语文3.2 *蜀相多媒体教学ppt课件

这是一份语文3.2 *蜀相多媒体教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世初入文本，作者简介，创作背景，文体知识·咏史怀古诗，解说题目，初读诗歌整体感知，初读诗歌，整体感知，深入研读仔细品味等内容，欢迎下载使用。
穿越时空的凝眸 流传千古的哀叹
1.知人论世，通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的敬仰。2.鉴赏学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。3.感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。
知人论世 初入文本
杜甫（712－770），字子美，河南巩县人，是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫是中国诗歌史上著名的现实主义诗人，诗作风格多样，以沉郁顿挫为主。与李白齐名，并称“李杜”，被人誉“诗圣”。
此诗作于唐肃宗上元元年(760)杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容情感：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。 名地——昔盛今衰，世事变迁。 国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。 统治者——荒淫误国，引以为戒。表现手法：用典、对比、借景抒情、咏史抒怀、夹叙夹议。
《蜀相》是诗人杜甫七律中的名篇，为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。本文意在凭吊古迹、颂扬诸葛亮。
初读诗歌 整体感知
蜀相杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
译文：去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。台阶旁的绿草独自呈现出青翠的颜色，躲在叶下的黄鹂白白地鸣叫，没有人欣赏。刘备为统天下三顾茅庐多次商论天下大计，诸葛辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！
首联：寻访祠堂 叙事 （仰慕）
颔联：祠堂春色 写景 （叹惋）
颈联：丞相功业 议论 （歌颂）
尾联：壮志未酬 抒情 （惋惜）
内容：杜甫游武侯祠的所见所感情感基调：叹惋感伤
深入研读 仔细品味
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
思考：开头两句表达了作者什么情感？
①运用了设问的手法，“寻”字意指心思其人才访其庙，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。②运用了“柏森森”这一意象，营造了武侯祠历史悠久、静谧肃穆的意境，表达追奉先人时的崇敬之感。③“柏森森”象征着坚贞、挺拔和坚韧，衬托了诸葛亮高大正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
思考：此联中“自”“空”两字一用，境界全出。试作简要分析。
1.释字义 2.绘景象 3.点手法 4.析情感
明确： ①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，表现了祠堂的荒凉冷落。 ②融情于景，以乐景衬哀情。 ③表达出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
思考：试对本联作简要分析。
明确：运用了诸葛亮的典故，评述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危，表达了对诸葛亮的赞扬与敬仰、对明君贤臣契合关系的艳羡，抒发了自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
思考：本联表达了作者什么样的思想感情？
明确：“英雄”：指失败的英雄，写出了历史上一切事业未竟的英雄人物，也包括着诗人自己。运用出师未捷的典故，借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达了对其事业未竟的痛惜，抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
拓展思维：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
两表酬三顾，一对足千秋
世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
致君尧舜上，再使风俗淳
统一大业未成 内心壮志未酬
肃宗亲小远贤，有志难骋
君臣关系融洽,鱼水相得
仕途坎坷终遭贬谪 志向未就壮志未酬
总结全诗 概括主旨