高中语文人教统编版选择性必修 下册8 茶馆（节选）练习题

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册8 茶馆（节选）练习题，共9页。试卷主要包含了过基础，过能力，过拓展等内容，欢迎下载使用。
一、过基础
下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 趿拉（tā） 咂摸（zā） 沏茶（qī） 戊戌（wù xū）
B. 文绉绉（zōu） 侦缉（jī） 淘汰（tài） 老气横秋（hèng）
C. 茶盅（zhōng） 痞子（pǐ） 伺候（sì） 珍馐（xiū）
D. 坤角（jiǎ） 遛鸟（liù） 搭讪（shàn） 兵荒马乱（huāng）
下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 松弛 家具城 闲情逸致 针贬时弊
B. 脉搏 名信片 义气用事 关怀备至
C. 陨落 水龙头 甘拜下风 一筹莫展
D. 安祥 照相机 鸦鹊无声 焕然一新
依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）王利发是裕泰茶馆的掌柜，他__________，善于应酬，努力维持着茶馆的生意。
（2）常四爷是个__________的人，他对腐败的清政府不满，对帝国主义充满愤恨。
（3）秦仲义一心想__________，他变卖祖业，开办工厂，却最终被掠夺一空。
A. 精明能干 正直善良 实业救国
B. 聪明伶俐 刚正不阿 救亡图存
C. 精明能干 刚正不阿 实业救国
D. 聪明伶俐 正直善良 救亡图存
下列对《茶馆》中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。他的作品具有浓郁的北京地方特色，语言幽默风趣，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B. 茶馆在中国历史悠久，是人们休闲娱乐、交流信息的场所。在《茶馆》中，裕泰茶馆是一个重要的社会舞台，汇聚了三教九流，反映了社会的变迁。
C. 清末民初，中国社会动荡不安，经历了戊戌变法、辛亥革命、军阀混战等一系列重大历史事件。《茶馆》以这些历史时期为背景，展现了社会的黑暗和人民的苦难。
D. 话剧是一种以对话和动作为主要表现手段的戏剧形式，《茶馆》中人物众多，对话精彩，但缺乏动作描写，主要依靠语言来推动剧情发展。
下列对课文中相关语句的理解，不恰当的一项是（ ）
A. “改良！改良！越改越凉，冰凉！”（这句话出自李三之口，反映了他对社会改良的失望，也暗示了当时社会改革的失败。）
B. “我从二十多岁起，就主张实业救国。到而今…… 抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！”（秦仲义的这段话，表达了他对帝国主义和封建势力的强烈不满，也揭示了民族资产阶级在半殖民地半封建社会中的悲惨命运。）
C. “我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？”（常四爷的这句感叹，体现了他的爱国情怀以及在黑暗社会中不被理解、报国无门的无奈。）
D. “有了一块银元，什么都买得到！”（刘麻子的这句话，表现了他唯利是图的本性，也反映了当时社会金钱至上的价值观。）
下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章采用了卷轴式的平面结构，没有贯穿始终的故事情节和戏剧冲突，而是通过众多人物的活动和他们之间的关系，展现社会的变迁。
B. 作者善于运用个性化的语言来塑造人物形象，如王利发的圆滑世故、常四爷的正直豪爽、刘麻子的油腔滑调等，都通过他们的语言表现得淋漓尽致。
C. 文中运用了大量的北京方言，如 “甭”“遛鸟”“赶明儿” 等，使文章具有浓郁的地方色彩，增强了作品的生活气息。
D. 文章主要采用了正面描写的手法，直接对人物的外貌、语言、动作等进行细致描绘，同时也运用了侧面烘托的手法，通过其他人物的反应来突出主要人物的性格特点。
二、过能力
阅读下面的文字，完成 7 - 10 题。
阅读《茶馆》选段，完成 7 - 10 题。
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？
[二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。]
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。
二德子 你管我当差不当差呢！
常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
[别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。]
王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！
[二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。]
常四爷 （闪过）你要怎么着？
二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？
马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊！
二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）
马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？
二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）
常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！
马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去）
常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！
王利发 您不知道这是马五爷呀？怪不得您也得罪了他！
常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！
王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！
常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！
下列对文段相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 松二爷和常四爷对可能发生的打斗持不同态度，松二爷胆小怕事，常四爷则表现得比较镇定。
B. 二德子想动手管教常四爷，不仅因为常四爷的话冒犯了他，还因为他想在众人面前显示自己的威风。
C. 马五爷一出现，二德子立刻变得恭顺起来，这表明马五爷在当地有一定的势力和地位。
D. 常四爷对马五爷发牢骚，马五爷却以有事为由离开，说明马五爷不愿参与常四爷和二德子的冲突。
下列对文段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文段通过人物之间的对话，生动地展现了不同人物的性格特点，如二德子的蛮横、常四爷的正直、马五爷的傲慢等。
B. 文中运用了动作描写，如 “二德子一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领”，形象地表现了二德子的暴躁和无礼。
C. 作者通过对茶馆中这一场景的描写，以小见大，反映了当时社会的动荡不安和人们之间的矛盾冲突。
D. 文段语言简洁明快，富有生活气息，如 “甭说打洋人不打，我先管教管教你！” 等，符合人物的身份和性格。
请简要分析常四爷的形象特点。
文中写马五爷有什么作用？请结合文段内容进行分析。
三、过拓展
阅读下面的文字，完成 11 - 13 题。
材料一：
《茶馆》是老舍先生的经典之作，它以独特的艺术手法展现了清末民初社会的众生相。剧中通过对裕泰茶馆的兴衰变迁的描写，反映了近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离。茶馆作为一个社会的缩影，汇聚了三教九流，他们的言行举止、命运起伏都折射出时代的特征。
在人物塑造方面，老舍先生可谓匠心独运。他笔下的人物形象鲜明，各具特色。王利发的精明能干、圆滑世故，常四爷的正直善良、爱国情怀，秦仲义的雄心壮志、实业救国，这些人物形象跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。同时，老舍先生运用生动、幽默的语言，将人物的性格特点展现得淋漓尽致，使读者仿佛置身于那个时代的茶馆之中。
（摘编自《〈茶馆〉艺术特色赏析》）
材料二：
《茶馆》的结构独具匠心，它采用了卷轴式的平面结构，没有传统戏剧中贯穿始终的故事情节和戏剧冲突。老舍先生通过众多人物的活动和他们之间的关系，将不同时代的社会风貌展现在读者面前。这种结构使作品具有一种独特的艺术魅力，它打破了时间和空间的限制，让读者在看似松散的情节中感受到社会变迁的脉络。
此外，《茶馆》的语言具有浓郁的地方特色。老舍先生运用了大量的北京方言，使作品充满了生活气息。这些方言词汇不仅生动地表现了人物的性格特点，还增强了作品的艺术感染力。例如 “甭”“遛鸟”“赶明儿” 等词汇的运用，让读者能够更加真切地感受到那个时代北京人的生活状态。
（摘编自《论〈茶馆〉的结构与语言艺术》）
材料三：
《茶馆》具有深刻的思想内涵，它揭示了清末民初社会的种种问题。通过对茶馆中人物命运的描写，老舍先生展现了社会的黑暗、人民的苦难以及民族资产阶级的无奈。作品表达了对社会不公的批判和对人民命运的同情，同时也反映了作者对国家前途的忧虑。
从文化角度来看，《茶馆》是一部具有重要价值的作品。它展现了老北京的文化风貌，传承了北京的地域文化。剧中对茶馆文化、旗人文化等的描写，使读者能够深入了解那个时代北京的文化特色。此外，《茶馆》还具有一定的历史价值，它为研究清末民初的社会历史提供了生动的素材。
（摘编自《〈茶馆〉的思想文化价值探究》）
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《茶馆》以裕泰茶馆为背景，通过描写众多人物的命运，反映了近半个世纪中国社会的变迁。
B. 材料一认为老舍先生在《茶馆》中塑造的人物形象鲜明，语言生动幽默，使读者身临其境。
C. 材料二指出《茶馆》采用卷轴式平面结构，打破了时间和空间限制，具有独特艺术魅力。
D. 《茶馆》具有深刻思想内涵，它只揭示了社会黑暗和人民苦难，未涉及对国家前途的思考。
根据材料一和材料二，下列不属于《茶馆》艺术特色的一项是（ ）
A. 以茶馆为社会缩影，展现众生相。
B. 人物形象鲜明，语言生动幽默。
C. 采用传统戏剧的情节结构，冲突激烈。
D. 语言具有浓郁的北京方言特色。
结合三则材料，概括《茶馆》的价值。
答案
一、过基础
答案：A
解析：B 项，“文绉绉” 的 “绉” 应读 “zhōu”，“老气横秋” 的 “横” 应读 “héng”；C 项，“伺候” 的 “伺” 应读 “cì”；D 项，“坤角” 的 “角” 应读 “jué” 。
答案：C
解析：A 项，“针贬时弊” 应为 “针砭时弊”；B 项，“名信片” 应为 “明信片”，“义气用事” 应为 “意气用事”；D 项，“安祥” 应为 “安详”，“鸦鹊无声” 应为 “鸦雀无声” 。
答案：C
解析：“精明能干” 侧重于形容人聪明伶俐且有办事能力，“聪明伶俐” 更强调人头脑机灵，“精明能干” 更符合王利发维持茶馆生意的形象；“刚正不阿” 强调刚强正直，不迎合权势，比 “正直善良” 更能突出常四爷对清政府和帝国主义的态度；“实业救国” 是秦仲义的具体主张，“救亡图存” 范围较宽泛，所以选 C 。
答案：D
解析：《茶馆》中虽以对话为主，但也有动作描写，如二德子摔盖碗、抓常四爷脖领等，D 选项错误 。
答案：B
解析：秦仲义的话主要表达了民族资产阶级在半殖民地半封建社会中受帝国主义和封建势力双重压迫，实业救国理想破灭的无奈与愤懑，对帝国主义和封建势力是一种控诉，并非强烈不满，B 选项表述不准确 。
答案：D
解析：文章主要采用侧面烘托手法，通过茶馆中人物的活动和对话，侧面反映社会现实，而非主要采用正面描写，D 选项错误 。
二、过能力
答案：D
解析：马五爷离开并非不愿参与冲突，而是他作为吃洋饭、信洋教的人，不屑与常四爷等人争论，且他身份特殊，不想过多纠缠，D 选项理解错误 。
答案：A
解析：文段中未体现马五爷傲慢的性格特点，马五爷只是言语简短，表现出一种高高在上、不屑于多言的态度，A 选项错误 。
答案：①正直勇敢：面对二德子的挑衅，常四爷不肯示弱，敢于据理力争，如 “要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！” 体现他对侵略者的愤恨和对国内一些不作为之人的不满；②爱国：从他对洋人侵略的指责以及 “我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？” 等话语中，可以看出他具有强烈的爱国情怀；③倔强：在与二德子的冲突中，始终坚持自己的观点，不向二德子的蛮横屈服 。
答案：①衬托作用：通过二德子对马五爷前后态度的变化，即从蛮横无理到恭顺有加，衬托出马五爷在当地有一定的势力和地位，侧面反映当时社会洋人及依附洋人的势力横行；②推动情节发展：马五爷的出现制止了二德子和常四爷的冲突，使情节发生转折，同时他的离开也引发了常四爷和王利发的对话，进一步揭示了马五爷的身份，推动了情节的发展；③丰富主题：马五爷作为吃洋饭、信洋教的代表人物，他的存在反映了当时社会崇洋媚外的现象，丰富了作品对社会现实批判的主题 。
三、过拓展
答案：D
解析：材料三提到《茶馆》“反映了作者对国家前途的忧虑”，说明作品涉及对国家前途的思考，D 选项错误 。
答案：C
解析：材料二指出《茶馆》采用卷轴式平面结构，没有传统戏剧中贯穿始终的故事情节和戏剧冲突，C 选项错误 。
答案：①艺术价值：采用卷轴式平面结构，独具匠心；人物形象鲜明，语言生动幽默且具有浓郁北京方言特色，具有独特艺术魅力；②思想价值：揭示清末民初社会的黑暗、人民的苦难以及民族资产阶级的无奈，批判社会不公，同情人民命运，反映对国家前途的忧虑；③文化价值：展现老北京文化风貌，传承地域文化；④历史价值：为研究清末民初社会历史提供生动素材 。