新统编版小学语文五下 5-13《人物描写一组》教案（第一课时）

这是一份新统编版小学语文五下 5-13《人物描写一组》教案（第一课时），共6页。
13 人物描写一组【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的性格特点，了解不同时期的中国文化，提升文化自信。语言运用：了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。思维能力：能梳理、总结写人的基本方法。审美创造：能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。【课前解析】关注文本内容：《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一颗挺脱的树”“两茎灯草”为小标题，塑造了小嘎子、祥子和严监生三个人物。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌，通过外貌描写，表现了祥子的生命力；第三个片段选自《儒林外史》，主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气，通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。关注作者、作品：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》等。《两茎灯草》选自《儒林外史》第五、第六回。这是一部描写封建社会读书人追求功名，以及他们生活的小说，是中国讽刺小说的开山之作，也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。关注语文要素：《人物描写一组》这组课文目的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，学习描写人物的基本方法。《摔跤》一文对动作描写极为细致；《他像一棵挺脱的树》，通过肖像描写刻画了祥子结实、健美的形象；《两茎灯草》选择了典型事例，抓住了主人公的神态、动作描写刻画人物形象。本课对应的语文要素“学习描写人物的基本方法”，对人物的肖像、动作、神态、语言等方面的描写重点呈现。关注策略指导：在第四单元的学习中，学生已对人物描写的方法有了一定的了解。利用学生已有的读写知识和经验，引导学生通过抓住重点语句，感受鲜活的人物形象；整合学生已有的关于“写人”的读写经验，同本课的教材学习结合，从人和事件的具体事例出发，对人物形象进行分析、理解和评价。关注学法指导：三个片段，作家描写人物侧重点各有不同。结合课后题，通过教师引导，学生采用自主合作，交流感悟的方式使学生分别了解三个片段中的人物特点；引导学生牢牢抓住人物的动作、语言、神态、心理等一系列描写，体会表现人物特点的方法。【教学目标】1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。3了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。【教学重点】1.体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时《人物描写一组》优质教案第一课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，认识“铸、颧、疤”等生字，理解“挺脱、硬棒、杀进他的腰”等词语。2.找出文中描写祥子的词句，了解人物的特点。3.理解课文内容，学习作者通过描写人物外貌表现人物特点的写法，并体会其表达效果。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法吗？预设：语言描写、心理描写、动作描写、神态描写……2.回忆一下：以往阅读课文时，自己是从哪些语句中体会到了文中人物的性格、品质等特点的？预设：阅读《军神》时，通过刘伯承在手术台上的表现，体会到刘伯承的坚毅。（设计意图：回忆以前学习过的内容，勾起回忆的同时复习作者独特的写作手法。）3.字里行间众生相，大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。4.过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。二、初步感知，认识字词1.今天我们学习第13课《人物描写一组》。教师板书：13.人物描写一组阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你默读课文，读准字音，理解新词。2.学认字。教师范读：同学们，这部分轻声音节需要同学们特别注意，尤其是在读课文的时候，一定要把轻声音节读出来，老师先读一遍，请你跟读两遍。“小噶子”、“侄子”（设计意图：整体感知文本，梳理片段的内容；认识字词，扫清障碍。）3.学写字。（1）可以用笔在文中圈出生字来，然后用合适的方法来解决生字词。（2）生字不但要会认，还要会写。写姿握姿很重要，横平竖直有力量。（3）练习巩固：生字归类。（设计意图：放手让学生在自主合作中识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。）4.整体感知。（1）课文的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？（课后第1题）交流反馈，全班分享。预设1：《摔跤》这一篇课文中的人物有小嘎子、小胖墩儿，小嘎子给我留下了很灵活，很聪明的印象。预设2：《他像一棵挺脱的树》中的人物有一个叫祥子的，我觉得他为人很老实，身体十分结实。预设3：《两茎灯草》里面有个人叫严监生，他就像一毛不拔的铁公鸡一样，特别吝啬。……（2）这么多的人物，每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要人物？《摔跤》 动作描写《他像一棵挺脱的树》 外貌描写《两茎灯草》 动作描写三、学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》1.出示插图，认识主人公。（1）过渡：这节课，我们学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》。教师板书：他像一棵挺脱的树。（2）他是谁？观察插图，借助课前查阅的资料说说你对他的了解。2.链接资料，了解作者。3.想一想：外貌描写包含哪些内容？预设1：相貌描写、身材描写。预设2：穿着、仪态、神态等描写方式。4.默读《他像一棵挺脱的树》，说说在这个片段中，侧重描写了祥子的什么方面。你是从哪些语句中看出来的？预设1：第一自然段“ 身量与筋肉”是对一个人外貌的整体印象，作者介绍了祥子给我们留下的整体印象是高大健壮的；预设2：第二自然段，细致地描写了祥子的脸。所以，整个片段都是作者对祥子的外貌进行描写。教师板书：外貌描写你发现了吗？外貌描写可以交代人物的身份。5.文中有一些难懂的语句，有什么方法读懂它们？（1）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他铁山面似的胸与直硬的背。（借助注释理解）（2）他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之间，只要硬棒就好。（联系上下文理解）预设①：这段话主要在描写祥子的衣着风格，虽然穿的没有什么特点，但是通过穿衣服也能看出他的高大，比如“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背”，老舍在写他的胸是说“铁扇面似的”，背是“直硬”的，祥子就像一个健身教练一样强壮。预设②：“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！”出号的大脚也能看出他非常高大。追问：“出号的大脚”是多大的脚，哪位同学来解释一下呢？预设③：比大号还要大的脚。（3）祥子对自己的模样满意吗？预设：祥子对自己的模样是很满意的，因为他的脸和他的身体一样“结实硬棒”。6.祥子给你留下了怎样的印象？预设①：身体健壮结实预设②：充满自信和活力小结：是啊，祥子这种伟岸的形象一下子就呈现在我们面前了，就像同学们说的那样，祥子站在我们面前的时候像一个健身教练一样强壮。通过对祥子衣着的描写，我们再次感受到了祥子的强壮。四、练习提升