浙江省宁波市慈溪实验中学2024-2025学年下学期期中测试七年级语文试卷（含答案）

这是一份浙江省宁波市慈溪实验中学2024-2025学年下学期期中测试七年级语文试卷（含答案），共9页。试卷主要包含了【“光辉岁月，【“平凡中的不平凡，【巾帼力量，【笔尖下的光辉等内容，欢迎下载使用。
一、【“光辉岁月：追寻历史的足迹”】
小育和小英两位同学通过三个单元的学习，他们想要更进一步挖掘课文中的英雄形象，请你伸出友谊之手帮助他们解决问题。
1.小育打算参加以“致敬时代楷模”为主题的演讲活动，写了段开场白，但有的字词和标点不能确定，请你帮他完善。(8分)
一个伟大的时代，呼唤的是有责任，有担当，具有使命感的偶像。为了给衰微的民族开一剂救济的药方，他qiè而不舍地钻探古代典籍，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，lì尽心血；为了争取民主，反对独裁，在李公朴同志被害之后，警报dié起的情况下，他却在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛。
他，就是臧克家崇拜的闻一多先生，是我们要学习的楷模，是我们真正要追的星。
（1）根据拼音写汉字。（3分）
qiè▲ 而不舍 lì▲尽心血 警报dié▲ 起
（2）给加点字选择正确的读音。（3分）
①目不窥园▲ (A.kuī B.guī) ②慷慨淋漓▲ (A.kăi B.găi) ③气冲斗牛▲ (A.dòu B.dǒu)
（3）音乐课的实践环节，小育选择围绕邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁的事迹等创作一首歌曲，并准备引用诗句作为歌词，描绘他的形象特点。下列诗句中，你认为不适合写入歌词的一项是( ▲ )（2分）
A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。D.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
2.小育在梳理古诗文时，发现诗中蕴含的丰富细腻情感，容易引起同学们的共鸣。请你帮助他完成梳理表。（8分）
3.小英同学批注祥子的“三起三落”,其情节填写不正确的一项是( ▲ )（2分）
祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁。
祥子辛苦攒的钱被刘四爷骗去了。
虎妞低价给祥子买了二强子的车。
为了置办虎妞的丧事，祥子卖掉了车。
班级筹备读书专刊，在《骆驼祥子》观后感栏目需要配一幅插图。下面这两幅图，你认为选哪一幅?请说说理由。（4分）
A B
▲
5.阅读下面两首诗完成三个问题。（5分）
【甲】晚春
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
（1）“百般红紫斗芳菲”运用了什么修辞手法？“斗”字有何妙处？(2分)
▲
（2）两首诗中描绘的景物有何异同？请作简要分析。(3分)
▲
二、【“平凡中的不平凡：身边的榜样力量”】
小英建议小育除了关注课内文章中的榜样，也要关注平凡中的小人物的力量。请你帮助小育和小英完成调查任务。请你阅读下面文章，完成题目。（18分）
（一）中国人民的心
杨朔
①已经是一九五三年十二月初，头一阵子落过场大雪，冬天早来了。谁知近来一变天，飘飘酒洒又下起细雨来，冰雪化了，到处化得泥汤浆水的，走路都插不下脚去。原先封得严严实实的大江小河，又化了冻，边边岸岸的冰上浮着层水，只有背阴的地方冰还比较结实，时常可以看见朝鲜小孩蹲在小爬犁上，双手撑着两根小棍，飞似的滑来滑去。
②这一天，雨不下了，怪阴冷的。晚间我坐在灯下读书，这时我接到个电话。我不清楚是谁给我的电话，他说：“你知道么?今天傍晚在安州车站牺牲了个战士。"
③我去看那位烈士时，他已经装殓好，平平静静躺在那儿。他的神情很从容，像是睡觉。我定睛望着他的脸，我不认识他，但我又十分熟悉他。他的面貌一点不惊人。谁要以为这样的人身上准有许多惊心动魄的东西，那就错了。
④他只是个顶简单的中国人，几句话就可以交代清楚他的一生。他叫史元厚，山东长清人。他像所有贫苦的农民一样，一生下过的就是苦日子；也像所有机灵的孩子一样，有时会想出很可笑的法子，对地主报个小仇。譬如说，把地主的南瓜挖个洞，往里拉粪；还有一回，把些毛毛虫的毛撤到地主被窝里，害得地主黑夜睡觉，浑身刺得又痒又痛。到后来，他长大了，就参加了部队。
⑤史元厚家里有老父老母。这对老人像所有父母一样，总怕儿子冷了不知添衣服，饿了不知道吃。千里迢迢，也要托人捎去做娘的连宿打夜带着灯做的老山鞋，还要在信上千叮咛万叮咛，就怕儿子晚上睡觉不盖被，受了凉。
⑥一九五三年二月，史元厚跟着队伍到了朝鲜，参加抗美援朝战争。队伍一到，立时打坑道，挖工事，进行反登陆作战的准备。史元厚挖战壕磨得手起了血泡，扛木头把肩膀都压破了皮，照样像匹小骡驹子，又踢脚，又撤欢。春天的夜晚，还是森凉森凉的。史元厚站在山头的哨位上，守望着朝鲜的国土。一听见半空中飞机响，枪就握得更紧。山风一吹，飘起股青草的香气，他忽然会想起了家。这种带点泥土气息的草味，他从小便闻惯了。一时间，仿佛他警卫着的不是朝鲜，却是他的本乡本土。他想象得出家里人正在做什么。父亲一时出现在他的脑子里。老人家披着棉袄，擎着根麻秸火，咳嗽着，正在给牛拌夜草。他娘却坐在热炕头上，呜鸣摇着纺车。
⑦转眼到了冬天，朝鲜前线又飘了雪花。有一个蒙古族文工团来看望慰问史元厚那个部队，都住在宿营车上，就停在安州车站附近。史元厚和几个战士被派去担任警戒。
⑧车站背后是一带土山，叫龙潭岭。岭脚下有一片大水塘，叫龙潭池，夏天常有人在里边洗澡，一跳下去不露头，足有一丈多深。眼下冻了冰，像镜子一样亮，变成孩子们最留恋的滑冰好地方了。
⑨黄昏时候，慰问团的同志将要到别处去了。警卫战士都打好背包，下了宿营车，打算回本连去，背后忽然有人追上来喊：“你们一位同志掉到水里去了!"
⑩大家急着往回跑，只见那龙潭池塌了一大块冰，岸上丢着史元厚的枪，史元厚的衣服，人却不见了。一个十岁左右的小孩坐在水边上，浑身上下滴着冰水，哭都哭不出声。
⑪原来这个小孩刚才蹲在爬犁上滑冰，说声不好，一下子陷下去。他的两手扒在冰上，水浸到脖颈子，眼看就要沉底了，哭着喊起来。
⑫一个志愿军飞跑上来。他扔下枪，脱了衣服，几步滑到小孩跟前，伸手去拉那小孩，忽隆一声，冰又塌了，两个人都落到水里去。只见史元厚在水里钻了钻，露出头来，双手托着那个小孩，一转眼又沉下去。他又钻上来，又沉下去。第三次钻上来时，他用尽力气一推，把小孩推到冰上，他自己却沉了底，再也浮不上来了。
⑬朝鲜人民用最隆重的葬礼，把烈士的遗体葬到龙潭岭上。岭下临着龙潭池，史元厚就是在这儿把他的生命最后献给了朝鲜人民。朝鲜人民又把龙潭岭改叫做“史元厚岭”,龙潭池叫“史元厚池”。千秋万代，望见这片山.这片水，朝鲜的子孙就会想起这个人来。史元厚是个战士，临下葬，朝天放了几排枪，这是一个战士应得的尊荣。史元厚被埋葬了，但我知道，他那颗伟大的心却依旧跳动着，跳动在千千万万中国人民的心坎里。好同志，我写的不只是你，我写的正是中国人民的心。
(选自《三千里江山》,有删改)
6.请你梳理与史元厚烈士有关的典型事迹，完成下面思维导图。（6分）
（1）▲→出身贫民，加入部队 →（2） ▲ →跃入龙潭池，勇救朝鲜儿童 →（3）▲
7.结合语境，完成下面的对话。（6分）
小育：我觉得文章中最感人的部分是第⑫⑬自然段，我们在朗读上要如何设计才能让同学感同身受呢?
小英：我觉得“飞跑”“扔下”“脱了”“滑到”这些动词在朗读时需要读重音，而且语速要急促，仿佛让我们看到英雄史元厚在危急关头毫不犹豫、奋不顾身的画面。
小育：我觉得第⑬段画线句中 （1） ▲ 等词要读重音，因为（2） ▲
小英：对于第⑫段最后一句“他自己却沉了底，再也浮不上来了”,语调和语气上我们该如何处理呢?为什么这么处理?
小育：我认为 （3） ▲
8.全文重点在讲述英雄志愿军保家卫国和奋勇救人的故事，为什么还要写他童年的经历和他的父母对他的牵挂呢?（3分）
▲
9.根据以下材料链接，结合文本的内容，来谈谈你对“中国人民的心”的理解。（3分）
材料一 作家杨朔自1939年参加八路军，转战于河北、山西抗日根据地，从事革命文艺工作，创造了反映工人生活和斗争的中篇小说《红石山》；1950年赴朝鲜前线，写下了反映抗美援朝生活的长篇小说《三千里江山》。
材料二 为了保家卫国，为了捍卫和平，中国军人别无选择，流血牺牲也在所不辞。影片中，风景如画的鱼米之乡浙江湖州、摄人心魄巍峨庄严的万里长城，与美军飞机滥炸下的边陲城市安东形成强烈反差。绝不能让战火烧到祖国大地，不能让敌人夺走我们的土地，不能让敌人剥夺来之不易的胜利果实，影片借梅生的话说出中国人民志愿军战士的心声：“这场仗如果我们不打，就是我们的下一代要打。”
--------《人民日报-----历史上真正的长津湖战役》
▲
阅读下面文章，完成10～13题。（15分）
（二）金箍棒
陈毓
①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。
②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。
③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的，反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。
④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。
③以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏。那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷口袋里掏出山核桃、毛栗子的时候，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。
⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。
⑦孙悟空的故事我们都知道，每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的郑伯伯总要讲这个故事，他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。
⑧劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。
⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。
⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思。我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体在他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。”
⑪“好看得很。”爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。
⑫“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。
⑬“快了。”爷爷回答。
⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。
⑮这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！”
⑯我真的就有了一根“金箍棒”。
⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高量身定制。
⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个被我爷爷逮住了。
⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。
⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭一根手指使棒子翻飞如舞，用脚尖把棒子一挑踢到半空，棒子落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。
㉑现在，夜晚依旧是隔壁郑伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。
㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。
㉓是这缘故吧，郑伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。
㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。
㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。
㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。
㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。
㉘我还要告诉他连爷爷给队长的建议，告诉他我是多么盼望马戏团来。
（选自《安徽文学》2020第3期，有删改）
10.（4分）按照时间顺序重新梳理了内容，请完成下列表格。
11.（4分）爷爷是个疼爱孙儿的老顽童，请你在文中寻找依据。
12.（3分）为什么“我”觉得拥有金箍棒，就能闪闪发光？
13.（4分）有同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第三单元还是七下第三单元合适？请根据单元导语和目录，并结合本文，说说理由。
三、【巾帼力量：女性榜样的光辉篇章】
经过整理和讨论，小育和小英认为对女性榜样的调查不够深入，请你帮他们进一步探寻女性力量的光辉。比较阅读下面三篇古诗文，完成题目。（20分）
【甲】木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】英烈夫人祠记(节选)
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。
【丙】王昭君②(其二)
[唐]李白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】①梁氏：梁红玉。②王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。
14.参考下表提示的方法，解释句中加点的词。（4分）
15.用”/"给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断两处)（2分）
梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。
16.用现代汉语翻译下列句子。（6分）
①将军百战死，壮士十年归。 ▲
②梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 ▲
17.下列是关于三篇诗文的理解，错误的一项是( ▲ )（2分）
A.梁氏因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。
B.王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用”今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。
c.三篇诗文均刻画了为国奉献的”女英雄”形象，打破了传统认知中”男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。
D.《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称”乐府双璧”,描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
18.三篇诗文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。（6分）
【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者（1）▲的思想；
【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉 （2）▲ 的形象，表达了作者对她的赞扬；
【丙】诗李白侧重写昭君（3）▲ 的场景，并抒发了对王昭君的怜悯之意。
四、【笔尖下的光辉：书写心中的榜样】
在大家的共同努力下，我们发现了各类人物的闪光点，现在请你写下你心中的榜样。
19.作文（40分）
每个人心中都有一个榜样，他/她或许光芒万丈，用伟大的事迹照亮历史的天空；或许平凡普通，用点滴的行动温暖身边的人。榜样是一种力量，激励我们不断前行；榜样是一盏明灯，指引我们找到人生的方向。你的榜样是谁？是历史长河中闪耀的伟人，还是生活中默默奉献的普通人？让我们一起用文字记录下他/她的故事，感受榜样的力量，追寻成长的脚步。
请以《我心中的榜样》为题目，选择一位你敬佩的人物，可以是历史人物、科学家、文学家，也可以是身边的普通人，写出他/她的事迹和精神品质，例如坚持不懈、无私奉献、勇敢坚强等。结合自己的生活实际，谈谈他/她对你的影响和启发。
【要求】①文体不限，诗歌除外。②有真情实感，不得套写抄袭。③文中不得出现你所在学校校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。④不少于600字。
参考答案
1.（1）锲而不舍 沥尽心血 警报迭起
A A B（3）D
2.（1）凭君传语报平安（2）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
（3）弹琴复长啸（4）即更刮目相待，大兄何见事之晚乎（5）愿为市鞍马 （6）坚定勇敢（爱国孝亲）
3.B
4.示例一：我建议选A图。A图既有祥子，又有骆驼。这幅图记录了祥子的经历，曾经被人抓走，逃回来的时候，顺手牵了三匹骆驼。骆驼是车之意，暗示祥子的职业身份。骆驼象征着吃苦耐劳、逆来顺受，象征祥子是被奴役剥削的底层小人物。
示例二：我建议选B图。B图体现了祥子在暴风雨中拉车的境遇。这风雨既是自然界的风雨，也是炎凉、冷漠的社会现实。这幅图暗示了时代背景，交代了情节内容，揭示了主题思想。
5.（1）运用拟人（说借代即红紫代花，也行）的修辞手法，一个“斗”字形象生动地写出了晚春时节草木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（2） 同：都是描绘晚春景物。
异：甲诗描绘的是百花盛开，万紫千红，杨花榆荚，如雪花漫天飞舞的晚春繁丽景象。乙诗描写的是是黄鸟稀、辛夷尽、杏花飞、春光逝去，了无踪影的一派空寂、凋零的景象。
6.（1）看望烈士，初识史元厚（2）跟随部队，来到朝鲜，进行反登陆作战的准备
（3）厚葬烈士，取名缅怀
7.（1）示例：“依旧”“千千万万”
（2）示例：“依旧”一词表示仍然，表现烈士虽然去世，但他永远活在人们的心里，活在朝鲜人民的心中，也牵动着千万中国同胞的心。因为“千千万万”,使用叠词，表示人多，表现众多中国人永远记着史元厚
（3）第⑫段我们应该语调平缓，语气要悲壮。因为这句话写出了烈士为了救朝鲜孩子献出了自己的生命，用行动践行了-个战士的使命，这是一件悲壮的事
8.第④⑤两段运用插叙的手法，丰富人物形象，交代史元厚成长期间的表现及父母对他的惦记和关心，表明史元厚是一个简单而又平凡的中国人。照应了上文“我不认识他，但我又十分熟悉他”的原因，因为他是千千万万抗美援朝烈士之一，也是最平凡的中国人，这才是他的伟大之处。
9.示例：体现中国人民保家卫国的集体意志、舍己为人的奉献精神、跨越国界的大爱情怀。
10.（1）制作金箍棒；（2）得到金箍棒；（3）舞动金箍棒；（4）插叙
11.示例：①爷爷口袋总能变出酸甜苦辣各样食谱，在清苦的生活中给“我”带来惊喜；②爷爷发现了做金箍棒的黄龙木，在制作过程中总是摆出一副故作神秘的样子来逗我；③爷爷给我金箍棒时，故意藏在腰间，变出金箍棒；④爷爷疼爱我，为我量身定制、精心打磨金箍棒；⑤爷爷看着我在屋檐下习棒，感受生活美好。（答出四点即可得满分）
12.示例：①郑伯伯经常讲孙悟空的故事，能耐大，坚强勇敢不怕体罚，不怕饥饿的孙悟空让我钦佩羡慕，拥有金箍棒，似乎我就有了孙悟空那样的能耐。②爷爷说要给我一根金箍棒，他说到金箍棒时眼里藏着从未有过的光亮，我备受等特金箍棒的煎熬，想象着一旦拥有这神奇的金箍棒，我也会发光。③我有上进心，渴望成为小英雄，在小伙伴和大人面前神气一回。
13.示例一：我觉得本文作为七上第三单元的拓展阅读篇目更合适，七上第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况和成长经历。篇目《从百草园到三味书屋》记叙了作者的童年生活，《再塑生命的人》则回忆了作者的成长经历。本文主要记述小时候“我”盼棒、习棒、舞棒等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。（总分总）
示例二：我觉得本文作为七下第三单元的拓展阅读篇目更合适，七下第三单元所选文章是关于“小人物”的故事，他们平凡、有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实、求美。篇目《阿长与》《老王》均是深情回忆身边的小人物，展现人物的品格，记叙人物对“我”的深刻影响。本文中爷爷和郑伯伯也是“我”身边的小人物，他们善良乐观，带给童年的“我”无限乐趣，帮助“我”唤醒内心的梦想，激发追求的力量，不断发现自己，完善自己，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。
14.（1）赶马快跑 （2）全、都 （3）② （4）被
15.梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。
16.①将士们身经百战后有的为国捐躯，有的转战多年后胜利归来。
②梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。
17.B
18.（1）向往和平生活，厌恶战争（2）英勇善战，不怕牺牲，甘愿为国捐躯（3）离开大汉时啼哭愁苦
19.作文（参照中考阅卷）
诗句
出处
情感
马上相逢无纸笔， （1） ▲ 。
岑参《逢入京使》
思乡怀人
（2）▲ ， （3） ▲ 。
李白《春夜洛城闻笛》
独坐幽篁里，（4） ▲ 。
王维《竹里馆》
高雅脱俗
士别三日 ，（5） ▲ ， （6） ▲ ！
《资治通鉴》
《孙权劝学》
自信骄傲
▲ （7） ,从此替爷征。
汉乐府《木兰诗》
（8）▲
他出去买了包"黄狮子"烟来。坐在炕沿
上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样!他连哭都哭不出声来!车，车，车是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。没了，什么都没了，连个老婆也没了!
批注：祥子的“三起三落”。
一起：苦干三年，凑钱买了辆新车。
一落： A△
二起：卖了骆驼，拼命拉车，准备买新车。
二落： B△
三起： C△
三落： D△
情节内容
期盼金箍棒→①____________；②____________→③____________→比试金箍棒
梳理发现
全文围绕“金箍棒”展开，记叙顺序运用了顺叙和④____________
七上第三单元【单元导语】
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这—切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。
七上第三单元【目录】
9从百草园到三味书屋/鲁迅
10*再塑生命的人/海伦·凯勒
11《论语》十二章
七下第三单元【单元导语】
本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。
七下第三单元【目录】
9阿长与《山海经》/鲁迅
10老王/杨绛
11*台阶/李森祥
12卖油翁/欧阳修……
文言词句
方法借鉴
解 释
愿驰千里足
课内积累法
① ▲
父祖皆行伍
课内迁移法：火伴皆惊忙
② ▲
于是意少懈
查阅字典法：①意料；②意 识；③情趣
③ ▲ (填序号)
腰腹为敌刃割裂
成语解词法：鲜为人知
④ ▲