新统编版小学语文四下《第四单元复习课》教学设计

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《第四单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。2.体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3.写自己喜欢的动物，试着写出特点。4.阅读、习作真题演练。【核心素养】体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。【重难点】体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】导入奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友。这节课，老师邀请大家一起复习第四单元来感受作家笔下小动物们的活泼有趣。二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生认读易错词语。（2）抢答、趣味选人交替指读。（3）学习四个多音字。过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。（3）生齐读词语。词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。3.句子运用关（1）用关联词合并句子。（2）用上画横线的词仿写句子。（3）改为陈述句。（4）缩写句子。倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。不知不觉，同学们已经连闯三关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，这一关就是课文理解关。4.课文理解关（语文要素）（1）思考：老舍先生笔下的猫有什么特点？作者围绕着“猫的性格实在有些古怪”讲了几层意思？（回顾课文内容，体会作者的写法）（2）老舍、夏丏尊、周而复分别是怎样表达对猫的喜爱的？（对比同一个动物，不同的作家是如何表达喜爱的，体会作者不同的写法）（3）思考《猫》和《母鸡》在写法上的相同之处和不同之处。（对比同一作家在写不同动物时不同的表达方法）（4）体会《白鹅》和《白公鹅》在表达上的相似之处。三、迁移运用课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？（1）词句积累。①体会下面句子中的冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。答案：热心肠的老奶奶：无论是谁遇到困难，她都会去帮忙；无论是谁犯了错，她都会去细心安慰。②选择动物，填在合适的位置。答案：（1）老黄牛 （2）铁公鸡 （3）应声虫（4）变色龙 （5）小蜜蜂（2）阅读理解。答案：1.急速 从容 对比 　2.白鹅 比喻　3.鹅的步态，更是傲慢了。（3）习作。我的动物朋友，单元同步作文口头练习。教师随机点拨习作注意事项。总结过往习作经验教训，给出策略方法。提示：可以写动物的样貌、声音及生活习性等；也可以写人和动物之间发生的事情，并表达自己的真情实感。作业布置，巩固练习1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。没有掌握的继续巩固学习、听写验证。根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。