小学语文统编版（2024）一年级下册动物儿歌第二课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册动物儿歌第二课时教案及反思，共4页。教案主要包含了二）等内容，欢迎下载使用。
教材来源：教育部审定义务教育教科书
教学内容来源：小学一年级语文（下册）第五单元识字组
教学主题：识字
课时：第二课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2．学情分析
（1）基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；本课要求学生了解形声字的特点，认识6个虫字旁的字；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。
（2）基于阅读：经过前期拼音的学习与巩固练习，学生已经能比较熟练地借助拼音认读生字、读课文。《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，有节奏，韵律强，可以在朗读中感受儿歌的特点，培养语感。
（3）基于口语交际：学生逐步养成说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
3．教材分析
这是一首动物儿歌，儿歌的每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，
配有生动有趣的彩图，学生会对动物美好快乐的生活习性产生兴趣。
教学目标：
1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“造、运、池”5个字。
2.通过读儿歌想画面、个人读、表演读等方式了解“蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”的生活习性，感受儿歌的有趣，动物的快乐。
3.补充其他小动物活动的图片，引导学生模仿“谁在哪里干什么”编一编儿歌，产生观察小动物的兴趣。
评价任务：
1.学生通过借助拼音读、个别读、齐读、开火车读等方式读准字音，通过观察字形、看老师范写、练写能正确书写“造、运、池”5个字。
2.通过读儿歌想画面、个人读、表演读等方式，学生了解小动物的生活习性，感受儿歌的有趣，动物的快乐。
3.学生模仿“谁在哪里干什么”编一两句儿歌，激发观察、了解小动物的兴趣。
教学过程：
附：板书设计：
动物儿歌
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习动物名字，导入新课
（1分）
活动一
1.复习：我们叫出小动物的名字吧！
2.齐读课题，继续学习。
环节二
细读儿歌
想象画面
识字交流
指导书写
（25分）
活动一：
1.借助拼音和图画读一读儿歌，你脑海中出现了什么画面？
2.用词串、加一加、换一换、字理等方法，随文识字“造、运、池、欢、网”。
3.学生观察生字“造、运”等在田字格中占位，交流书写方法。
4.老师范写。
5.充分理解儿歌的基础上朗读，读出对小动物的赞扬和喜爱。
（完成目标一、二）
能正确认读、规范书写课文中的生字。
能在田字格中正确、按笔顺规则端正地书写。
能够读出对小动物的感受。
（评价目标一、二）
环节三
朗读儿歌
读出感受
（6分）
活动一：
1.学生打节奏、模仿动物朗读儿歌，整体感知儿歌韵律和动物的快乐。
2.梳理“谁干什么”的动物习性四字词语。
（完成目标二）
学生能带动作朗读课文。说出动物习性四字词语。
（评价目标二）
环节四
创作儿歌
作业布置
（10分）
活动一
1.学生依据动物party图片，用“谁在哪里干什么”的句式创作一两句儿歌。
2.作业：建议学生在家人的带领下观察、了解小动物。
（完成目标三）
用“谁在哪里干什么”的句式创作一两句儿歌。
（评价目标三）