初中数学人教版（2024）七年级下册（2024）全面调查多媒体教学课件ppt

这是一份初中数学人教版（2024）七年级下册（2024）全面调查多媒体教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了情景导入，新知探究，地点团建形式，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
日常生活中，存在着各种各样的数据，如计步器记录的行走步数、距离等，天气预报的气温、湿度、平均风速、能见度和空气质量指数等.导航系统结合实时交通路况提供不同路线的距离、所需时间和途经的红绿灯路口个数等.数据能够提供丰富的信息，帮助人们解决各种问题.你的周围还有哪些数据？你能从中获得哪些有用的信息?
问题1：(1)你能从表中得到哪些信息？
全班同学上学采用的交通方式有步行、自行车、电动自行车、私家车、地铁+公交车;学生到校的时间基本都在20 min以内，个别学生的家离学校较远.
(2)根据表中数据你能提出哪些问题?你能用表中的数据解决你提出的问题吗?
全班同学身高在 160 cm 以上(含 160 cm)的百分比是多少?全班同学身高在160 cm 以上的占比是23÷30×100%≈77%.
问题2：对于表中数据，如果关注全班学生上学采用的交通方式及到校所用时间，那么你能解决下列问题吗?(1)全班学生上学采用了哪些不同的交通方式?如何表示全班学生上学所采用交通方式的情况?
步行、自行车、电动自行车、私家车、地铁+公交车.可采用统计图表进行表示.
(2)学号为1的学生周一至周五每天到校所用的时间相同吗?预测一下他下周一到校需要多长时间?其他学生有类似的规律吗?对于上学采用的交通方式及到校所用时间，你还有什么发现和建议?
不完全相同.大概需要 15~16 min.有.采用“地铁+公交”交通方式的同学到校用时波动较大，建议采用这种交通方式的同学早点出发，以免迟到.采用“私家车”交通方式的同学在周一到校所用时间比周二到周五的要较长，建议采用这种交通方式的同学周一早点出发，以免迟到.
问题3：对于表中数据，如果关注全班学生的身高，那么你能解决下列问题吗?(1)全班学生最高身高是多少?最矮呢?出现次数最多的身高数据是哪个?全班学生身高的平均数是多少?
(1)176cm148cm164cm164.23 cm
(2)下面是根据表中的身高数据画出的统计图.你能从图中得到哪些信息?
表示出了每个身高数据对应的人数.(2)全班学生最高身高、最矮身高、出现次数最多的身高、大部分学生身高集中在160-170cm范围内等.
上述问题中呈现了各种不同类型的数据:有的是用数值表示的，如学生的身高、体重、到校所用时间等我们把这类数据称为定量数据;有的不是用数值表示的，如学生上学采用的交通方式、学生美术成绩(等级)等我们把这类数据称为定性数据.
例1 以下表格内容是对某年级部分班级团建活动安排的统计数据，其中定性数据有 ，定量数据有 .
例2 王师傅和李师傅分别驾驶汽车从A城出发，前往B城，在整个行程中，汽车离开A城的距离 s （km）与时刻 t 的对应关系如图所示.
（1）A，B两城相距 km；【思路导航】（1）直接由图象可得出结论；
（1）【解析】由图象可知，A，B两城相距400km，故答案为400.
（2）王师傅驾车的平均速度为 km/h，李师傅驾车的平均速度为 km/h；【思路导航】（2）根据速度＝路程÷时间即可求解；
（2）【解析】由图象可知，王师傅所用时间为11：00－7：00＝4（时），李师傅所用时间为11：30－6：30＝5（时），故王师傅驾车的平均速度为400÷4＝100（km/h），李师傅驾车的平均速度是400÷5＝80（km/h）.故答案为100，80.
（3）你还能从图中得到哪些信息？【思路导航】（3）根据图象得出信息即可，答案不唯一，符合题意即可.
（3）解：答案不唯一，如：①6：30～9：00，李师傅在王师傅前面；②9：00时，王师傅追上李师傅；③9：00～11：30，王师傅在李师傅前面.
【点拨】本题考查函数的图象，准确识图，理解横、纵轴的实际意义，能从图象中找准有效信息是解答的关键.
例3 如图是某厂甲、乙两个车间2023年工业产值情况统计图，请你仔细观察统计图，并回答问题.
（1）从统计图看， 车间的总产值高.
【思路导航】（1）根据条形统计图即可得到结论；
（1）【解析】由条形统计图可得，甲车间的总产值高，故答案为甲.
（2）从统计图看， 车间的产值增长快；从第二季度到第三季度， 车间的产值呈下降趋势.【思路导航】（2）由折线统计图即可判断产值的增减趋势；
（2）【解析】由折线统计图可得，甲车间的产值增长快，第三季度乙车间的产值是下降的.故答案为甲，乙.
（3）从以上两幅图中，你还可以得到哪些信息？【思路导航】（3）根据图中信息解答即可.
（3）解：（答案不唯一）甲车间从第一季度到第四季度的产值总是上升的.
【点拨】本题考查的是条形统计图和折线统计图的综合运用.读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键.