初中英语沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 4教学设计

这是一份初中英语沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 4教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本单元围绕“水即生命”展开，旨在引导学生深入理解水在自然与人类社会发展中的重要作用，增强节水意识与环保责任感。本课时为项目活动课。该项目活动的核心任务是发表“世界水日”主题演讲，通过实践性活动整合单元知识，提升语言应用能力与综合素养。学生在收集关于水的不同事实、讨论水的重要性、探讨水的不同用途及节水方法时，可以巩固与水相关的词汇、句型及描述性语言，深化对水资源价值的认知，同时提升语言应用能力与实践素养。通过小组合作完成汇报演讲，可以提升学生的语言表达、信息整合及团队协作能力。通过项目活动，学生从“知识输入”迈向“价值输出”，在真实语境中体会水的生命意义。引用富兰克林名言“井枯方知水可贵”，引导学生反思资源浪费现象，激发其主动成为节水倡导者，最终实现“语言能力”与“生态素养”的双重提升。
二、学情分析
通过本单元前面课时的学习，学生已掌握与水相关的基础词汇及描述性句型，能够讨论水的重要性、用途以及节约用水的方法。同时，学生对说明性文本的结构有一定了解，并接触过信息筛选与整合的方法。学生通过阅读课内材料初步了解如何用事实与数据支撑观点。学生对“水危机”相关话题表现出较强关注。部分学生有参与家庭节水实践的经历，可为项目提供生活化案例，增强演讲的真实性与感染力。然而，在收集和整理资料时，学生可能因资料庞杂而出现信息筛选困难或逻辑混乱。且在最后汇报过程中可能出现表达不流畅以及缺乏感染力的情况。因此，教师要全程给予指导，通过展示样例，明确内容框架，并分解任务，降低项目难度。对于学生的表现给予及时反馈并提供帮助，确保学生能够顺利完成项目，提升语言表达、信息整合及团队协作能力。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 综合运用所学知识，为世界水日发表以“水即生命”为题的主题演讲。
2. 掌握有逻辑地组织信息的方法，并撰写演讲稿。
3. 提升演讲能力，沟通能力和增强团队合作精神。
4. 通过探讨水的用途，水资源的重要性与保护措施，增强节约用水、保护水资源的意识。
四、教学重难点
【重点】
1. 综合运用所学知识，为世界水日发表以“水即生命”为题的主题演讲。
2. 掌握有逻辑地组织信息的方法，并撰写演讲稿。
【难点】
综合运用所学知识，为世界水日发表以“水即生命”为题的主题演讲。
五、教学活动设计
环节一：学生根据已有知识选择正确答案，导入话题。（8 mins）
教师引导学生根据已有知识选择正确答案，让学生注意本课时话题。随后了解“世界水日”的基本信息，直接引出本课时的主要任务——为“世界水日”发表以“水即生命”为题的主题演讲。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think abut tw questins and chse the crrect answers.
Students read the sentences and learn abut Wrld Water Day.
学习理解之感知与注意
观察学生回答与互动表现，判断学生能否进入上课状态，以及是否激发了学生的学习兴趣。判断学生对世界水日是否有一定了解。
环节设计意图：通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫。
环节二：通过一系列活动，让学生根据步骤做好演讲准备。（22 mins）
教师激活学生做演讲的意愿，引导学生根据步骤做好演讲准备。
教学活动
活动层次
效果评价
Students wrk in grups, and cllect different facts abut water and make fact sheets.
Students wrk in grups, and discuss hw imprtant water is in their lives and fr sciety and find evidence t supprt their pinins.
Students discuss the different uses f water, and hw they can save water.
Students learn t rganize their ideas in a lgical way.
应用实践之获取与梳理、描述与阐释
观察学生在该环节学习时的状态，指导学生根据步骤成功做好演讲准备。在此过程中，让学生学会与他人合作，训练学生综合运用语言的能力，同时让学生发挥创造力和想象力。
环节设计意图：通过此活动，让学生根据步骤成功做好演讲准备。此外，让学生学会与他人合作，训练学生综合运用语言的能力，让学生发挥创造力和想象力。
环节三：每个小组派出代表完成演讲，实现成果分享与交流。（10 mins）
学生完成演讲。然后在班级内进行投票，选出最强演说者、最佳内容奖和最具创意演讲稿。
教学活动
活动层次
效果评价
Students make their presentatins.
Students vte fr the best presenter, the best cntent and the mst creative speech.
迁移创新之想象与创造
观察学生展示的情况，判断学生合作情况，了解学生综合运用目标语言的能力以及演讲能力。通过投票促进学生之间的沟通与交流。
环节设计意图: 了解学生综合运用目标语言的能力以及演讲能力。在投票这一环节过让学生展示成果，可以促进学生之间的沟通与交流。
环节四：学习名言，再次体会水的重要性。（5 mins）
学生学习名言，体会水的重要性，以及讨论和学习更多关于水的句子。
教学活动
活动层次
效果评价
Students learn a famus saying abut water by Benjamin Franklin and talk abut mre sentences abut water.
学习理解之感知与注意
通过对名言的学习，让学生体会水的重要性从而引导学生反思资源浪费现象，激发学生保护水资源的责任感。
环节设计意图: 通过学习名言，体会水的重要性，讨论和学习更多关于水的重要性的句子，从而增强珍惜水资源、保护环境的意识。
作业与拓展
1. Review the key pints f this unit.
2. Write a shrt passage titled “A Day Withut Water.”