物理八年级下册（2024）浮力教学设计及反思

这是一份物理八年级下册（2024）浮力教学设计及反思，共3页。教案主要包含了ppt3，ppt4，ppt5，ppt6，ppt7，ppt8，ppt9~12，ppt13~17等内容，欢迎下载使用。
课 题
第十章 第1节 浮力
课型
新授课
教学目标
1.认识浮力现象，知道浮力的概念和方向；
2.了解浮力产生的原因；
3.能够运用称重法测量物体在液体中所受浮力的大小；
4.掌握决定浮力大小的因素及探究实验；
5.通过观察与实验等活动激发学生探索自然现象的兴趣。
教学重点
认识浮力现象，知道浮力的概念和方向；能够运用称重法测量物体在液体中所受浮力的大小。
教学难点
决定浮力大小的因素及探究实验；
教学方式
讲授法、讨论法、分组实验探究法、ppt演示法。
教具
多媒体 、浮力相关实验器材。
教学过程设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt3】图片引入
向学生展示在水面漂浮的不同物体，提问：冰山、客轮、鸳鸯在水中为什么不下沉？
【ppt4】
向学生展示在空气中上浮的不同物体，提问：氢气球、热气球在空气中为什么能腾空而起？
【ppt5】
对浸没在水中的水杯和空气中漂浮的热气球进行受力分析，根据阻力和力的平衡知识判断出物体受到向上的力，从而引出浮力概念。
【ppt6】
引导学生思考：漂浮在水面的物体受到浮力，沉底的物体受到浮力，那在水中下沉的物体受不受浮力呢？
【ppt7】
播放实验视频，请学生思考浮力产生的原因，和学生一起思考分析，得到浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的，写出相应的表达式。
【ppt7】
针对前面的问题进行教师演示实验探究（有条件的学校可以考虑让学生自己进行实验），由铝块浸入水中时，弹簧测力计的读数变小，最终得到浸没在液体中的物体受到浮力的作用；学生通过受力分析，推导出浮力的表达式（称重法）。
【ppt8】
教师做乒乓球浸在水中演示实验，通过实验现象，强调浮力的方向是竖直向上的。
【ppt9~12】
展示不同物体在液体中的不同状态，引导学生思考决定浮力大小的因素到底是什么？
【ppt13~17】
学生分组实验，分别探究决定浮力大小的因素，包括：“浸在液体中的深度”、“物体的密度”、“物体浸在液体中的体积”、“液体密度”。实验过程中，要学生明确实验过程中的不变量和改变量。
【ppt18】
通过实验现象分析得出实验结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。并且浮力的大小跟浸在液体中的深度和物体本身的密度无关。
然后给出两个小实验（留给学生课下去做）。
【ppt19-20】
利用浮力产生原因的知识，知道桥墩不受浮力。
【ppt21】
播放测量铝块浸没水中所受浮力的视频，让学生认真观察视频中弹簧测力计示数的变化。
【pp22、23】
组织学生进行随堂练习
【ppt24】知识拓展
【ppt25】知识小结
思考
思考
学生思考、回答
思考、讨论
观察、分析、推导
学生思考、回答
观察、思考
思考、讨论、推导
观察、思考、讨论
思考、猜想
设计、实验操作、观察、记录
思考、回答
计算、练习
总结及笔记
激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考
引发学生探究欲望
巩固前面所学受力分析和力的平衡知识，认识到浮力的存在。
从生活中的事例出发，引导学生思考猜想。
学生通过认真观察实验现象，通过受力分析认识到浸没在液体中的物体受到浮力的作用，并理解称重法测浮力。
提升学生利用已知知识解决实际问题的能力。
通过演示实验加深学生对浮力方向的理解和掌握。
实验过程中强调控制变量法，明确每次实验中的不变量和改变量，培养学生科学严谨的实验思想。过程中注意引导学生认识到，前面实验已经证明的无关因素，在后面的实验中就可以不考虑该因素。
让学生课后进行相关实验（鸡蛋在盐水中的漂浮、易拉罐浮力的增大），进一步理解决定浮力大小的因素 。
联系前面所学液体压强相关知识，初步认识浮力产生的原因，并提高学生受力分析能力、逻辑推导能力。
练习巩固
天宫课堂中关于浮力的探究，拓展学生的知识面。
板书设计
第1节 浮力