统编版（2024）四年级下册语文园地第二课时教案

这是一份统编版（2024）四年级下册语文园地第二课时教案，共3页。教案主要包含了“词句段运用”第一题的教学，“词句段运用”第二题的教学等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。
2.能体会冒号的用法，并仿照着写一写。
教学过程：
一、“词句段运用”第一题的教学
1.引入：人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”是指什么样的人呢？现在常用“千里马”来比喻有才干的人。用某种动物来指称一类人，生活中还有很多这样的词语。
2.出示“词句段运用”中10个以动物喻人的词，让学生自由朗读，同桌交流，这些词语分别说的是哪类人？
3.想一想：为什么用这个词比喻这样的人？说说他们之间的相似之处。
学生讨论交流。
教师点拨：
老黄牛，勤勤恳恳，所以用“老黄牛”来比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟，它的歌声好听，所以用“百灵鸟”来比喻歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊，是羊群中领头的羊，所以用“领头羊”比喻做事走在最前面的那个人或者组织者。
小蜜蜂，每天辛勤地采蜜，所以用“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
纸老虎，是用纸做的老虎，一戳就破，所以用“纸老虎”比喻外强中干的人。
变色龙，是一种会根据环境变色的动物，所以用“变色龙”比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。
铁公鸡，是铁做的公鸡，所以用“铁公鸡”比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。
应声虫，是传说中的一种妖怪，栖息在人的肚子里，会模仿主人发出的声音，所以用“应声虫”比喻没有主见，随声附和的人。
哈巴狗，喜欢摇着尾巴向主人要吃的，所以用“哈巴狗”比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
4.提问：读这些词语，你还有什么发现吗？
要点：前面五个词带有褒义，后面五个词带有贬义。
5.完成练习，选择合适的词语填空。
（1）小明同学总是默默地为班级做事，他真是我们班的（ ）。
（2）我们班的（ ）——小红同学在学校歌唱比赛中又获得第一名，我们都为她点赞。
（3）妈妈总是教育我们：“做人要有骨气，不要老是跟在别人后面做（ ）。”
（4）我的爷爷非常小气，别人都叫他（ ）。
6.让学生联系生活，选一两个词说说身边这样的人。
二、“词句段运用”第二题的教学
1.出示三句话。
（1）让学生自由朗读，说说这三个句子的相同之处。
要点：都用了冒号。
（2）交流冒号在句子中的作用。
预设：
句1：冒号后面的内容具体写出了它温柔可亲时的动作。
句2：冒号后面的内容具体写出了它警戒的样子。
句3：冒号后面的内容具体写出了鹅怎样看守门户。
教师小结此处冒号的用法：用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
2.出示三个词语：活泼的小狗、细心的小亮、热心肠的老奶奶。
（1）提问：读读三个词语，想一想怎样仿照例子写。
预设1：要用上冒号。
预设2：要抓住特点“活泼”“细心”“热心肠”。
预设3：先总体说说小狗、小亮、老奶奶的特点，再运用冒号把这些特点写具体。
（2）选择一个词语，用上冒号把它的特点说具体，同桌交流，然后写下来。教师巡视指导。
点拨要点：
①抓住“活泼的小狗”，可先概括地说“这只小狗可真活泼”，然后通过小狗平时的动作等，把“活泼”这一特点表现出来。
②“细心的小亮”可以联系他细心的事例来写。
③“热心肠的老奶奶”可以说说老奶奶生活中一些热心帮助他人的事。
3.交流点评。
出示学生写的例子：
①这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
②小亮可真细心：他整理书包的时候，先把大一点儿的书放在最里面，再放稍微小一点儿的书，最后放铅笔盒，里面的每一支笔都削得尖尖的，从大到小排列整齐。
③她是一个热心肠的老奶奶：总是非常热心地帮助别人。
师生点评：
第一句：冒号后面吃骨头的动作具体写出了小狗的活泼。
第二句：冒号后面整理书包的事例表现出了小亮的细心。
第三句：冒号后面没有具体的事例，不能很好地表现出老奶奶的热心肠。建议联系生活中老奶奶热心助人的事来写。如：“她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。”