题型05+开放性做答类+（二轮突破课件）2025年中考生物二轮复习讲练测（湖南专用）

这是一份题型05+开放性做答类+（二轮突破课件）2025年中考生物二轮复习讲练测（湖南专用），共23页。PPT课件主要包含了类型一询问做法，受精卵，储存营养，只种植雄株，类型二分析原因，转基因，分解者，二氧化碳，有机物，无机盐等内容，欢迎下载使用。
一、灵活答题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
二、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。②答案宜简洁，要紧扣基本观点。③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式作答。④要尽量使用规范化的生物学科语言。
三、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
四、关注社会热点很多社会热点问题（如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等）与生物学密切相关，都可能成为中考命题的材料来源。
五、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。
例1（2024•湖南长沙）银杏是常见的绿化树种。小华发现只有部分银杏树会结“白果”，进一步了解银杏是雌雄异株，结“白果”的是雌株，其性别遗传与人类相似。银杏性别遗传图解（甲图）和“白果”结构示意图（乙图）如下所示，据图回答：(1)补充完成甲图中的内容：① ，② ，③ 。
(2)银杏通过种子繁殖，其种子的结构和功能也与被子植物的种子相似，“白果”中胚乳的功能是 。(3)“白果”成熟后气味难闻，且掉落后的清理费时费力。为解决这一问题，栽种时可采取的措施是 （只需答一点）。
例2（2024•湖南长沙）《耕织图》描述了中国古代真实的劳动情景，包括耕图和织图，其中耕图描述了水稻生产的劳动情景（局部图如下所示）。分析回答：(1)在上图中，为水稻的生长提供无机盐的劳动情景是 。水稻吸收的无机盐溶解在水中，通过根、茎、叶中的 向上运输到植物体的各个部位。
(2)农谚“清明下种，谷雨栽秧”表明水稻的生产要遵循节气之规。清明前后，气温回升，为水稻种子的萌发提供适宜的 ；栽秧即插秧，秧苗不能过稀、也不能过密，这能保证水稻充分利用 ，提高产量。(3)在传统农业生产中，除草、除虫要消耗大量的人力物力。在现代农业生产中，育种工作者可利用 技术，将抗虫基因导入水稻细胞，培育水稻新品种。(4)稻谷收获后要经过晒谷减少水分才能储藏，其原因是 。
减少水分能抑制呼吸作用，减少有机物消耗（意思相近即可）
类型三 得出结论或受到启示
例3（2024•湖南）《农田长期耕种会导致土壤肥力下降，单纯施用化肥易造成土壤板结，这些都会影响稻谷产量。为探究可持续耕种模式，研究者引入紫云英与水稻轮作模式，研究结果如下。请回答问题：注：“▲”表示基准值，“＋”表示相对基准值的增量(1)紫云英是豆科植物，在稻谷秋收后播种，来年春季盛花期时将其翻耕用作绿肥（紫云英还田）。紫云英、水稻同属于 （填“裸子”或“被子”）植物。根瘤菌与紫云英共生，能增加土壤含 无机盐的量。
(2)据表可知，与乙组相比，丙和丁两组的土壤总孔隙度都增加，说明紫云英还田能够 （填“加重”或“减轻”）因单施化肥造成的土壤板结程度。丙和丁两组可形成一组对照实验，变量是 ，其中丁组稻谷产量最高。(3)研究者认为丁组为最优方案，写出两条理由 。(4)为了更好地储存稻谷，请从减少有机物消耗的角度，给出两个建议 。
是否施用80％的全量化肥
丁组方案土壤总空隙度最大，促进农作物根的呼吸作用。丁组方案农作物产量最高。
稻谷晒干保存稻谷；低温保存稻谷；低氧环境保存
【新情境】生物学知识与太空空间基地相结合
1.“月宫一号”（如下图所示）是我国第一个空间基地生命保障地基综合实验装置，已有8名志愿者分两组轮流驻留了370天，为人类将来在月球上建立研究基地提供了宝贵的技术支撑。“月宫一号”有两个植物舱和一个综合舱，构建了由植物、微生物、动物等组成的人工生态系统。综合舱包括四间卧室、饮食交流工作间、洗漱间、废物处理和动物养殖间，植物舱中分四个种植室种植了35种作物，包括粮食、蔬菜和水果。分析回答：
(1)在“月宫一号”中，微生物属于该生态系统成分中的 ，参与物质循环；此外志愿者和动物也能为植物的光合作用提供 ，促进物质循环。(2)种植的植物除了为志愿者提供 和氧气，还能通过 作用实现密闭系统内水净化，为志愿者补充纯净的水。(3)在“月宫一号”植物舱进行分区种植的目的是 。
不同植物的生长条件不同，分区便于控制光照、温度等条件，保证植物正常生长（意思相近即可）
2.5月，长沙某中学开展了主题为“爱农兴农”的研学实践活动，同学们分成若干项目小组，对研学基地常见农作物的形态结构、种植方式和生长过程等情况展开研究。某项目小组以辣椒为研究对象，将部分研究内容记录如下：
【跨学科】生物学知识与综合实践相结合
(1)形态结构：辣椒植株高约30~40厘米，其中①为花，②为果实，③为 ．属于被子植物。从开花到结出辣椒，需要经历传粉和 两个过程。(2)种植方式：采用双行种植，株行距约为35厘米，合理的行距可避免叶片相互遮挡，能充分利用 。
(3)生长过程：辣椒生长过程中要注意中耕除草、科学施肥和防治病虫害。①科学施肥能为辣椒植株的生长提供 ，提高辣椒的产量和品质。②基地菜农常用苏云金杆菌、白僵菌等生物杀虫剂防治病虫害，这种防治方式属于 ，能减少农药污染。(4)拓展延伸：该项目小组查询资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里（如下图所示），且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。分析以上两地种植方式差异的原因。 。
两地气候存在差异，长沙地区雨水多，“垄”上地势高排水快，有利于辣椒根部呼吸；西北地区干旱少雨，“沟”中水分更充足。