安徽省池州市2025年中考二模化学试题（解析版）

这是一份安徽省池州市2025年中考二模化学试题（解析版），共15页。试卷主要包含了可能用到的相对原子质量等内容，欢迎下载使用。
1．本卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共2页。
3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
4．可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Ca-40
一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意）
1. 葡萄酒的生产过程包括葡萄除梗、榨汁、发酵、过滤等步骤，其中发生化学变化的是（ ）
A. 除梗B. 榨汁C. 发酵D. 过滤
【答案】C
【解析】
【详解】A、除梗是将葡萄的梗去除，只是葡萄的形态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误；
B、榨汁是把葡萄中的汁液挤压出来，只是物质的状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误；
C、发酵过程中，葡萄汁中的糖类在酵母菌等微生物的作用下转化为酒精等新物质，有新物质生成，属于化学变化，该选项正确；
D、过滤是将不溶性固体与液体分离的操作，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。
故选C。
2. 为推进阜阳天蓝地绿水清的区域性生态强市建设，全市上下积极行动。下列做法不正确的是（ ）
A. 开展河流污染源排查和整治行动
B. 加快加大开发火力发电
C. 聚焦施工扬尘防治，提升保洁水平
D. 推进农业面源污染综合治理
【答案】B
【解析】
【详解】A、开展河流污染源排查和整治行动，能减少河流污染，保护水资源，做法正确；
B、加快加大开发火力发电，火力发电主要依靠燃烧煤炭等化石燃料，会产生大量的二氧化硫、氮氧化物和粉尘等污染物，加重空气污染，不利于生态强市建设，做法不正确；
C、聚焦施工扬尘防治，提升保洁水平，可减少空气中扬尘等污染物，改善空气质量，做法正确；
D、推进农业面源污染综合治理，能减少农业生产中农药、化肥等对土壤、水体的污染，保护生态环境 ，做法正确。
故选：B。
3. 化学与人体健康密切相关。青少年学生处于生长发育的重要阶段，要合理膳食和用药，保证健康成长，下列说法正确的是（ ）
A. 微量元素含量较低，可以不必摄入
B. 缺铁可能会引起甲状腺肿大和发育不良
C. 按时适量进餐，避免营养不良或过剩
D. 凭经验使用药物，不用在意剂量和方式
【答案】C
【解析】
【详解】A、微量元素在人体中含量虽低，但对人体健康起着重要作用，如铁、锌、硒等，缺乏或过量摄入都可能引发健康问题，所以必须合理摄入，错误；
B、缺铁会引起缺铁性贫血，而缺碘可能会引起甲状腺肿大，错误；
C、按时适量进餐，保证摄入各种营养物质均衡，能够避免因营养摄入不足导致的营养不良，以及因营养摄入过多造成的营养过剩，有助于维持身体健康，正确；
D、药物的使用必须严格遵循医嘱或药品说明书，注意剂量和使用方式，否则可能不仅无法达到治疗效果，还可能对身体造成损害，如过量用药可能导致中毒等，错误。
故选C。
4. 2024年11月12日，嫦娥六号取回的月背月壤样品首次在中国航展亮相。经分析揭示，月壤样品中含有铝、钙、钍等元素。钍元素在元素周期表中的相关信息如图所示，下列说法正确的是（ ）
A. 钍原子核外有90个电子B. 钍的相对原子质量是
C. 钍原子在化学反应中易得到电子D. 钍原子核内质子数等于中子数
【答案】A
【解析】
【详解】A、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为90；原子中原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为90，故选项说法正确；
B、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为232.0，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，故选项说法错误；
C、钍原子属于金属原子，在化学反应中易失去电子形成阳离子，故选项说法错误；
D、根据元素周期表中一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为90；原子中原子序数=核电荷数=质子数，则该原子的核内质子数为90；相对原子质量为232.0，不是质子数的两倍，相对原子质量≈质子数+中子数，则原子核内中子数不等于90，即钍原子核内质子数不等于中子数，故选项说法错误。
故选A。
5. 下列图标与探究“铁钉生锈条件”实验无关的是（ ）
A. 护目镜B. 锐器
C. 排风D. 洗手
【答案】C
【解析】
【详解】A、该图标是护目镜，该实验中需要佩戴护目镜，保护眼睛，与实验有关，不符合题意；
B、该图标是锐器，该实验中使用铁钉，需要标注锐器标志，防止划伤，与实验有关，不符合题意；
C、该图标是排风，该实验中不会产生有害气体等，不需要排风标志，与实验无关，符合题意；
D、该图标是洗手标志，实验结束后，需要洗手，保持卫生，与实验有关，不符合题意；
故选C。
6. “晚来骤雨山头过，栀子花开满院香。”栀子花的香气主要来源于苯乙醇（化学式为）。下列关于苯乙醇的说法错误的是（ ）
A. 具有挥发性 B. 分子中碳、氢原子的个数比为
C. 氢元素的质量分数最大 D. 苯乙醇中含氧元素的质量为
【答案】C
【解析】
【详解】A、苯乙醇在常温下能释放栀子花香气，因此苯乙醇具有挥发性，A正确；
B、苯乙醇分子中碳、氢原子的个数比为 8:10，简化后为 4:5，B正确；
C、苯乙醇中碳元素的质量分数为，苯乙醇中氢元素的质量分数为，苯乙醇中氧元素的质量分数为，因此苯乙醇中碳元素的质量分数最大，C错误；
D、苯乙醇中含氧元素的质量为为，D正确。
故选C。
7. 在2021年邵阳市化学实验操作考查中，小阳同学抽到的考题是“配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液”，小阳的实验操作与目的分析均正确的一组是（ ）
【答案】C
【解析】
【详解】A、称取氯化钠时，在两边托盘上各放一张相同的纸张，是为了防止污染腐蚀托盘，不符合题意；
B、剩余药品不能放回原瓶，防止污染原瓶试剂，应放入指定容器中，不符合题意；
C、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，这样读数比较准确，符合题意；
D、溶解氯化钠时，用玻璃棒搅拌，可以加快溶解速率，但是不能增大氯化钠的溶解度，不符合题意。
故选C。
8. 形成正确的学科观念有助于更深层次理解化学学科。下列描述错误的是（ ）
A. 组成观：碳酸钙和水中都含有氧元素
B. 微粒观：氯化钠是由和构成的
C. 转化观：与稀盐酸反应直接转化为
D. 守恒观：在中燃烧生成
【答案】C
【解析】
【详解】A、碳酸钙是由钙、碳、氧三种元素组成的，水中是由氢和氧元素组成的，所以碳酸钙和水中都含有氧元素，故说法正确；
B、氯化钠是由金属元素和非金属组成的化合物，是由和构成的，故说法正确；
C、与稀盐酸反应生成氯化亚铁，直接转化为Fe2+，故说法错误；
D、根据可知，氢气和氧气反应生成水的质量比为1：8，故1gH2在8gO2中燃烧生成9gH2O，故说法正确。
故选C。
9. 乙烯是合成纤维、合成橡胶的基本化工原料。工业上可用乙烷和二氧化碳反应制备乙烯（C2H4）， 其反应的微观示意图如图所示（相同的小球表示同种原子）。下列说法中正确的是（ ）
A. 乙烷的化学式可表示为CH8
B. 参加反应的乙烷和二氧化碳的质量比为1：1
C. 反应前后分子种类和原子种类都发生改变
D. 该反应有助于实现“碳中和”目标
【答案】D
【解析】
【详解】A、由微观示意图可知，一个乙烷分子由2个碳原子和6个氢原子构成，所以乙烷的化学式为C2​H6​，而不是CH8​​，错误；
B、根据微观示意图，该反应是乙烷和二氧化碳在一定条件下反应乙烯（C2H）、一氧化碳（CO）和水（H2O），反应化学方程式为C2H6+CO2C2H4+CO+H2O，参加反应的乙烷和二氧化碳的质量比=(12×2+1×6)：(12+16×2)=30：44=15：22，而不是1：1，错误；
C、化学反应的实质是分子破裂、原子重新组合的过程。在这个反应中，反应前后分子种类发生了改变，因为反应物是乙烷分子和二氧化碳分子，生成物是乙烯分子、一氧化碳分子和水分子；但原子种类不变，反应前后都只有碳、氢、氧三种原子，错误；
D、“碳中和” 是指通过各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳 “零排放”；该反应消耗了二氧化碳，有助于减少大气中二氧化碳的含量，从而有助于实现 “碳中和” 目标，正确。
故选D。
10. 推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
A. 氢氧化钙和氢氧化钠溶液都显碱性，都能改良酸性土壤
B. 金属与酸反应能生成气体，所以与酸反应生成气体的物质一定是金属
C. 中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定属于中和反应
D. 碱性溶液能使酚酞溶液变红，使无色酚酞溶液变红的溶液一定是碱性溶液
【答案】D
【解析】
【详解】A、氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，会腐蚀农作物，故不能用其改良酸性土壤，选项错误；
B、活泼金属与酸反应能生成气体，与酸反应生 成气体的物质不一定是活泼金属，也可能是碳酸盐等，选项错误；
C、中和反应是酸与碱发生的反应，中和反应有盐和水生成，但有盐和水生成的反应不一定是中和反应，如CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，选项错误；
D、碱性溶液能使酚酞试液变红，所以能使酚酞试液变红的溶液一定是碱性溶液，选项正确；
故选D。
11. 下列图像分别与选项中的操作相对应，其中合理的是（ ）
A. 用红磷测定空气中氧气含量
B. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气
C. 稀释一定溶质质量分数的稀盐酸
D. 等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应
【答案】D
【解析】
【详解】A、用红磷测定空气中氧气含量，红磷燃烧放热且消耗氧气，使装置内的压强先维持不变；当氧气的含量减少到一定程度，装置内的压强开始逐渐增大至反应停止，随后压强开始降低，当装置冷却到室温时压强最小，小于开始压强；当水进入集气瓶后，集气瓶中压强升高逐渐恢复到开始压强，故A不符合题意；
B、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气，催化剂只能改变反应速率，不影响产生氧气的质量，所有生成氧气的质量相等，故B不符合题意；
C、稀盐酸是酸溶液，pH小于7,向一定量pH=3的稀盐酸中不断加入水，溶液酸性减弱，pH变大，但溶液始终是呈酸性，其pH值始终小于7，不可能等于或大于7，故C不符合题意；
D、等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，生成氢气的质量=，故铁生成氢气的质量大于锌生成氢气的质量；由于锌的活动性比铁强，故锌与酸反应产生氢气的斜线陡，故D符合题意。
故选D。
12. 甲乙两物质的溶解度曲线如图所示，下列说法不正确的是（ ）
A. 在时，甲、乙的溶解度相等
B. 在时，甲、乙溶液中溶质的质量分数一定相等
C. 在时，将乙加入水中，充分溶解后所得溶液为饱和溶液
D. 在时，将甲加入水中，所得溶液中溶质的质量分数为
【答案】B
【解析】
【详解】A、据图可知，在时，甲、乙的溶解度相等，故说法正确；
B、在时，甲、乙溶液的状态不能确定，所以溶质质量分数也不能确定，故说法错误；
C、在时，甲的溶解度是30g，将乙加入水中，充分溶解后所得溶液为饱和溶液，故说法正确；
D、在时，甲的溶解度是50g，将甲加入水中，所得溶液为饱和溶液，所以溶液中溶质的质量分数为：，故说法正确。
故选B
二、非选择题（本大题包括5小题，共28分）
13. 某化学兴趣小组同学对汽车燃料展开以下项目式学习。
项目一：认识汽车燃料变迁
汽车燃料（能源）经历了如图所示的变迁过程，并逐步向理想燃料发展。
（1）煤、石油和天然气都属于______（填“可再生”或“不可再生”）能源。
（2）天然气的主要成分充分燃烧时的化学方程式为______。
项目二：探究汽车燃料的使用
（3）汽车的气缸工作时通常将汽油喷成雾状，目的是______。
项目三：理解汽车燃料变迁的意义
氢气、天然气和汽油充分燃烧释放的热量和产生的的质量如图所示。
（4）结合信息，分析使用氢气作汽车燃料的优点：______（写出1点即可）。
【答案】（1）不可再生
（2）
（3）增大汽油与空气的接触面积，使燃烧更加充分
（4）氢气燃烧释放出的热量最大或氢气燃烧不产生SO2更加环保（合理即可）
【解析】（1）煤、石油和天然气都是经过漫长的地质年代形成的，在短期内不能从自然界得到补充，所以都属于不可再生能源；
（2）天然气的主要成分甲烷和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和水，化学方程式为；
（3）汽车的气缸工作时通常将汽油喷成雾状，是为了增大了汽油与空气的接触面积，使汽油充分燃烧；
（4）图中可以看出，使用氢气作汽车燃料的优点是，氢气燃烧不产生SO2更加环保，等质量的氢气、天然气、汽油，氢气燃烧释放的热量最大等（合理即可）。
14. 生活中我们发现苹果表面损伤后，很快会“生锈”。同学们猜测“生锈”可能与空气中的O2、CO2或H2O有关，于是在实验室制取气体并探究苹果“生锈”的原因。
（1）图1中能制取O2不能制取CO2的发生装置是______（填字母序号），用该装置制取O2发生反应的化学方程式是______。
（2）用C装置收集O2，请将C装置中导管补画完整。
（3）同学们用制得的氧气和二氧化碳进行了如图2所示实验，实验中观察到试管②中苹果块“生锈”，试管①③中苹果块“不生锈”，说明苹果块“生锈”与______有关。
（4）结合上述实验可知，苹果加工厂保存苹果汁时可采取的措施是______。
【答案】（1）①. A ②.
（2）
（3）O2##氧气
（4）隔绝氧气，密封保存（合理即可）
【解析】（1）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸制取二氧化碳和用过氧化氢制取氧气都属于固、液常温型，均可用装置B作发生装置；装置A需要加热且试管口有棉花，可用加热高锰酸钾制取氧气不可用于制取二氧化碳，反应的化学方程式是：；
（2）氧气的密度大于空气，若用 C装置收集氧气，应从长管通入，C装置中的导管补画完整如图：；
（3）试管①中苹果块只与水接触，试管②中苹果块只与氧气接触，试管③中苹果块只与二氧化碳接触；试管②中苹果块“生锈”，试管①③中苹果块“不生锈”；说明说明苹果块“生锈”与氧气有关；
（4）结合上述实验可知，苹果加工厂保存苹果汁时可采取的措施是：隔绝氧气，密封保存。
15. “84”消毒液是家庭常用消毒剂，其有效成分是次氯酸钠。某兴趣小组利用粗盐制取次氯酸钠的工艺流程如图（部分过程和产物略）。
（1）操作I的名称是______。经操作I后得到的液体仍然浑浊，可能的原因是______（写出1点即可）。
（2）精制过程中，常加入，请写出发生反应的化学方程式______，该反应属于______（填基本反应类型）。
（3）已知电解氯化钠溶液时产生的气体A是一种可燃性气体，写出气体A的化学式：______。
【答案】（1）①. 过滤 ②. 滤纸破损（合理即可）
（2）①. 2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl ②. 复分解反应
（3）H2
【解析】（1）操作Ⅰ为除去难溶性泥沙等杂质，过滤可以将不溶性的泥沙从溶液中分离出来，则操作Ⅰ的名称是过滤；
过滤时滤纸破损，可能导致固体颗粒通过滤纸进入滤液中使滤液浑浊；过滤时如果液面高于滤纸边缘，可能导致固体颗粒没有通过滤纸进入滤液中使滤液浑浊；
（2）精制过程中，加入NaOH可以与溶液中的MgCl2反应生成Mg（OH）2沉淀和NaCl,反应的化学方程式为2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl；该反应由两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物，属于复分解反应；
（3）根据质量守恒定律，NaCl溶液在通电的条件下反应生成氢气、氯气和氢氧化钠，则气体A为氢气，化学式为H2。
16. 化学反应通常伴有吸热、放热、发光等现象，这些现象可以帮助我们判断是否发生了化学反应。但有些化学反应往往没有明显的现象。化学兴趣小组同学们对此进行了探究。
（1）下列实验操作，均没有明显的现象，其中有化学反应发生的是______。
A. 氧气通入水B. 氮气通入水中
C. 通入水中D. 稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中
【查阅资料】二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，没有明显的现象。
【提出问题】如何证明二氧化碳和氢氧化钠溶液反应呢？
【设计方案】同学们经过讨论设计了如下两种方案。
（2）请你写出方案一中发生反应的化学方程式：______。
（3）有同学对实验方案一有质疑，原因是______。
（4）方案二中X溶液可以是______。
A. 稀盐酸B. 溶液C. 溶液
（5）上述方案验证发生化学反应的原理是验证反应物的消失（减少）或______。
【拓展探究】同学们在老师的指导下，设计了如图1所示的装置继续进行探究实验。向集满的三颈烧瓶中先挤入水，振荡，用压强传感器测定瓶中气压变化曲线如图2。
（6）该装置可以通过向外拉动注射器活塞来检查其气密性，若______（填现象）说明气密性良好。
（7）请解释图2中ab段变化趋势的原因：______。再挤入溶液，振荡，瓶中压强继续变化，请在图2上将瓶中压强随时间的变化趋势补充完整______。
【答案】（1）CD
（2）2NaOH + CO2= Na2CO3 + H2O
（3）NaOH溶液中的水也能吸收CO2导致塑料瓶变瘪
（4）AC
（5）有新物质生成
（6）松手后活塞能回到原位
（7）①. 挤入50mL水瓶内气体被压缩，压强增大 ②.
【解析】（1）A、氧气通入水中，没有明显现象，没有发生化学反应，故A不符合题意；
B、氮气通入水中，没有明显现象，没有发生化学反应，故B不符合题意；
C、CO2通入水中，二氧化碳和水反应生成碳酸，没有明显现象，发生化学反应，故C符合题意；
D、稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，稀盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，没有明显现象，发生化学反应，故D符合题意；
故选CD；
（2）方案一发生的反应是二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，反应的化学方程式为CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；
（3）由于NaOH溶液中含有水，CO2能溶于水且与水反应，也能使软塑料瓶变瘪，所以同学对实验方案一有质疑；
（4）二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成氢氧化钠和白色沉淀碳酸钙，碳酸钠和Ba（OH）2溶液反应生成氢氧化钠和白色沉淀碳酸钡，故选AC；
（5）上述方案验证发生化学反应的原理是验证反应物的消失（减少）或新物质产生；
（6）图2中ab段变化趋势的原因是挤入50mL水，对CO2进行挤压，CO2还没溶于水，没与水反应；
（7）再挤入50mLNaOH溶液，气体压缩，气压增大，振荡，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，装置内压强迅速减小，完全反应后，压强不再变化，则瓶中压强随时间的变化趋势补充完整为：。
17. 在实验室中，生石灰可用于干燥氧气，请写出相关的化学方程式______；现有生石灰固体56g，计算可以吸收气体中多少水分？______（写出完整的计算过程）
【答案】①. CaO + H2O=Ca（OH）2 ②. 设可吸收水的质量为x，
56g x
x=18g，
答：可吸收水的质量为18g。
【解析】
【详解】生石灰和水生成氢氧化钙，反应的化学方程式为：CaO + H2O=Ca（OH）2；
见答案。
选项
实验操作
目的分析
A
称取氯化钠时，在两边托盘上各放一张相同的纸张
整洁美观
B
称取氯化钠时，将剩余的氯化钠放回原瓶
节约药品
C
量取水时，视线与量筒内凹液面的最低处保持水平
准确读数
D
溶解氯化钠时，用玻璃棒搅拌
增大氯化钠的溶解度
序号
实验操作
实验现象
实验结论
方案一
如图所示，用软塑料瓶收集一瓶，倒入少量的氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，振荡
软塑料瓶变瘪
二氧化碳和氢氧化钠发生反应
方案二
如图所示，向溶液中通入一段时间，再滴入足量的X溶液
有气泡产生