题型03 实验探究（二轮突破课件）2025年中考生物二轮复习讲练测（安徽专用）

这是一份题型03 实验探究（二轮突破课件）2025年中考生物二轮复习讲练测（安徽专用），共21页。PPT课件主要包含了氚元素的浓度，控制单一变量，食物链和食物网，非生物，微塑料浓度，每组使用10条鱼，微塑料会危害鲤鱼等内容，欢迎下载使用。
类型一 实验变量控制题类
属于分析、理解层次，题目大多中等难度，解答此类题的关键是分析实验方案，明确实验的设计方法。
类型二 对照实验设置题类
属于分析、理解层次类题目，题目大多中等难度，解答此类题的关键是变量的判断与控制。
类型三 验证性实验题类
属于分析层次类题目，题目大多中等难度或较难，解答此类题的关键是理解实验原理及实验过程。
例2（2022•安徽）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　）A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
叶片B缺少二氧化碳，没有进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝色，而叶片A有二氧化碳，进行光合作用产生淀粉，滴加碘溶液变蓝色
类型二 对照实验设置题类
（2023•安徽）某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中，先分别向①、②两支试管中加入等量的馒头碎屑，然后按下表的实验设计依次进行操作。下列相关分析正确的是（　　）A．该对照实验的变量是保温时间 B．预期只有②号试管内出现蓝色C．换用馒头块进行实验消化会更快D．唾液中对淀粉起消化作用的是淀粉酶
该对照实验的变量是唾液
2号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝
馒头块表示没有经过牙齿的咀嚼，馒头块与淀粉酶接触的面积小，其中的淀粉通常没有完全消化，因此用馒头块进行实验，实验效果不如用馒头碎屑
类型二 对照实验设置题类
（2024•安徽）某同学在“发豆芽”的实践活动中，先将大豆种子浸泡一段时间，再放到合适的装置中，此后的正确操作是（    ）A．定期洒水，保持湿度B．装置始终充满水，保证水分供应C．定时光照，保持温度D．装置始终密封，防止微生物侵入
大豆种子发芽需要一定的湿度，但过多的水会导致种子缺氧。因此，定期洒水可以确保种子周围的湿度适宜，同时避免缺氧
如果装置始终充满水，种子会处于缺氧状态，无法进行正常的呼吸作用，从而抑制发芽
种子的萌发需要一定的温度，但是不需要光照条件
虽然防止微生物侵入是重要的，但密封装置同样会导致种子缺氧。而且，适当的通风也有助于保持适宜的湿度和温度
（2024•安徽）将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗、分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是（    ）A．上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤B．光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一C．组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物D．此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持
植物的根只能从土壤吸收水和无机盐，不能吸收有机物
【新情境】实验探究与日本核污水排放事件相结合
1.2023年8月24日，日本福岛第一核电站启动核污染水排海。核污水中含有的放射性物质主要是氚元素，氚元素一旦进入生物体内会产生持续的辐射，严重危害生物体的健康。科研人员用小鼠开展了相关实验，探究氚元素对小鼠健康的影响，实验过程如下：步骤一 选取健康状态良好、生长发育状况相似的小鼠30只，随机均分为A、B、C三组，每组各10只。步骤二 对三组小鼠每天进行的饮水饲喂处理如下表，三组小鼠每日摄取的食物及饮水量等条件均相同。步骤三 实验完成后，测得三组小鼠的癌症发病率（%）与存活天数（d），数据如图所示。（1）该实验的变量为 　 　，A组小鼠应饲喂氚元素浓度为 　 　MBq/mL的蒸馏水。（2）本实验选取健康状态良好、生长发育状况相似的小鼠的目的是 　 　。（3）受到核污染的海水中会含有难以降解的氚元素，该元素会通过 　 　不断积累，对生物体的健康造成威胁。（4）根据实验结果，可得出的结论是 　 　。（5）保护环境是全人类共同的责任，请你为保护海洋生态系统写出一条宣传标语：　 　。
（1）该实验的变量为 　 　，A组小鼠应饲喂氚元素浓度为 　 　MBq/mL的蒸馏水。（2）本实验选取健康状态良好、生长发育状况相似的小鼠的目的是 　 　。
该实验除氚元素浓度不同外，其他条件均相同，因此该实验的变量为氚元素浓度
本实验中设置 A 组的目的是作为对照，因此 A 组小鼠应饲喂氚元素浓度为0 MBq/mL 的蒸馏水
除变量外，其他实验条件要保持相同，使实验结果更有说服力，因此本实验选取健康状态良好、生长发育状况相似的小鼠的目的是控制单一变量。
（3）受到核污染的海水中会含有难以降解的氚元素，该元素会通过 　 　不断积累，对生物体的健康造成威胁。（4）根据实验结果，可得出的结论是 　 　。（5）保护环境是全人类共同的责任，请你为保护海洋生态系统写出一条宣传标语：　 　。
氚元素对小鼠的健康有害，且氚元素浓度危害越明显
保护海洋环境，人人有责
受到核污染的海水中会含有难以降解的氚元素，该元素会通过食物链和食物网不断积累，对生物体的健康造成威胁量为氚元素浓度
A组的癌症发病率最低，存活天数最长；C组的癌症发病率最高，存活天数最短
【新情境】实验探究与健康知识相结合
2.微塑料与健康微塑料系指直径小于5毫米的塑料碎片和颗粒，被形象地称为“海洋中的PM2.5”，是目前备受关注的新型污染物之一。调查发现，在浮游动物、鱼类以及大型鲸类等许多水生动物的肠道和组织中发现了微塑料，而且摄食微塑料的动物范围在不断地扩大。微塑料对水生动物的生长有危害吗？对此，研究人员用鲤鱼进行了相关探究，实验操作及结果记录如下表：结合所学知识，回答下列问题：（1）微塑料属于影响鱼类生活的 　 　（填“生物”或“非生物”）因素。该实验可作出的假设是 　 。 　（2）实验中起对照作用的是第 　 　组。（3）该实验的变量是 　 　。为了使实验更加严谨，选取的鲤鱼在月龄、体重、健康状况等方面应尽量 　 　 。（4）本实验中为避免偶然性，所采取的措施有①　 　、②　 　。该实验的结论是：　 。 　（5）生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈，人人有责。为减少微塑料的产生及其对生物的危害，请列出可行的措施：　 　 。（一条即可）
（1）微塑料属于影响鱼类生活的 　 　（填“生物”或“非生物”）因素。该实验可作出的假设是 　 。 　（2）实验中起对照作用的是第 　 　组。
微塑料会（不会）危害鲤鱼的生长
环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素，生态因素包括生物因素和非生物因素，其中非生物因素有阳光、空气、水等非生命因素
本实验探究的问题是微塑料对水生动物的生长有危害吗？因此可作出的假设是：微塑料会（不会）危害鲤鱼的生长
第1组实验不接受对实验变量的处理，保持自然的状态，因此实验中起对照作用的是第1组
（3）该实验的变量是 　 　。为了使实验更加严谨，选取的鲤鱼在月龄、体重、健康状况等方面应尽量 　 。（4）本实验中为避免偶然性，所采取的措施有①　 　、②　 。该实验的结论是：　 。 　（5）生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈，人人有责。为减少微塑料的产生及其对生物的危害，请列出可行的措施： 。（一条即可）
实验前后数据取鱼平均体重
（水生动物）的生长，微塑料的浓度越大，危害越严重
对塑料制品进行分类回收