2021-2022学年安徽合肥瑶海区七年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2021-2022学年安徽合肥瑶海区七年级下册语文期末试卷及答案，共19页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 阅读下面一段话，完成默写填空。
感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。阅读古诗文，我们可以领略祖国大好山河：“①__________，齐鲁青未了”是东岳的巍峨（杜甫《望岳》），“飞来山上千寻塔，②__________”是绍兴城外宝林山的神奇景象（王安石《登飞来峰》）；阅读古诗文，我们可以感受季节变换：“③__________，青草池塘处处蛙”是夏初江南的温柔（赵师秀《约客》），“④__________，寒光照铁衣”是冬季北方的凛寒（《木兰诗》）；阅读古诗文，我们也可以领会古人情思：李白在《春夜洛城闻笛》中，用“⑤__________，⑥__________”两句，巧借乐府古曲之名，抒发游子乡愁；陈子昂登上幽州台后，发出“⑦__________，⑧__________”的人生感慨；周敦颐在《爱莲说》中，则用“⑨__________，⑩__________”两句展现了君子正直不苟，豁达大度，不牵扯攀附的崇高品质。
【答案】 ①. 岱宗夫如何 ②. 闻说鸡鸣见日升 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 朔气传金柝 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 念天地之悠悠 ⑧. 独怆然而涕下 ⑨. 中通外直 ⑩. 不蔓不枝
【解析】
【详解】本题考查名篇名句默写。
默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“岱、朔、柝、怆然、蔓”等字词的书写。
第①至④句根据前后句提示默写即可。第⑤⑥空据“巧借乐府古曲之名，抒发游子乡愁”可知引用的句子是李白在《春夜洛城闻笛》的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，第⑦⑧空据“陈子昂登上幽州台后，发出的人生感慨”可知引用的是陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一联。第⑨⑩空据“展现了君子正直不苟，豁达大度，不牵扯攀附的崇高品质”可知，引用的周敦颐在《爱莲说》中的“中通外直，不蔓不枝”两句。
2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 鲜为人知（xiǎn） 污秽（huì） 粗拙（zhuō） 颤抖（chàn）
B. 亘古（gèn） 草率（shuài） 愧怍（zuò） 挑逗（tiā）
C. 忧心忡忡（chōng） 可汗（hàn） 酌油（zhuó） 露宿（sù）
D. 屏息敛声（píng） 嗥鸣（há） 累赘（léi） 别扭（biè）
【答案】A
【解析】
【详解】考查对字音的理解辨析。
B. 挑逗（tiā）——tiǎ；
C. 可汗（hàn）——hán；
D. 屏息敛声（píng）—— bǐng ；
故选A。
3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 锋芒必露 狂澜 自矜 案牍B. 大庭广众 迟忳 辟如 悲悯
C. 毛骨悚然 妇孺 遗憾 伫立D. 刮目相待 骨碌 扼运 战栗
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查易错字
A.锋芒必露——锋芒毕露；
B.迟忳——迟钝，辟如——譬如；
D.扼运——厄运；
故选C。
4. 下面文段中关于文化、文学常识四处表述中，表述不正确的一处是（ ）
塑造独特丰满的人物是文学创作的重要任务。【A】在和老王交往中明白了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的知识分子杨绛；【B】南朝民歌《木兰诗》中替父从军的奇女子木兰；【C】“士别三日，即更刮目相待”的吕蒙；【D】在临近祭祀土地神的春社日时，游山西村的诗人陆游……都是广大读者心中难忘的艺术形象。
A. 【A】B. 【B】C. 【C】D. 【D】
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文化文学常识识记。
B．《木兰诗》是北朝民歌，此项“南朝民歌《木兰诗》”说法错误；
故选B。
5. 下列选项中加点词不解释为动词的一项是（ ）
A. 山不在高，有仙则名B. 无丝竹之乱耳
C. 可爱者甚蕃D. 香远益清，亭亭净植
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文言文实词释义。
A.句意为：山不在于高，有了神仙就出名。名：名词用作动词，出名，成名。
B.句意为：没有奏乐的声音扰乱双耳。乱：形容词用作动词，扰乱。
C.句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。
D.句意为：香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。植：动词，竖立。
故选C。
综合性学习。（17分）
6. 语文来源于生活，我们可以通过阅读书籍，参与社会实践，来提升自己的语文水平。今年4月23日是第二十七个世界读书日，也是首届全民阅读大会开幕的日子，启智中学开展了一系列的活动，请你参加。
活动一：宣传发动
（1）下面是活动中用作宣传标语的一副对联，最合适做上联的一项是（ ）
上联：________________________
下联：读书明志，可识春秋
A. 书山学海，品味忠孝B. 观史知今，当思进退
C. 博览诗书，鉴赏河山D. 万卷典籍，启迪人生
（2）阅读下面的倡议书，按要求回答。
①倡议书中有一处格式不对，请提出修改意见。
②【甲】句有语序不当语病，请提出修改意见。
③【乙】句有搭配不当的语病，应将“______”改为“______”。
【答案】（1）B （2）①称呼应顶格写（或“亲爱的同学们”应顶格写）。（意思对即可） ②将“提升自我”与“完善自我”互换位置。（意思对即可） ③打造 营造
【解析】
小问1详解】
此题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
下联中“读书明志”是并列短语，A项的“书山学海”，B项的“观史知今”都是并列短语，C项的“博览诗书”是动宾短语，D项的“万卷典籍”是偏正短语，故而排除CD两项；A项的“品味”与B项的“当思”相比，与“可识”相对的是“当思”，故排除A项。“观史知今，当思进退；读书明志，可识春秋”，组成一副对联，意思是：学习历史可以知道今天发生的事情规律，就要想想趋利避害，懂得进退。认真读书可以明确自己的人生志向，可以了解日月春秋人生百态的无尽知识。
故选B。
【小问2详解】
此题考查倡议书格式及病句的辨析与修改。
①倡议书的格式是：①第一行中间写标题“倡议书”三个字；②第二行顶格写称呼（倡议的对象）；③空两格开始写正文（在什么情况下，为了什么目的，发出什么倡议，倡议的作用、意义；倡议的具体内容可分条列项）；④结尾（表示倡议者的决心和希望，发出号召）；⑤右下角署名；⑥署名下方是发出倡议的时间。据此可知，倡议书中称呼“亲爱的同学们”空了两格不对，应该顶格写。
②【甲】句“读书是提升自我、完善自我的重要途径”，词序不当，应将“提升自我”与“完善自我”互换位置。
③【乙】句“每一个家庭行动起来，打造诗书传家的良好氛围”，词语搭配不当，应将“打造 ”改为“营造”。
活动二：活动开展
7. 学校开展“全民阅读——《骆驼祥子》”专题讲座，邀请安徽大学中文系李教授给七年级同学做报告，你作为主持人，现场对他进行了采访，请补全下面对话中的提问设计。
你：①_____________________________________________________________
李教授：我认为在阅读时，抓住祥子最大的梦想：拥有一辆自己的洋车，扣住他“三起三落”的经历来阅读，可以帮助读者迅速了解祥子的生平经历。
你：②_____________________________________________________________
李教授：我还建议大家在圈点批注时，要多体会老舍作为语言大师的魅力。
【答案】 ①. ①示例：您认为用什么方法可以迅速了解小说主人公的生平经历？（意思对即可） ②. ②示例；您对圈点批注这本小说还有什么建议？（意思对即可）
【解析】
【详解】本题考查提问设计。解答此题要联系上下文，结合语境推断。
①根据李教授的回答“我认为在阅读时，抓住祥子最大的梦想：拥有一辆自己的洋车，扣住他‘三起三落’的经历来阅读，可以帮助读者迅速了解祥子的生平经历”可知，提出的问题应该是关于如何了解祥子人生经历的，如：您认为如何迅速了解祥子的生平经历？
②根据李教授的回答“我还建议大家在圈点批注时，要多体会老舍作为语言大师的魅力”可知，提出的问题应该是圈点批注时还要注意哪些方面，如：您认为圈点批注这本小说还应该注意什么？
8. 在“语文走进你我生活”活动中。“啄木鸟”小分队对学校附近商家使用的招牌和广告词进行了调查，发现“谐音”的修辞使用广泛，如；服装店的“百依（衣）百顺”，饮品店的“泰（太）芒（忙）了”。下面关于春节情境中，没有使用“谐音”的两项是（ ）
A. 除夕的早上，小瑶开始在门上贴春联和福字，弟弟直嚷嚷；“姐，你把福字贴倒了！”妈妈却说：“姐姐没贴错，福到才好啊。”
B. 到了下午，一家人开始准备年夜饭，小瑶手滑打破一个碟子，爸爸急忙安慰说：“碎了没事，岁岁平安嘛。”
C. 开始吃年夜饭了，爷爷看到新烧好的鱼端上了桌，连连夸赞：“这道菜好，我们家就是要年年有余。”
D. 大家吃完年夜饭，准时收看央视春晚节目，很快零点的钟声即将敲响，奶奶告诉弟弟：“我们守岁了，你又长大一岁了！”
E. 弟弟转头叫起来；“那我是不是可以给你们大人拜年了？”小瑶立即戳穿了他的小心思；“你是想要红包吧？”一家人都大笑起来！
【答案】DE
【解析】
【详解】此题考查词语运用。
A. 使用了谐音，“福字贴倒了”简述为“福倒了”，与“福到了”谐音；
B 使用了谐音，碟子摔碎了，“碎碎”与“岁岁”谐音，所以说“碎碎（岁岁）平安”；
C. 使用了谐音，每年年夜饭有鱼，称作“年年有鱼”，“鱼”与“余”谐音，意为“年年有余”；
DE. 未使用谐音；
故选DE。
二、阅读（55分）
【一】（21分）
天上的星星
贾平凹
①大人们快活了，对我们就亲近：他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
②闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的。我们伤心了，垂下脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆地守着瞌睡虫爬上眼皮。
③“星星！”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来。那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么（ ），几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般（ ）出现，愈数念多，（ ），漫天星空，一片闪亮，像（ ）打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接了呢。我们只知道夜夜天上要有星星，但从没注意到这么出现，那是雨天的池塘，霎时浮了万千水泡？又是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！这些鬼精灵儿，从哪儿来的，是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会了呢？
④夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑……
⑤我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
⑥过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树叶子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝了酒，刚刚睡了起来，蹒跚珊地走。接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，它喜怒无常，给这片天空铺上了阴霾。却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。
⑦“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。
⑧“月亮出来了。”我说。
⑨“月亮出来了为什么星星就少了呢？”
⑩我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。
⑪“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。
⑫我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猬琐了。
⑬我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。
⑭溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一杯来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。
⑮“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。
⑯我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流，也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。
⑰于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
⑱大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了新，我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盆儿、碟缸儿都拿了出去；盛了水，让更多的星星都在里边吧。
9. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A. 一瞬间 迅速 一时间 陡然B. 一时间 迅速 一瞬间 陡然
C. 一时间 陡然 一瞬间 迅速D. 一瞬间 陡然 一时间 迅速
10. 请认真阅读文章，将相关内容补充完整。
11. 本文的语言充满了童趣，请赏析下面两句话。
（1）我们伤心了，垂下脑袋，不加道这夜该如何过去，痴呆呆儿守着瞌睡虫爬上眼皮。（从加点词语表达效果的角度）
（2）星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。（从修辞手法的角度）
12. 整体上说说文中妹妹说的几句话的作用。
（1）“星星！”妹妹突然叫了一声。
（2）“这是怎么啦？”妹妹慌慌地说。
（3）“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。
（4）“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。
13. “夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提着灯笼一阵风似的跑……”，这句话里有孩子们的好奇，也有古老的神话传说。“有挑担的”说的是__________的传说，作用是____________________。
【答案】9. A 10. ①. ①竹席纳凉 ②. ②好奇快活 ③. ③吃惊可怜 ④. ④水中藏星（意思对即可）
11. （1）“垂下脑袋”“痴呆呆儿”将孩子们的祖丧与无奈形容得生动，用“瞌睡虫爬上眼皮”形容孩子们的困意，形象又有趣。（意思对即可）
（2）运用了拟人的手法，赋予了星星以人的神态表情，生动有趣地描述了星星的灿烂和热闹。（意思对即可）
12. 推动了故事情节的发展，体现了孩子们对星星的喜爱与同情，也揭示了文章主旨：批判大人的蛮横专制让孩子们天真活泼的心灵无处藏身。（意思对即可）
13. ①. 牛郎织女 ②. 增加了文章的神秘色彩（表现了孩子们丰富的想象力）。
【解析】
【9题详解】
考查词语运用。解答时，首先理解词语本意，再结合句子内容和语境 进行分析。
一瞬间：意思是一刹那，时间非常快的就过去了，用来形容时间极短暂；
一时间：短时间之内；
迅速：速度非常快；
陡然：突然；
第一空，原句强调时间短，几乎都难以觉察，所以选“一瞬间”；
第二空，原句强调速度快，不强调突然，所以选“迅速”；
第三空，原句强调时间不长，但还是有一下子，所以选“一时间”；
第四空，原句强调突然，所以选“陡然”；
故选A。
【10题详解】
考查对文章内容的理解和概括。
第一空，结合第①段中“我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了”的内容可概括为：竹席纳凉；
第二空，结合第③段中“我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来”，第⑤段中“我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手”的内容可概括为：好奇快活；
第三空，结合第⑥段中“我们都不知道这月亮是怎么了，它喜怒无常，给这片天空铺上了阴霾。却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊”，第⑫段中“我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了”的内容可概括为：吃惊可怜；
第四空，结合第⑯段中“我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流，也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了”的内容可概括为：水中藏星。
【11题详解】
考查赏析句子。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
（1）结合“我们伤心了，垂下脑袋，不加道这夜该如何过去，痴呆呆儿守着瞌睡虫爬上眼皮”的内容可知，“垂下脑袋”“痴呆呆儿”形容孩子们的动作和神态，将孩子们的沮丧与无奈形容得生动形象，用“瞌睡虫爬上眼皮”形容孩子们的困意，形象又富有趣味。
（2）联系“星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑”的内容可知，“似乎很得意了”“挤弄着眉眼，鬼鬼地笑”，运用了拟人的修辞手法，将星星人格化，赋予了人的神态表情，生动详细地表现出星星的灿烂热闹，活泼可爱。
【12题详解】
考查人物语言的作用。
联系第①段中“天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了”，第②段中“闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的。我们伤心了，垂下脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆地守着瞌睡虫爬上眼皮”，第③“‘星星！’妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来”的内容可知，妹妹说的几句话推动了故事情节的发展，当我们被大人训斥觉得无聊的时候，妹妹发现了夜空里的星星，激发起我们的兴趣，体现了孩子们对星星的喜爱与同情；
结合第⑰段中“于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！”，第⑱段中“大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了新，我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盆儿、碟缸儿都拿了出去；盛了水，让更多的星星都在里边吧”的内容可知，妹妹的几句话也揭示了文章主旨：当月亮出来后星星就变少了，妹妹把月亮类比为大人，星星就是像我们一样的小孩，批判大人的蛮横专制让孩子们天真活泼的心灵无处藏身。
【13题详解】
考查对神话传说的理解和作用分析。
结合阅读积累可知，“有挑担的”说的是牛郎织女的传说。在牛郎与织女的神话传说中，牛郎与织女之间还有两个孩子，所以在王母娘娘将织女带回天庭后，牛郎便带着两个孩子追了过去，而带着两个孩子的方式就是牛郎挑着扁担，在扁担的两个都里面，都坐着一个孩子。引用神话传说，表现出孩子们丰富的想象力，同时增加文章的神秘色彩，使文章更有可读性。
【二】（17分）
材料一
材料二
①他的积极方面包括对科学的可能性的痴迷追求、对活生生的地理学的一往情深、对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情、对他生活的时代的政治现实的洞察，以及对一个好故事的孜孜以求。
——奥尔迪斯（英国科幻作家）
材料三
②一会儿，小艇上的水手们把我们一个一个扶入水中，在一米半的深处，我们的脚睬在平坦的沙上。船长对我们做个手势，我们跟着他走，沿着逐渐下斜的坡道走，我们就没入到水底下了。
③……
④七点左右，我们终于到了小纹贝礁石岩脉上，岩脉上繁殖着不可数计的亿万珍珠贝。
⑤……
⑥船长用手指给我看一大堆小纹贝，我了解这个宝藏是采不尽的，因为大自然的创造力远远胜过人类的破坏本能。尼德·兰行使他的这种本能，急急把那些最好的珍珠贝塞到他身边带着的鱼网中。
⑦……
⑧十分钟后，船长忽然停住了。我以为他是停一下就要转回去。然而不是。他做个手势，要我们在一个宽大的窝里面，挨近他身边蹲下来。他用手指着水中的一点，我很注意地观察。
⑨离我们五米的地方，出现一个黑影，下沉到底。使我害怕的鲛鱼的念头又涌现在我心中了。可是，这一次我又错了，在我们面前的并不是海洋中的怪物。
⑩那是一个人，一个活人，一个印度人，一个黑人，当然是一个采珠人，一个可怜人，他未到采珠期就前来采珠了。我看见他的艇底。停泊在距他头上只有几英尺的水面上。他潜入水中，随即又浮上来。一块砸成像小面包一般的石头夹在两脚中间，一根绳索缚着石头，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下来。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，约五米深左右，他立即跪下，把顺手拿到的小纹珠贝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒净口袋，拉出石头，又开始下水采珠，一上一下，只不过是三十秒钟。
⑪……每一次下水，他只采得十来个螺贝，因为螺贝被坚强的纤维带粘在岩石上，他要使劲把它们拉下来。而且这些螺贝中也还有多少是不含有他不顾性命危险来采取的珍珠呢！
⑫……
⑬我明白了他的骇怕。一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。
⑭这个饥饿的动物，用力拔一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。
⑮……
⑯很运气，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。他睁开眼睛，看见四个大铜脑袋弯身向着他，他应该怎么惊奇，甚至于应该怎么骇怕呢！
⑰特别是，当船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊，放在他手中时，他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。
⑱船长点一点头，我们又下到小纹贝的礁石岩脉间，沿着原来跑过的路走去，走了半个钟头后，我们就碰上了挽在水底地面的“诺第留斯”小艇的铁锚。一上了小艇，各人有艇上水手的帮助，解开了沉重的铜脑盖。
⑲……
⑳八点半，我们回到了“诺第留斯号”船上。
㉑在船上，我把我们在马纳尔一带礁石岩脉间旅行所遭遇到的事故细细回想一下。其中有值得注意的两点一定要提出来。一点是关于船长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的这一种族的一个代表的牺牲精神。不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全斩断他爱人的心情。
㉒当我把这一点向他提出来的时候，他口气稍微有些激动地回答我：
㉓“教授，这个印度人是一个被压迫国家的人民，我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！”
（节选自《海底两万里》第二十七章“一颗价值千万的珍珠”）
14. 对上面三则材料分析理解不正确的一项是（ ）
A. 材料一中“与土著搏斗”“与巨鲨搏斗”“捕杀抹香鲸”“撞沉战舰”等情节，表明船长是个不友善的人。
B. 材料二中的“他”指的是被誉为“科学时代的预言家”的法国著名科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳。
C. 材料三的故事发生在印度的锡兰岛，“我”们去海底采集珍珠，穿的是作者创作时并不真实存在的潜水服。
D. 《海底两万里》展示出非凡的想象力，如“海底平原自由散步”、“我”们海底采珠的情景。
15. 选文中“四个大铜脑袋”是代指__________船长、__________教授和他的仆人__________以及捕鲸手尼德·兰这四个人。
16. 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，其它两部作品分别是__________，__________。小说中的“诺第留斯号”又被称之为__________号。
17. 请从人物描写的角度说说文中下面句子的表达效果。
这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。
18. 结合材料二，说说材料三中的画线句子加点词“一个可怜人”的含义。
【答案】14. A 15. ①. 尼摩 ②. 阿龙纳斯 ③. 康塞尔
16. ①. 《格兰特船长的儿女》 ②. 《神秘岛》 ③. 鹦鹉螺
17. 运用了动作和神态描写，具体形容了采珠人面对尼摩船长馈赠时的难以置信，以及他在受尽压迫后得到帮助的感激，也侧面衬托了船长对穷苦人的同情。（意思对即可）
18. “一个可怜人”不仅是“我”对采珠人未到采珠期就下海采珠的同情，更有作者对这些为了生活不得不冒性命危险的受压迫者的同情。（意思对即可）
【解析】
【14题详解】
本题考查对内容的理解。
A.有误，“与土著搏斗”是为了自保，“与巨鲨搏斗”是为了救采珠人，“捕杀抹香鲸”是为了拯救长须鲸；“撞沉战舰”是为打击殖民者；
此项“表明船长是个不友善的人”说法有误；
故选A。
【15题详解】
本题考查名著情节。
《海底两万里》第二十七章“一颗价值千万的珍珠”主要讲的是，尼摩船长带着阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔以及捕鲸手尼德•兰，去观看一颗大如椰子的珍珠 。突然一头大角鲨袭击了一个采珠人，尼摩船长勇敢地冲上去与巨鲨展开殊死搏斗，正当船长危在旦夕，尼德•兰一叉刺中鲨鱼要害，杀死了大角鲨，解救了尼摩船长，也解救了采珠人。尼摩船长把采珠人救到小船上，并赠送给他一袋小珍珠。且据材料一的思维导图“进入诺第留斯号”部分内容，也可以知道选文中“四个大铜脑袋”是代指尼摩船长、阿龙纳斯教授和他的仆人康塞尔以及捕鲸手尼德•兰这四个人。
【16题详解】
本题考查名著常识。
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，其它两部作品分别是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。小说中的“诺第留斯号”又被称之为“鹦鹉螺号”。
【17题详解】
本题考查句子赏析。
“一只发抖的手接过去”是动作描写，“惊奇的眼睛”是神态描写，表现了采珠人对发生的一切感到难以置信，“救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵”表现了采珠人对尼摩的行为充满感激。此处对采珠人的人物描写也从也侧面衬托了船长对穷苦人的同情。
【18题详解】
本题考查对内容的理解。
“一个可怜人”是尼摩船长对采珠人遭遇鲨鱼几乎丧命后的称呼，包含了对采珠人未到采珠期就下海采珠的同情，正如材料二英国科幻作家奥尔迪斯所言“对自由的始终不渝的向往和对受压迫者的无限同情、对他生活的时代的政治现实的洞察”。
同时，《海底两万里》表达了作者对广大为了生活不得不冒性命危险的受压迫者的同情。这点在材料三第㉑段“我”对尼摩船长的评价“一点是关于船长的无比勇敢，另一点是关于他对人类、对于逃到海底下去的这一种族的一个代表的牺牲精神。不管他怎么说，这个古怪的人还没有能完全斩断他爱人的心情”也能体现出来。
【三】（17分）
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自沈括《活板》）
19. 解释下列加点字词在文中的意思。
（1）持就火炀之 炀：__________ （2）字平如砥 砥：__________
（3）一板已自布字 自：__________ （4）此印者才毕 毕：__________
（5）殊不沾污 殊：__________
20. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
（2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
21. 选文内容逻辑严密，逐层推进，先介绍了__________工艺，再介绍如何排版，最后介绍__________工艺。
22. 从文中举出两例，说说活字印刷术的“活”体现在哪里？
【答案】19. ①. （1）烘烤 ②. （2）磨刀石 ③. （3）另自，另外 ④. （4）完结，完成 ⑤. （5）根本（有错别字的，该空不得分）
20. （1）它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖它。（2）遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。（意思对即可）
21. ①. 制字 ②. 印刷
22. 示例：“活”体现在活版制作、印刷全过程中。如“每字为一印”，字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印数目是活的：奇字无备，旋刻而用，做法是活的：用讫拆版，便于下次重新排版印刷，进一步说明字模的“活”。这些都体现了活字印刷术的“活”。（其它言之有理的句子也可，意思对即可）
【解析】
【19题详解】
此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）持就火炀之：拿到火上去烘烤。炀：烘烤；
（2）字平如砥 ：字印就平得像磨刀石一样。砥：磨刀石；
（3）一板已自布字：那一块已另外在排字了。自：另自，另外；
（4）此印者才毕：这一块刚刚印完。毕：完结，完成；
（5）殊不沾污：一点也不会弄脏。殊：根本。
【20题详解】
本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：
（1）以：用；和：混合；冒：覆盖。
（2）奇：生僻；素：平时；旋：立即；以：用；瞬息：一会儿。
【21题详解】
本题考查内容理解与概括。
由“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，选文先介绍了“制字”的工艺；
由“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，再介绍如何排版；
由“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，文章最后介绍了“印刷”的工艺。据此回答即可。
【22题详解】
本题考查内容理解与概括。“活”体现在活版制作、印刷的全过程中：
“每字为一印，火烧令坚”，即每个字刻一个字模，由此可见字是活的；
“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”，要印刷时，只要在铁框内密密地排上字模就可以了，可见排版是灵活的；
“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”，可知印刷是活的；
由“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每一个字都有好几个印模，可见字印数目是活的；
“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，字的做法是活的：
“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，字模是活的。据此回答即可。
【点睛】参考译文：庆历年间，平民毕升又发明了活版印刷。他的办法是：用胶泥来刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字一个印，刻好以后，用火烤一下，让它变得坚硬、牢固。先准备好一块铁板，把松脂、蜡和纸灰之类的东西铺在上面。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，排满了就算一版，（再）拿到火上去烘烤，等到松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，那字印就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不得简便；如果印几十几百甚至上千本，那就显得非常快了。（最好是）经常准备两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经排好版面，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，以便它们在同一版内重复出现时使用。不用的时候，就拿纸条做标记贴上，按韵分类，分别放在木格里。有些生僻字平时没有准备出来，那就当时动手刻，用草火烘烤，很快就可以投入使用。字印所以不用木料来刻，是因为木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不如用胶泥来烧制，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会弄脏。
三、写作（55分）
23. 阅读下面的文字，根据要求作文。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
——鲁迅《阿长与〈山海经）》
在你读过的书中，哪一本让你难以忘记呢？在你和它之间曾经发生过怎样的故事？请写一篇文章来讲述。
【提示与要求】
（1）题目自拟，不少于600字。
（2）请认真审题，联系生活实际，抒发真情实感，文中不要出现透露你个人身份的信息。
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】范文：
我最喜欢的一本书
要是问我喜欢什么书，我必定会毫不犹豫地说是《有美一朵，向晚生香》，这是丁立梅的一本散文集。
这本书最先吸引我的，是它的雅名“有美一朵，向晚生香”。你也许会有同感吧，“感谢生命中那些相遇，在我人生的底色上，抹上一朵粉红，于向晚的风里，微微生香……”真是越读越有味儿！我眼前似乎浮现出一棵丹桂，亭亭玉立，在十五的月光下，更显妩媚。点点小黄花攒聚在一块儿，三五朵凑起来就如同新娘的捧花，总是四瓣儿的小朵儿，在凉爽的秋风中掩映在绿得发亮的叶片中，更显小家碧玉的气质，芳香远扬，沁人心脾。
嗬！竟是这般美好！兴许梅子姐姐就如我一样爱这月夜，爱这芬芳！
这本书里的每一篇妙作都与花息息相关，可见梅子姐姐是同我一样爱花的人儿！正因为这样，我喜欢这本书！从“自家门前的海棠、芍药”，到“小区里的万寿菊”，再到“别家庭院里的蜡梅”……无不在书中争奇斗艳！其中给我印象最深的是“奶奶家门前的梨花”。梨花四月开，春风一缕缕，花瓣稀稀零零落下，村里的孩子们别提多欢喜了：五六个集结在一起，小手拉小手，围着树，唱着童谣，蹦着跳着，一圈又一圈。欢声笑语，伴着春风，传过一家又一户！
我喜欢这本书，更喜欢书中的人！记得《遇见你的纯真岁月》中的语文老师，虽是城里人，但却心甘情愿到仅有两排青砖红瓦平房的乡间中学任教。老师的课上得丰富多彩，以至于他讲解课文时，一个个汉字，都被梅子姐姐和同学们听成了妙不可言的音符！笑起来面若桃花的老师，领着学生们，欣赏自然美景，引来农人围观，学生们好不骄傲！学生们摘两朵野花，插在老师办公桌上的玻璃瓶中，或是给老师带上自家烙的饼子，包的粽子……师生间的纯真情分，谁见了不羡慕？
我喜欢这本书，喜欢梅子姐姐看世界的眼光。在看似平淡寻常的小场景、小事件中，传递着爱与感动。就如同书中的阿红和阿冬一般，多年以后，他们回想起的依然是当时伙伴之间再美不过的纯情，而那些不重要的、令人痛心的事，就让它们随着时间的推移，渐渐消散……
啊！有美一朵，向晚生香！梅子姐姐！我喜欢你的书，喜欢你丰富的内心世界！
【解析】
【详解】这是一道材料作文试题。
第一，审题。这则材料的关键词是“一本书”，从“哪一本让你难以忘记呢”“在你和它之间曾经发生过怎样的故事”可知，写作时要以某一本书为中心，根据自己的阅读经历，可以谈谈读书的感受和体验。
第二，立意。我们可以选择较小的切入点，或者回忆生活中某一本书曾经给了你强大的精神力量，指引着你坚强地面对生活；或者围绕一本书，叙写你和朋友间发生了怎样的故事；或者谈谈你对读书的观点与看法；或者你可以超越时空与某书的作者进行对话，感受作者独特的思想等。
第三，选材。学生对写作内容的选择空间很大，但一定要是自己最喜欢、最熟悉的那本书。如：我最喜欢的一本书是《爱的教育》，这是意大利著名教育家亚米契斯的一部代表作，作者用日记的形式来写作。作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年的所历，抒发了师生之谊，亲子之爱和人与人之间互相友爱之情，通过一个个平常又满蕴人情味的生活条件，把爱和美注入读者的心田。
倡议书
亲爱的同学们：
【甲】读书是提升自我、完善自我的重要途径。开展读书活动，是满足群众文化需求、应对时代快速发展的重要举措。在4月23日“世界读书日”到来之际，我们诚挚向大家倡议：
一、每一个人都行动起来，养成良好的阅读习惯。每天读书一小时，每月阅读一本书，养成爱读书、多读书、读好书的好习惯。
二、【乙】每一个家庭行动起来，打造诗书传家的良好氛围。每一个家庭都能够积极参与全民读书活动，争创“书香家庭”。
三、积极参加校园读书节活动，分享自己的读书心得。
同学们，读书吧，让书籍成为我们智慧的源泉！让阅读成为一种生活方式，让追求知识成为一种潮流，让我们的生活书香四溢！
倡议人：启智中学
2022年4月22日
场景
①__________
拍头数星
月亮东升
④__________
心情
无聊伤心
②__________
③__________
害怕可惜