统编版（2024）三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计及反思

这是一份统编版（2024）三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，创设情境，借助表格，练习复述，展开想象，续编故事，借助表格，学习复述等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本课是统编版三年级语文下册第八单元的第一篇精读课文，本单元以“有趣的故事”为主题，以“了解故事的主要内容，复述故事”为单元要素，把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中首次出现，它指向基于对故事内容充分了解的基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。本课重点学习借助表格梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，练习复述故事。
教学目标：
1.根据时间顺序，提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，完成课后表格填写。
2.抓住顾客和裁缝的动作、神态、语气，借助表格练习复述故事。
3.根据故事情节，联系上下文展开想象续编故事。
教学重点：借助表格练习复述故事。
教学课时：第二课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，创设情境
上一节课，我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课的生字词，清楚地知道课文的主要内容。这节课，我们就举行一个讲故事的比赛，谁会是我们班讲故事的能手？老师很期待哟！
二、借助表格，练习复述
（一）默读课文，边读边想，怎样讲这个故事？
1.生默读。
2.指名汇报。
师：能用自己的话讲故事，这种方法就叫复述。
（二）完成表格，指导复述
要把故事讲清楚、讲明白，同学们有什么好办法？
1.讲清楚
①按顺序讲故事
顾客把一卷布料放到桌上对裁缝说：“我想做件棉袄……”
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄……”
可是第三天他又来了……“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
又过了一天……顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
小结：按顺序讲，听起来思路更清晰。
②抓住关键词句
急于求成的顾客遇上了慢性子裁缝，那裁缝有什么样的表现？（完成表格）
师小结：借助表格按顺序把故事讲清楚，这就是复述故事的好方法。谁会看着表格把故事讲清楚呢？指名复述。
2.讲具体
①注意人物对话的语气
顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。……告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
讲故事时抓住人物对话的语气，上一节课我们练习分角色朗读课文，现在你能尝试一人扮演两个角色。
快速默读课文，用这样的方法继续往下找，用笔勾画出来。指名复述第二天、第三天的对话。
②抓住关键语句
全文29个自然段，有25个自然段的对话，要全部说出来吗？——抓关键词句。复述第四天的对话。
6——13自然段就可以用一句话概括，指导裁缝表现的句子。
3.讲有趣
这么多老师都想听同学们讲故事，可是站在座位一动不动地讲，有点呆板。怎样把故事讲得有趣呢？
顾客把一卷布料放到桌上……
顾客噌的一下子跳起来……
顾客满意地走了……
顾客泄气了……
现在请迅速默读课文，把裁缝和顾客的动作、神态的词语圈出来，多读几遍。
讲故事时不仅注意人物的语气，还要加上人物的动作、神态，你的故事就会更有趣了。
（三）复述展示
我们学会讲故事的方法，谁会是我们班讲故事的能手呢？让我们拭目以待。
借助表格复述故事的方法真好，课文共有29个自然段，1093个字，这么长的故事也不会担心把故事情节忘记。
三、展开想象，续编故事
顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”
一急一慢，急于求成与慢条斯理中妙趣横生。多么有意思的创编，多么出人意料的结局！同学们，你们想想接下来还会发生怎样有趣的故事呢？
四、借助表格，学习复述
1.默读短文《小灰狗和小白狗》，完成表格。
2.用笔勾画语言、动作、神态的词句，借助表格练习讲故事。
今后，我们可以阅读更多有趣的故事，也能借助表格复述故事！老师推荐作家周锐另两本书——《小个子老鼠大个子猫》《中国兔子德国草》，期待每个同学都能成为讲故事的能手。
教学反思：通过默读、圈画等方式找到课文顺序，清楚知道顾客几天内的要求及裁缝的表现，课堂以课后练习的表格为抓手，贯穿整节课始终。通过抓住关键词句、人物对话的语气、神态、动作等，让学生借助表格练习讲故事，学生从开始不知道怎么讲到后来绘声绘色地讲故事。创编故事时学生能联系上下文展开想象，能把自己想到的故事讲给同学听，但因现场听课人数较多，学生心理紧张，对故事的“有趣”不敢说不敢放开来演示。