语文统编版（2024）语文园地五第二课时教学设计

这是一份语文统编版（2024）语文园地五第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了勇闯第三关，勇闯第四关，勇闯第五关，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.能辨析形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
2.继续学习用音序查字法查字典，试着提高速度。
3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后语有一定兴趣。
教学过程：
一、勇闯第三关：“我有一双火眼金睛”
1.分辨“青”和“清”。
（1）请学生分别给这2个字“找朋友”，组词。
（2）引导发现规律——“青”表示颜色；“清”带三点水，与水有关。
（3）完成“字词句运用”中“选一选，填一填”的第一题。
学生读句子，选一选，填一填。
集体交流填写理由：“青山”是指绿绿的山，应选表示颜色的“青”字；“清泉”与水有关，应选三点水的“清”。
2.分辨“再”和“在”。
（1）学生独立完成“选一选，填一填”的第二题。
（2）集体交流，分辨“再”和“在”：“再”表示再一次，“在”表示方位。
（3）请学生完成学习单中的练习。
3.完成学习单中的拓展练习。
学生尝试填写，集体交流，教师了解学生填写情况。
4.小结：小朋友们真是有一双火眼金睛，能把这些长得很像的或读音相同的字分清楚，祝贺大家成功闯过第三关！
设计意图：
辨别同音字、形近字是识字教学中的难点，引导学生结合语境、联系上下文，根据字义分清生字，适当拓展教材资源，加入拓展练习，以达到教会学生正确使用汉字的目标。
二、勇闯第四关：“我是查字典小能手”
1.复习《汉语拼音字母表》。
（1）请学生以个别背、同桌互相背、集体背等多种形式背诵
《汉语拼音字母表》。
（2）出示练习，请学生给大、小写字母找朋友，连一连。
B D E G N Q R Y
r e n b q y g d
2.学生熟记《音序查字法口诀》。
3.比比谁翻页码快。
教师说页码，学生翻字典，比谁翻得快。请翻得快的学生说说方法。
4.比比谁查字典速度快。
（1）同桌比赛，查查“字词句运用”第二题中的5个字。
（2）小组比赛，拓展查其他的字。
5.小结：用音序查字法查字典，要按定音序、找音节、找页码的步骤进行，这样才能快速查到要查的字。
设计意图：
查字典是独立识字的有效途径，在一年级上册初步学习用音序查字法查字典的基础上，通过复习查字典的步骤、比赛查字典，进一步帮助学生提升查字典的能力，提高查字典的熟练度。
三、勇闯第五关：学习“日积月累”
1.读好歇后语。
请学生以自由读、同桌接读、男女生接读等多种形式朗读4条歇后语，熟读成诵。
2.发现歇后语特点。
（1）图文对照，感知大意。
①出示“小葱拌豆腐”的图片，引导学生观察，说一说图上的小葱和豆腐分别是什么颜色的，从而理解“一清（青）二白”的意思。
②请学生说一说“竹篮子”是什么样子，想一想竹篮子可不可以打水，从而理解“一场空”。
③出示“芝麻开花”“十五个吊桶打水”的图片，引导学生借助图片，感知这2句歇后语的大意。
（2）初步了解歇后语的特点。
请学生读一读这4句歇后语，说说这几句话有什么相同之处，引导学生发现歇后语的特点。
小结：像这样由前后两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底的语句，就是“歇后语”。歇后语是一种特殊而有趣的语言形式。
3.朗读、背诵歇后语。
（1）师生合作读，教师读前半部分，学生读后半部分。
（2）同桌合作读，一人读前半部分，一人读后半部分。
（3）学生尝试背诵4句歇后语。
（4）出示练习，学生尝试在语境中运用歇后语。
考试成绩马上就要出来了，我的心里就像（ ）。
叔叔开了一家家具店，我祝福他的生意（ ）。
4.拓展歇后语。
引导学生交流自己知道的歇后语，教师出示歇后语，如：
画蛇添足——多此一举
麻雀虽小——五脏俱全
兔子尾巴——长不了
老鼠过街——人人喊打
四、课堂小结
总结：这节课，我们用火眼金睛分辨了读音相同的生字，成了查字典小能手，还学习了很多歇后语，收获真不小！
设计意图：
这是歇后语在教材中首次出现，本环节借助图片，帮助学生理解歇后语的意思，通过朗读、背诵积累歇后语，并初步引导学生在语境中运用歇后语，培养学生积累歇后语的兴趣。再 在
狐狸（ ）树林里找吃的，他看到乌鸦正站（ ）树枝上。
这个字我写错了，我要（ ）写一遍。
爸爸坐（ ）沙发上看报纸。
生 声 升
今天早上，我们全校师（ ）参加了（ ）旗仪式，我们高（ ）唱着国歌，向着国旗敬礼。
睛 清 晴
在（ ）朗的天气里，我们的眼（ ）可以（ ）楚地
看到远处的那座小山。
音序查字要记牢，先把首个字母找，
字母下面找音节，看看它在第几页。