小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地第二课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地第二课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
2. 朗读、背诵《独坐敬亭山》。
【教学过程】
一、“词句段运用”第二题的教学
1.读一读，体会句子表达的情感。
（1）出示例句，让学生读读两组句子，说说这两组句子在表达上有什么不同。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
（2） 全班交流。
预设1：第一组句子把雨来浑身光溜溜的样子比作小泥鳅，把雨来露出水面时的样子比作小鸭子。写出了雨来的可爱与机灵，表达了作者对雨来的喜爱和赞美。
预设2：第二组句子把鬼子的手比作鹰的爪子，把德军的眼睛比作饿狼般的眼睛。写出了敌人的凶恶与狠毒，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。
通过对这两组句子的解读，你发现了什么？
预设：这两组句子都是比喻句。两组句子表达的感情色彩不一样，第一组是褒义，第二组是贬义。
2.找一找，感受表达的效果。
（1）引导学生联系本单元课文找一找这样的句子。
（2）读读这些句子，体会这些比喻句表达了怎样的感情色彩。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。
两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
3.下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。
（1）出示句子读一读。
她跳着轻快的舞蹈。
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
（2）想一想：这两个句子分别写了什么样的人？
（3）探究：用什么来打比方能表达出你对句子中人物的感情？
预设：“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
（4）学生尝试改写这两个句子。
（5）小组内交流。
（6）全班交流。
预设1：她跳着轻快的舞蹈。
她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
预设2：那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。
4.教师小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。
（设计意图：教师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比喻的修辞手法，表达作者的思想感情。）
二、“日积月累”的教学
1. 聊聊作者，背诵古诗。
（1）出示人物图片，让学生猜猜他是谁。唐朝有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，被人们称为“诗仙”。你知道是谁吗？
作者简介：李白（701－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。
（2）揭题：今天我们再来学习一首李白的诗《独坐敬亭山》。
（3）引导学生说说对诗题的理解。
预设：敬亭山是一个山名，诗题的意思是诗人独自坐在敬亭山前。
2. 朗读古诗，读出节奏。
（1）初读感知：自由读古诗，要求读准字音，读通诗句，重点读准“敬”“亭”“尽”的读音。
（2）指名读诗，师生评价。
（3）学生齐读古诗。
（4）合作读诗，读出诗的节奏。
3.想象画面，读懂古诗。
（1）出示要求：轻声读古诗，说一说你的脑海中出现什么样的画面？
（2） 学生轻声读诗，想象画面。
（3）学生小组内交流画面。
（4）全班交流。
画面一：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
①引导学生交流：你看到了怎样的画面？
预设：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
②你认为李白此刻的心情怎么样？
预设：孤独
③我们一起带着这种心情读读这两句。
画面二：相看两不厌，只有敬亭山。
①引导学生交流：此时此刻，寂静的山上没有一只鸟，没有一片云，还有谁愿意留下来陪伴李白呢？
预设：彼此之间两不相厌的，只有我和眼前的敬亭山了。
②孤独的人看着孤独的山，孤独的山看着孤独的人，这真是——相看两不厌，只有敬亭
山。（生齐读）
4.背诵古诗，积累古诗
（1）尝试背诵，要求学生边背诵边想象画面。
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟（ ），孤云（ ）。
相看（ ），只有（ ）。
（2）展示背诵。
5.教师小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。
（设计意图：学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。）
【教学反思】
语文园地六“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。“词句段运用”出示描写古人读书求学的故事的成语，并选择两三个词语讲故事。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。最后在“积累运用”中对李白的《独坐敬亭山》进行赏析和积累，这些都是对认知能力和积累能力的考查，综合考查能力很强。
课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而且学到了方法。但也有一些不足之处，比如学生的生活知识面有待拓宽，积累能力有待提高。