高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传课时练习

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册10 *苏武传课时练习，共5页。试卷主要包含了过基础，过能力，过拓展等内容，欢迎下载使用。
一、过基础
下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 厩监（jiù） 单于（dān） 煴火（yūn） 弓弩（nǔ）
B. 啮雪（niè） 牧羝（dī） 廪食（lǐn） 纺缴（zhuó）
C. 弹劾（hé） 斧钺（yuè） 喟然（wèi） 穷厄（è）
D. 贿赂（luò） 自刎（wěn） 诡言（guǐ） 扶辇（niǎn）
下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A. 畔主背亲
B. 空自苦亡人之地
C. 与旃毛并咽之
D. 武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱
下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 稍迁至栘中厩监（稍：渐渐）
B. 匈奴使来，汉亦留之以相当（当：抵押）
C. 既至匈奴，置币遗单于（币：钱币）
D. 会论虞常，欲因此时降武（论：判罪）
下列句中加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A. 汉天子我丈人行也
B. 武使匈奴，明年，陵降
C. 皆为陛下所成就
D. 以货物与常
下列对文中文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. “匈奴” 是我国古代北方的一个游牧民族，长期与中原王朝发生冲突。
B. “节” 是旄节，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物，代表皇帝的命令。
C. “蛮夷” 是古代对周边少数民族的称呼，一般称东方少数民族为 “蛮”，南方少数民族为 “夷”。
D. “阏氏” 是匈奴单于配偶的称号，如同王后。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《苏武传》中，苏武面对匈奴的威逼利诱，以 “___________，____________” 表明自己对汉朝的忠心，绝不投降。
（2）《苏武传》中，描写苏武在北海牧羊时生活艰苦的句子是 “___________，____________”。
（3）文中通过李陵之口，侧面表现苏武对汉朝忠诚的句子是 “_____________，____________”。
二、过能力
下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇介绍了苏武出使匈奴的背景，为下文苏武被扣留以及一系列遭遇埋下伏笔。
B. 苏武面对匈奴的劝降，坚决拒绝，展现了他高尚的气节和对国家的忠诚。
C. 卫律和李陵对苏武的劝降方式不同，卫律采用威逼利诱的手段，李陵则动之以情、晓之以理。
D. 苏武在北海牧羊期间，匈奴断绝了他的食物供应，他只能靠挖掘野鼠所藏的草籽来充饥，这体现了匈奴对他的残酷迫害。
请结合文章内容，分析苏武的人物形象。
作者在文中详细描写了卫律和李陵劝降苏武的情节，这样写有什么作用？
三、过拓展
阅读下面这篇关于班超的文章，与《苏武传》进行对比，分析苏武和班超在人物形象和历史贡献方面的异同。
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？” 左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 其后行诣相者，曰：“祭酒，布衣诸生耳，而当封侯万里之外。” 超问其状。相者指曰：“生燕颔虎颈，飞而食肉，此万里侯相也。” 十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪？” 乃召侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？” 侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，因激怒之曰：“卿曹与我俱在绝域，欲立大功，以求富贵。今虏使到裁数日，而王广礼敬即废；如令鄯善收吾属送匈奴，骸骨长为豺狼食矣。为之奈何？” 官属皆曰：“今在危亡之地，死生从司马。” 超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。” 众曰：“当与从事议之。” 超怒曰：“吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也！” 众曰：“善。” 初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。” 余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。明日乃还告郭恂，恂大惊，既而色动。超知其意，举手曰：“掾虽不行，班超何心独擅之乎？” 恂乃悦。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。超晓告抚慰，遂纳子为质。还奏于窦固，固大喜，具上超功效，并求更选使使西域。帝壮超节，诏固曰：“吏如班超，何故不遣而更选乎？今以超为军司马，令遂前功。” 超复受使，固欲益其兵，超曰：“愿将本所从三十余人足矣。如有不虞，多益为累。”
在当今社会，苏武所体现的民族气节和爱国精神依然具有重要价值。请结合现实生活，谈谈你对苏武精神的理解和认识，以及它对我们的启示。
《苏武传》作为一篇经典的传记作品，在叙事和人物塑造方面具有独特的艺术特色。请从你学过的其他传记作品中，选取一篇，分析其与《苏武传》在叙事或人物塑造上的相似之处。
答案
一、过基础
B（解析：A 项 “单” 应读 “chán”；C 项 “喟” 应读 “kuì”；D 项 “赂” 应读 “lù”。）
D（解析：A 项 “畔” 通 “叛”；B 项 “亡” 通 “无”；C 项 “旃” 通 “毡”。）
C（解析：“币” 在文中指礼品。A、B、D 选项解释正确。）
D（解析：A 项 “丈人” 古义指对长辈的尊称，今义指岳父。B 项 “明年” 古义指第二年，今义指今年的下一年。C 项 “成就” 古义指栽培，提拔，今义指取得的成绩、业绩等。D 项 “货物” 古今义均指供出售的物品。）
C（解析：一般称南方少数民族为 “蛮”，东方少数民族为 “夷”。A、B、D 选项表述正确。）
（1）臣事君，犹子事父也 子为父死，亡所恨 （2）掘野鼠去草实而食之 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落 （3）陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也
二、过能力
D（解析：苏武在北海牧羊时，匈奴并非断绝其食物供应，而是让他靠牧羊为生，且苏武还挖掘野鼠所藏草籽充饥等。A、B、C 选项对文章内容的理解和分析正确。）
苏武是一位忠诚爱国的志士，他面对匈奴的威逼利诱，始终坚守对汉朝的忠诚，坚决不投降，如 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉”，展现出坚定的爱国信念。他具有坚韧不拔的意志，在北海艰苦的环境中牧羊十九年，靠掘野鼠、食草籽维持生命，手持汉节，从未放弃回归汉朝的希望。苏武还勇敢无畏，面对匈奴的审讯、劝降等，毫不畏惧，以正气凛然的态度斥责卫律等，捍卫了国家尊严和个人气节。他是一个重情重义之人，李陵劝降时，他虽坚守立场，但对李陵的处境也有理解和同情，同时不忘旧情。
详细描写卫律和李陵劝降苏武的情节，一方面通过对比衬托出苏武的高尚气节。卫律的威逼利诱、李陵的动之以情，都无法动摇苏武，更凸显出苏武对国家忠诚的坚定不移。另一方面，丰富了文章内容，使故事更加曲折生动。从不同角度展现了苏武面临的困境，让读者更全面地了解苏武的人物形象，也增强了文章的可读性和感染力。同时，通过卫律和李陵的劝降，反映出当时复杂的政治局势和人物关系，深化了文章主题。
三、过拓展
相同点：人物形象方面，苏武和班超都具有坚定的意志和强烈的爱国情怀。苏武在匈奴的威逼利诱下坚守汉节，班超投笔从戎，立志在异域立功报国。历史贡献方面，他们都为汉朝的对外关系和边疆稳定做出了重要贡献。苏武出使匈奴，展现了汉朝使者的气节，维护了国家尊严；班超经营西域，加强了汉朝与西域各国的联系，巩固了汉朝在西域的统治。不同点：人物形象上，苏武更多体现为坚守气节的忠贞形象，在困境中默默坚守；班超则更具果敢、勇猛的特点，主动出击，如 “不入虎穴，不得虎子” 的行动，充满冒险精神和决断力。历史贡献上，苏武主要是在外交层面展现气节；班超则通过军事行动和外交策略，在西域开疆拓土，建立了更为显著的功绩，促进了文化交流和贸易往来。
苏武的民族气节和爱国精神在当今社会具有重要意义。他的民族气节体现在面对困境和诱惑时，坚守自己的原则和信仰，绝不屈服。在现实生活中，我们可能会面临各种利益诱惑和困难挑战，如在工作中可能会遇到违背职业道德获取私利的机会，此时我们应像苏武一样坚守道德底线。他的爱国精神启示我们，要将个人命运与国家命运紧密相连。在国家需要时，要挺身而出，积极为国家的发展贡献力量。例如在疫情期间，众多医护人员不顾个人安危奔赴抗疫一线，这就是爱国精神的体现。我们在日常工作学习中，努力提升自己，为国家的繁荣富强添砖加瓦，也是对苏武精神的传承和发扬。
示例：《张衡传》与《苏武传》在叙事和人物塑造上有相似之处。叙事方面，都采用了以时间为线索，按照人物的生平经历依次叙述的方式。《苏武传》从苏武出使匈奴开始，讲述他在匈奴的种种遭遇，直至最终回归汉朝；《张衡传》从张衡的早年求学、出仕为官，到他在科学研究等方面的成就，按时间顺序展开，使读者能清晰了解人物一生轨迹。人物塑造上，都通过具体事件来展现人物的品质。《苏武传》通过匈奴劝降、北海牧羊等事件塑造苏武的忠贞不屈；《张衡传》通过张衡制作地动仪等事件，突出他在科学上的卓越才能和钻研精神，都使人物形象丰满、立体，给读者留下深刻印象。