2021-2022学年安徽合肥瑶海区七年级上册语文期末试卷及答案

这是一份2021-2022学年安徽合肥瑶海区七年级上册语文期末试卷及答案，共20页。试卷主要包含了语文积累与综合运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 默写。
（1）_______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》）
（3）僵卧孤村不自哀，_________________。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（4）_______________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）《论语》十二章中谈“学”与“思”辩证关系的句子是：_________________，_________________。
（6）《次北固山下》在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的鼓舞力量的诗句是：________________，__________________。
（7）《行军九日思长安故园》一诗中，“_________________，_______________”两句诗寄托了作者对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 影入平羌江水流 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 正是江南好风景 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 遥怜故园菊 ⑩. 应傍战场开
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、羌、戍、罔、殆、怜”等字词容易写错。
2. 下列选项说法有错误的一项是（ ）
A. “那只猫眯着眼，看了我一眼”中，前面的“眼”是名词，后面的“眼”是量词。
B. “这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”，这个句子里的“民族”是褒义词，“狭隘”是贬义词。
C. 联想和想象是人类特有思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
D. 在一些文学作品中，把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，称为拟人；把人当物来写，称为拟物，这两者都属于比拟的修辞手法。
【答案】B
【解析】
【详解】B. “民族”的意思：指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人，是中性词。
故选B。
3. 把下列词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A. 玷污（diàn） 堕落（zhuì） 黛色（dài） 瘫痪（tān）
B. 收敛（liǎn） 头衔（xián） 虐杀（nüè） 伫立（zhù）
C. 点缀（zhuì） 卑微（bēi） 狩猎（shǒu） 赫然（hè）
D. 迸溅（bèng） 霎时（shà） 黄晕（yùn） 称职（chèng）
【答案】B
【解析】
【详解】A.堕落（zhuì）——duò；
C.狩猎（shǒu）——shòu；
D.称职（chèng）——chèn；
故选B。
4. 下列词语书写正确的一项是（ ）
A. 健壮 纯瘁 莅临 恍然大捂 截然不同
B. 分岐 渊博 怂恿 不求甚解 惊慌失错
C. 嘹亮 憔悴 酝酿 花团锦簇 翻来覆去
D. 篷勃 安祥 抖擞 大相径庭 麻木不仁
【答案】C
【解析】
【详解】A.纯瘁——纯粹，恍然大捂——恍然大悟；
B.分岐——分歧，惊慌失错——惊慌失措：
D.篷勃——蓬勃，安祥——安详；
故选C。
5. 阅读下面文字，回答问题。
【甲】那怪出得门来，……行者近前笑道：“我贤侄莫弄虚头。……趁早送出我师父，不要白了面皮，失了亲情，恐你令尊知道，怪我老孙以长欺幼，不象模样。
（节选自《西游记》第41回）
【乙】那罗刹听见孙悟空三字，便似撮盐入火，火上浇油。骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道，“这泼猴！今日来了！”叫“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”……行者道：“……今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”
（节选自《西游记》第59回）
【丙】在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，眉黑如漆，蹙着，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了。”大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。生的是什么病？伤寒，还带痢疾。看的是什么郎中？下方桥的陈念义儿子。开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎吃下去，两脚笔直。我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！”
（节选自《无常》）
（1）甲文中“令尊”是__________（填人物），乙文中的“令郎”是__________（填人物）。根据语境推断乙文中“令正”的意思是____________
（2）鲁迅先生曾说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”结合上述材料，说说乙文中“罗刹”和丙文中“无常”的“人情”“世故”体现在哪？）
【答案】（1） ①. 牛魔王 ②. 红孩儿 ③. 妻子
（2）孙悟空把罗刹的孩子红孩儿，送到了观音菩萨那里。虽然是个好去处。但毕竟是被观音收伏。皈依佛门，受人管制，做母亲总是心理不舒服，所以很仇恨孙悟空：无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒，可见他是一个具有人情味的鬼。（意思对即可）
【解析】
【小问1详解】
本题考查《西游记》文学常识。
结合“节选自《西游记》第41回”、【乙】文“那罗刹听见孙悟空三字，便似撮盐入火”等内容可知，罗刹是铁扇公主，这是《西游记》中关于红孩儿、铁扇公主、牛魔王的相关情节。
《西游记》第41回内容是：取经路上孙悟空一行人遇到了红孩儿，红孩儿有三味真火，击败了孙悟空等人，抓走唐僧。最后在观音的帮助下，收伏了红孩儿。“令尊”是对对方父亲的尊称，红孩儿的父亲是牛魔王。
《西游记》第59回内容是：是取经路上，来到火焰山，孙悟空去向铁扇公主借扇子，却因为铁扇公主生气儿子红孩儿被观音收伏，拒绝了孙悟空。“令郎”指的是铁扇公主的儿子，是红孩儿。
结合【乙】文“……今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”可知，孙悟空说铁扇公主是牛魔王的“令正”，故令正是妻子的意思。
【小问2详解】
本题考查内容分析。答题思路：结合具体情节内容，分析罗刹和无常身上体现出来的人的情感。
（1）结合【乙】文“罗刹道：‘你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？’”可知，罗刹认为自己孩子被观音收伏是被坑害了，在一个母亲看来，孩子被收伏、皈依佛门、受人管制，是痛苦的经历，罗刹认为观音座下并非好去处，这体现了一个母亲对孩子的爱，展现了罗刹的“人情”“世故”。
（2）《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
结合【丙】文“大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。生的是什么病？伤寒，还带痢疾。看的是什么郎中？下方桥的陈念义儿子。开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎吃下去，两脚笔直。我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！”可知，无常身为阴间使者，因为同情一位母亲，让其儿子还阳半刻，因此被阎罗惩罚，这个无常展现了对那位母亲的同情，是一位有情之人，这个同情心体现了“人情”“世故”。
6. “少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）分析上图，得出的结论是：______________________________________。
（2）结合材料，将下面六个词语组合成一副最恰当的对联。
“您好，您在外卖平台购买的图书已送达！”在新冠疫情冲击之下，很多实体书店开始向线上拓展。合肥多家实体书店陆续入驻外卖平台。读者可以享受最快15分钟的送达服务。形式多样的阅读活动，让书香如甘泉一般浸润人们的心灵。
渐润 阅读路 难阻 书香 疫情 国民心
（3）下面是一个小组成员写的一则新闻稿，准备投给校广播站。稿中有一些错误请你帮忙修改。
①12月24日下午，我校七年级（8）班的同学挤挤一堂，参加班刊——“春芽”首发仪式。②这次的班刊，经过班主任陈老师的精心筹备和策划，于今天诞生了。③从此以后同学们的创作才能便多了一处展示的平台，相信班刊的创建将进一步激发同学们的创作。
①文段中有错别字的词语是“____________”，正确的写法是“____________”。
②第①句中有一处标点符号错误，请修改：______________________
③第②句中画线部分有语病，可修改为：______________________
④第③句画线部分成分残缺，请提出修改意见：______________________
【答案】（1）七年级某班男女生最喜欢的阅读内容分别是小说，散文（男，女生分开写也可，必须从“最喜欢”的角度写，如从其它角度写的情扣分。）
（2）疫情难阻阅读路 书香渐润国民心
（3） ①. ①挤挤一堂 ②. 济济一堂 ③. ②引号改为书名号。 ④. ③经过班主任陈老师的精心策划和筹备。（去除“筹备和”或“和策划”也可） ⑤. ④句末加“热情”（或“激情”“欲望”等）。
【解析】
【小问1详解】
本题考查图文转换。
图表中，男生最喜欢的阅读内容，小说人数最多，为11人；女生最喜欢的阅读内容，散文人数最多，为8人。故得出结论：七年级某班男女生最喜欢的阅读内容分别是小说、散文。
【小问2详解】
本题考查对联。
对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。
名词“疫情”对“书香”，动词“难阻”对“渐润”，偏正短语“阅读路”对“国民心”，然后按照“仄起平收”的原则，“路”是仄声字，“心”是平声字，故上联为“疫情难阻阅读路”，下联为“书香渐润国民心”。
【小问3详解】
本题考查新闻稿。
①本题考查常见易错字。
济济一堂：拼音是 jǐ jǐ yī táng，形容许多有才能的人聚集在一起。
②本题考查标点符号辨析。
“春芽”是班级自创刊物的名字，故应将引号改为书名号。
③本题考查病句辨析及修改。
画线句子语序不当，策划在前，筹备在后，故可将“筹备”和“策划”的位置互换。
④本题考查病句辨析及修改。
动词“激发”缺少与之搭配的宾语，故可句末加“热情”（或“激情”“欲望”等）。
二、阅读（55分）
（一）（19分）
母爱不说话
丁立梅
①他比姐姐小，且是个男孩。农村人家，都把男孩当宝的，何况他比姐姐聪明，从小读书好，捧回的奖状贴了满满一墙。
②姐姐愚笨得很，念书念到小学五年级了，做加减法还要掰着手指头数。姐姐也体弱，整天病歪歪的。母亲的一腔爱，却都洒在姐姐身上。穿的，尽着姐姐穿。他读初中了，还穿姐姐穿剩下的毛衣——大红的女式毛衣，远远就看得见，一团火似的。当时他们正学到一首杜牧的诗：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”老师在课堂上讲到杨贵妃，说杨贵妃喜欢着红装，很是艳丽。同学们的目光便齐刷刷地落到他身上，从此，“贵妃娘娘”的绰号就叫开了。
③他回家冲着母亲哭，再不肯穿那件大红毛衣。母亲只（①）地看他一眼，说，能保暖就行，讲究那么多做什么？隔天，却给姐姐买了一件漂亮的棉外套。吃的，也是尽着姐姐吃。那个时候还小吧，母亲给姐姐蒸了一碗鸡蛋羹。物质匮乏的家里，一碗鸡蛋羹是他小小的脑袋里能想象出的最好吃的食物。他跟在母亲身后，小声说，妈，我也要吃。母亲转身看他一眼，说，姐姐病了，你又没生病。
④那个时候，他最大的愿望是生一场病。下雨天，他故意淋雨，落汤鸡似的跑回家。他真的发烧了，脸烧得通红通红的，头脑昏昏沉沉。他很（②）地把滚烫的小手伸向母亲，说，妈，我生病了。母亲摸摸他的额头，给他泡一杯生姜水灌下去，拿被子捂紧他，出一身的汗。第二天清早，他（③）地发现，他的烧退了，他没有吃成鸡蛋羹。
⑤他是发过誓的，有朝一日他要把鸡蛋吃够。他发愤读书，一路把自己读到名牌大学去了。毕业之后，他留在了大城市，把美食吃尽，曾经的不堪被他远远甩到身后去了。而姐姐，书只念到初中便念不下去了，回到家里，母亲养着她。
⑥他极少跟母亲联系，倒是母亲常常打电话来，每次都是说姐姐怎样怎样。一次，母亲讷讷半天，跟他提出要钱——数目不小。他问，做什么用？母亲说，我想给你姐开家小店，卖卖小杂货什么的，也好让她日后有个依靠。他的心立即被什么堵住了，这么些年过去了，母亲竟还是偏心的。他什么话也没回，（④）地挂了母亲的电话。
⑦两个星期后，他突然接到姐姐的电话，电话里姐姐哭着说，弟弟呀，妈不行了。
⑧医院里，母亲面色惨白地躺在病床上，癌症晚期。他平生第一次，紧紧握住母亲的手，母亲的手骨瘦如柴。
⑨深夜。母亲在一阵剧烈疼痛后，平息下来。A拉着他的手，目光久久落在他的脸上，母亲流下了泪，母亲说，这些年苦了你。B也是到这个时候，他才得知，当年姐姐还在婴儿时患了脑膜炎，因就医不及时，留下了后遗症，母亲为此一直内疚着。
⑩他让母亲安心，他说他会照顾姐姐的。母亲在听到他这句话后微笑着闭上了眼睛。
⑪他料理完母亲的后事，接姐姐去城里。老家的房子他给处理了。屋里的东西全部散尽，姐姐却偏要把一个香炉和几把香带走。他解释，城里不兴这个的。姐姐回答，不，妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的。姐姐说，我以后也要每天帮你给菩萨敬香。他一下子愣住了……
⑫母爱不说话。
7. 在文中①—④处括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 淡淡 高兴 默默 悲哀B. 默默 悲哀 高兴 淡淡
C. 默默 淡淡 高兴 悲哀D. 淡淡 高兴 悲哀 默默
8. 选文中说母亲“偏心”，表现在哪里？这种欲扬先抑的手法有何好处？请联系全文说一说。
9. 结合上下文，分析第⑨段画线A句中母亲为什么流泪？
10. 文章节选时内容有不少删改，第⑨段画线B句能否再删去？请说明理由。
11. “母爱不说话”，你是否赞成母亲的这种做法，请结合选文内容，说说你的理由
【答案】7. D 8. 穿的尽力满足姐姐，吃的尽力满足姐姐，向弟弟要钱帮助姐姐开店；欲扬先抑的手法使情节多变，形成鲜明的反差）让文中表现出的各种感情更真挚更深沉，给读者留下深刻的印象。（意思对即可）
9. 这些年尽力照顾女儿而亏待了儿子，委屈了儿子，内心的愧疚；生命即将结束，为不能再照顾女儿而担忧伤心。（意思对即可）
10. 不能删。B句交代了姐姐在婴儿时得了脑膜炎留下后遗症，这是母亲“偏心”的原因，如果删除，母亲的“偏心”就显得很突兀，不合理。也正是这句话让“他”对母亲的情感发生了转变。（意思对即可）
11. 示例一；赞成。“母爱不说话”，不代表母亲不爱孩子，每天给菩萨敬香保佑儿子平安，这是默默的爱，母爱无言但深沉。
示例二：不赞成，母爱不说话，给孩子造成了很大的误解，认为母亲不爱他，不利于孩子成长文中的“他”成年后对母亲的疏远，最终还是因为母亲和姐姐说出了真相“他”的情感才有了转变，所以“爱”要大声说出来。
【解析】
【7题详解】
本题考查把握语言的连贯性的能力。解答这道题我们要整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句，结合语境具体分析判断。
①处，结合第③段“能保暖就行，讲究那么多做什么？”“看他一眼”分析，写出了母亲的态度比较冷淡。故应填“淡淡”。
②处，结合第④段“那个时候，他最大的愿望是生一场病。下雨天，他故意淋雨，落汤鸡似的跑回家”分析，这时候他发烧了，应该很高兴。故应填“高兴”。
③处，结合第④段“他的烧退了，他没有吃成鸡蛋羹”分析，没有痴鸡蛋羹，应该很失望感到很悲哀。故应填“悲哀”。
④处，结合第⑥段“他极少跟母亲联系，倒是母亲常常打电话来，每次都是说姐姐怎样怎样……他的心立即被什么堵住了，他什么话也没回”分析可知，她感到母亲偏心姐姐，但是又不能说出来，此时应该应“默默”的挂电话，用来回应母亲的偏心。
故选D。
【8题详解】
本题考查理解文章内容和把握写作手法的能力。
理解文章内容，在文中找到相关区域，抓住关键词句，划分层次，概括回答。“这么些年过去了，母亲竟还是偏心的”在第⑥段，可见母亲的“偏心”应到上文中找。第②段写穿的方面，“尽着姐姐穿”；第③——⑤段写吃的方面，“也尽着姐姐吃”；第⑥段写母亲跟他提出要钱，“想给你姐开家小店”。精练地整合答案即可。写作手法上，本文开篇极力描写妈妈的“偏心”——“尽着姐姐穿”“也尽着姐姐吃”“想给你姐开家小店”，对他的一切都漠不关心，而结尾处才揭示出妈妈对他的爱——“妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的”，前文为后文作铺垫，是欲扬先抑的手法。
欲扬先抑，就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象。回答其作用，从结构和内容两个方面考虑，结构上，使情节结构多变，波澜起伏，内容上，与下文内容形成对比，突出所写的对象，表达出人物充沛的感情，给读者留下深刻的印象。可依此提炼整合答案。
【9题详解】
本题考查对文本内容的把握。
根据第⑨段“母亲说，这些年苦了你”可知，母亲亏待了儿子，委屈了儿子，内心的愧疚。
根据第⑩段“他让母亲安心，他说他会照顾姐姐。母亲在听到他这句话后微笑着闭上了眼睛”可知，生命即将结束，为不能再照顾女儿而担忧伤心。
【10题详解】
本题考查对句段作用的把握。
首先明确态度，不能删去。然后结合文本内容分析理由即可。根据“也是到这个时候，他才得知，当年姐姐还在婴儿时患了脑膜炎，因就医不及时，留下了后遗症，母亲为此一直内疚着”分析，交代了姐姐在婴儿时得了脑膜炎留下后遗症，这是母亲“偏心”的原因，如果删除，母亲的“偏心”就显得很突兀，不合理。
结合第⑩段“他让母亲安心，他说他会照顾姐姐的。母亲在听到他这句话后微笑着闭上了眼睛”分析，也正他知道偏心姐姐的原因后，才让“他”对母亲的情感发生了转变。
【11题详解】
本题是开放性试题，两种观点即可。
结合第⑪段“他料理完母亲的后事，接姐姐去城里。老家的房子他给处理了。屋里的东西全部散尽，姐姐却偏要把一个香炉和几把香带走。他解释，城里不兴这个的。姐姐回答，不，妈以前天天都帮你给菩萨敬香，要菩萨保佑你平安的。姐姐说，我以后也要每天帮你给菩萨敬香。他一下子愣住了……”写出理由即可。
示例：赞成。“母爱不说话”，说明母亲虽然嘴上不说，但一直在默默为“他”祈祷，希望“他”平安，突出、强调了母爱无言。
（二）（21分）
我想有颗星星
（法）克里斯提昂·约里波瓦
①“快，快点！37，38，39……怎么少了一个？又是淘气的卡梅利多！你在哪儿﹖赶紧回来。小心狐狸吃了你！”
②卡梅利多仰望着闪烁的星空，他才不在乎妈妈卡梅拉的恐吓呢。
③一颗流星划过天际，卡梅利多兴奋极了。他眼看星星坠落到灌木丛，欢呼着奔了过去。他自打从鸡蛋里钻出来的那一刻开始，就梦想着这一天啦！
④“可怜的星星！看来这趟旅行把你累坏了。”他轻轻地抚摸着星星，“哦！原来星星这么软，还有股鱼腥味……”
⑤“我找到星星啦！佩罗，我找到星星啦……”他抱着星星，欢天喜地地跑去告诉老朋友这个难以置信的消息。
⑥“哈哈哈！就是这个吗？一颗从天上坠落的流星！”佩罗放声大笑，“我可怜的卡梅利多，这只是一颗海星……而且已经不太新鲜了！”
⑦“知道吗，我的小家伙，星星是不存在的！”
⑧卡梅利多扔掉了海星，哭着走开了。
⑨小白羊贝里奥过来安慰他；“别哭了，卡梅利多，我把你的星星捡回来了。我告诉你一个秘密，我有一个朋友——伽利略先生，他和你一样，每天晚上都在看星星呢！我们去问问他。”
⑩在伽利略先生家里，卡梅利用望远镜看见了真正的星星。
⑪“哇！这些星星离我们好近呀！好像我一伸手就可以够得到……是吧？先生，什么时候我能……能亲手……摸一下真正的星星呢？”卡梅利多兴奋得连说话的声音都变了。
⑫伽利略先生笑了：“摸星星？等到小鸡也能长出牙齿吧！哈哈哈哈哈哈！”
【甲】
⑬与此同时，在太空中……
⑭也有一群小鸡在看地球。小鸡们都被那颗美丽的蓝色星球吸引，他们即将降落在那里。
【乙】
⑮突然，卡梅利多被一阵可怕的巨响惊醒了。一个大火球，从天上降落下来，轰隆隆的响声把房子都快震塌了！
【丙】
⑯只看见一个巨大的飞船飞到了伽利略的花园里，一群绿色的长着牙齿的小鸡冲了出来。它们在伽利略先生的房子里捣蛋，屋子里被弄得一团糟。
⑰刚才那阵恐惧的感觉过去后，卡梅利多忍不住跑到了“巨蛋”上，贝里奥虽然害怕，但是也只能跟着他一起登上了天上来的“巨蛋”中，
⑱卡梅利多发现里面有一只呜呜哭的小绿鸡，她因为找不到靴子而被留在这里。看见他俩，小绿鸡立刻停止了哭泣。
⑲“我叫塞勒斯特……我是卡萨夫人班级的，我们跟着老师浏览各个星球。”小绿鸡非常自豪地向他们解释。
⑳“你们是从星星上来的？”卡梅利多大声喊道，“看，我说对了吧？真的有星星！”
㉑塞勒斯特带着卡梅利多和贝里奥一起参观巨蛋，临别时他们还互赠了礼物。
㉒“塞勒斯特，收下它做个纪念吧，”卡梅利多慷慨地把海星送给她，“这是整个地球上，你能找到的唯一一颗星星！”
㉓“我也送你们一个礼物，”她在背包里翻过找起来“看！这是金星上的一块碎片，我昨天拿到的！”
㉔“我简直不敢相信！贝里奥，你看到了吗？金星上的！简直太神奇了！”
㉕“我摸到星星了！”“我摸到星星了！”
㉖飞船就要返航了，三只小鸡依依不合地紧紧拥抱……
【丁】
㉗卡梅利多和贝里奥两个好朋友决定，对这次奇遇保守秘密，谁也不告诉，“我们已经不是小孩了，对吧？”
㉘天文学家伽利略还是在每天晚上，望着星星说话。
㉙“我现在越来越肯定，在另一个星球有生物存在，但……现在还不好证实。”
㉚而在他身边不远处的草地上，放着一只靴子，那是绿色小鸡塞勒斯特弄丢的那只靴子，嘿嘿。
（选自绘本《不一样的卡梅拉》，有删改）
12. 下面句子在原文中起过渡作用，它在文中的位置应该是（ ）
经过一晚上的工作，天文学家回去睡觉了，两个好朋友也累了，就在凳子下面做上了美梦。
A. 【甲】B. 【乙】C. 【丙】D. 【丁】
13. 文中画线的原句与下面的改句，请你分析哪一句表达效果更好。
原句：先生，什么时候我能……能亲手……摸一下真正的星星呢？
改句：先生，什么时候我能亲手摸一下真正的星星呢？
14. 如果卡梅利多最终决定把这次奇遇的秘密告诉伽利略，他会怎么说？伽利略听后又会说些什么呢？请依据选文内容，合理想象，遵循原文语言风格，把他们的对话写下来（添加适当的动作和神态会让对话更精彩）
15. 绘本故事中有很多有趣的细节，文章结尾处增设草地上放着一只靴子这个细节有哪些妙处？
16. 《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们（卡梅利多）的历险故事，卡梅拉和它的孩子们不仅是一群小鸡，更是帮助孩子进行心灵探索的朋友，读不一样的卡梅拉，成就与众不同的你！请你谈谈从本文中收获的成长启示（不少于两点）。
【答案】12. B 13. 原句表达效果好。原句写卡梅利多说话时颤抖、结巴、语无伦次。突出他通过望远镜看到星星近到触手可及时内心的激动、兴奋、喜悦之情（意思对即可）。
14. 示例：
“伽利略先生，我摸到星星啦，看，这是金星上的”卡梅利多举着碎片兴奋地说，“昨晚外星球的一群小鸡坐着飞船降落到您的花园，这是一个小绿鸡送给我的，对了，她真长着牙齿呢。”
“就这块废铁片？金星上的？哈哈哈……”伽利略先生笑得前仰后伏“长着牙齿的小绿鸡？哈哈哈……是不是昨晚睡地板挨冻了发烧，现在说胡话呢？”
“金星上的碎片？我来研究研究……”偏利略眯着眼在放大镜下仔细端详，“难道我家里这么乱真是这群外星球的小鸡仔弄的？”
15. 与前文塞勒斯特找不到靴子相照应；天文学家在寻找外星球生物存在的证据没有结果，而证据就在他的屋外却不知，这种反差形成一种幽默的效果，增添文章的趣味性；伽利略最终有没有发现这只靴子呢？设置悬念，留给读者无限的想象空间。（言之有理即可，答两点得满分）
16. 示例：不因别人的否定或嘲笑而放弃自己的梦想；不轻信权威，不盲目听信他人，要有自己的主见；努力追求，坚持不懈。梦想终会实现；（启示要与文章有关，答出两点得满分，言之有有理有据即可）
【解析】
【12题详解】
考查对文章内容的理解。
结合“经过一晚上的工作，天文学家回去睡觉了，两个好朋友也累了，就在凳子下面做上了美梦”的内容，联系第⑮段中“突然，卡梅利多被一阵可怕的巨响惊醒了。一个大火球，从天上降落下来，轰隆隆的响声把房子都快震塌了！”的内容，可知“卡梅利多被一阵可怕的巨响惊醒了”照应了句中“两个好朋友也累了，就在凳子下面做上了美梦”，应放在乙处；
故选B。
【13题详解】
考查对句子的赏析。
原句“先生，什么时候我能……能亲手……摸一下真正的星星呢？”，生动形象地写出可卡梅利多说话时的颤抖结巴和语无伦次。联系第⑩段中“在伽利略先生家里，卡梅利用望远镜看见了真正的星星”，第⑪段中“卡梅利多兴奋得连说话的声音都变了”的内容可知，突出卡梅利多通过望远镜看到星星近到触手可及时，内心的喜悦兴奋和激动，起到了很好的表达效果；改句“先生，什么时候我能亲手摸一下真正的星星呢？”，语言过于平淡，不能很好体现出卡梅利多此时的心情。所以原句表达效果好。
【14题详解】
考查语言表达能力。解答时，首先全面把握文章内容，理解人物性格特点，依据选文内容，合理想象，遵循原文语言风格，来进行作答。对话中可以添加适当的动作描写和神态描写，使人物形象更加丰满。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。
示例：“嗨！伽利略先生，你快看啊！我摸到星星啦”卡梅利多举着碎片送到伽利略眼前，兴奋地说，“昨晚一群外星球的小鸡坐着飞船降落到您的花园里，这是一个长着牙齿的小绿鸡送给我的，她说这是金星上的呢。”“金星上的？哈哈哈……这不就是一块废铁片吗？”伽利略先生被他逗得前仰后合，脸上洋溢着嬉笑的神情“小绿鸡？还长着牙齿？哈哈……你是在说胡话吧？难道是昨晚睡地板冻发烧了？”
【15题详解】
考查对文章内容的理解和细节描写作用的分析。
联系第⑱段中“卡梅利多发现里面有一只呜呜哭的小绿鸡，她因为找不到靴子而被留在这里。看见他俩，小绿鸡立刻停止了哭泣”的内容可知，文章结尾处增设草地上放着一只靴子这个细节与前文塞勒斯特找不到靴子相照应；
联系第㉘段中“天文学家伽利略还是在每天晚上，望着星星说话”，第㉙段中“我现在越来越肯定，在另一个星球有生物存在，但……现在还不好证实”的内容可知，天文学家伽利略非常肯定地认为在另一个星球有生物存在，可苦于寻找不到外星球生物存在的证据，而证据“靴子”就在他的屋外，他却浑然不知，这种反差增添了文章的趣味性，使文章呈现出一种幽默的效果；
联系第㉚段中“而在他身边不远处的草地上，放着一只靴子，那是绿色小鸡塞勒斯特弄丢的那只靴子，嘿嘿”的内容可知，那只靴子就在伽利略身边不远处的草地上，那么伽利略能够发现这只靴子吗？他见到靴子后又会发生什么有趣的故事呢？此处细节设置了悬念，余味悠长，引发读者的思考和想象。
【16题详解】
考查对文章内容的理解和语言表达能力。阅读文章可知，小鸡卡梅利多有一个梦想，它希望自己能有颗星星。它每天晚上都会仰望着闪烁的星空，梦想着能凑近瞧一瞧、摸一摸星星。有一天，它认识了来自别的星球的塞勒斯特。它们成了好朋友，卡梅利多把自己找到的海星送给了塞勒斯特，塞勒斯特送给它了金星上的碎片。卡梅利多终于实现了自己的梦想。
联系第③段中“一颗流星划过天际，卡梅利多兴奋极了。他眼看星星坠落到灌木丛，欢呼着奔了过去。他自打从鸡蛋里钻出来的那一刻开始，就梦想着这一天啦！”的内容，可知每个人都有一个梦想，只要坚持、努力、不怕别人的嘲笑，那还有什么事是我们办不到的呢？只有有坚持不懈的精神，一定会实现自己的梦想；
联系第⑫段中“伽利略先生笑了：‘摸星星？等到小鸡也能长出牙齿吧！哈哈哈哈哈哈！’”，第⑯段中“只看见一个巨大的飞船飞到了伽利略的花园里，一群绿色的长着牙齿的小鸡冲了出来。它们在伽利略先生的房子里捣蛋，屋子里被弄得一团糟”的内容可知，不要轻信权威，不要盲目听信他人，要独立思考，有自己的主见；
联系第⑥段中“‘哈哈哈！就是这个吗？一颗从天上坠落的流星！’佩罗放声大笑，‘我可怜的卡梅利多，这只是一颗海星……而且已经不太新鲜了！’”，第⑦段中“知道吗，我的小家伙，星星是不存在的！”，第⑧段中“卡梅利多扔掉了海星，哭着走开了”的内容可知，面对别人的否定和嘲笑，也不能轻易放弃自己的梦想。
（三）古诗文阅读（15分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。
（《十二章》）
【丙】少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。
（《神童诗》）
17. 参考表格提示的方法，解释下列加点词。
18. 翻译下列句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能冶性
19. 【乙】文“逝者如斯夫，不舍昼夜。”运用____________修辞手法，感慨时间流逝快，人生世事变化之快，【甲】文中“_________________，________________”亦有同样的惜时之意在其中。
20. 从上述三则材料中获取有关“志”与“学”的信息，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
【答案】17. ①. （1）④ ②. （2）② ③. （3）坚定 ④. （4）怀藏 ⑤. （5）又
18. （1）不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。
（2）放纵懈怠就不能振奋精神。轻薄浮躁就不能修养性情。
19. ①. 比喻 ②. 年与时驰 ③. 意与日去
20. 人一定要有志向，同时志向要坚定，这样才能潜心学习，取得成就；坚持学习能让人志向更高远。“志”与“学”相辅相成，“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。（意思对即可）
【解析】
【17题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）选④验证：“意与日去”句意：意志随岁月而流逝（消失）。
（2）选②。验证：“一狼径去”句意：一只狼径直离开。
（3）句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。
（4）怀才不遇：怀有才能而没有得到施展的机会；怀：怀藏。验证：“别人怀宝剑”句意：别人怀有能砍能杀的宝剑。
（5）“复投之”句意：再次扔骨头；复：再、又。验证：“将复何及”句意：到时候悔恨又怎么来得及！
【18题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；致远：达到远大目标；
（2）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；冶性：修养性情。
【19题详解】
本题考查内容理解。
乙文“逝者如斯夫，不舍昼夜”意思是：逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。将逝去的东西比作流水，运用了比喻的修辞手法，感慨时间流逝快，人生世事变化之快。
甲文“年与时驰，意与日去”，写年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝；形容时间流逝之快，启发我们珍惜时间。
【20题详解】
本题考查内容理解
根据甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮告诫孩子应宁静专一的学习来提高自己的才能，明确“学习”与“立志”的关系，两者联系紧密，不可或缺，志是学的前提和基础（动力），学是志的具体表现，勤学的人必定是有志向的人；
根据乙文“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，我们应博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，潜心学习，定会有所成就；
丙文“少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀”，启发我们应该自幼坚持学习，树立远大理想，不断成就自身。
【点睛】【甲】参考译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时候悔恨又怎么来得及！
【乙】参考译文：
孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”
【丙】参考译文；
自小至今，通过学习已积累了较宽广的知识，加上生来就心高气盛，志向远大，从不自轻自贱；别人怀有能砍能杀的宝剑，我手中的笔可也是锋利如刀。
三、写作（55分）
21. 阅读以下文字，按要求作文。
《金色花》篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力。你想变成什么呢？又会做些什么呢？
请以“假如我变成了________”（横线上自填词语）为题，发挥想象，写一篇不少于600字的文章。
提示：（1）①可以大胆想象，但要符合事物发展规律，合乎逻辑。②可通过具体事件，结合语言，动作等描写，让想象更生动，更精彩。③想一想为什么要这样变，让想象更有意义，这决定了你文章的深度。
（2）诗歌除外，自选文体，文中不能出现透露你个人身份的信息；
（3）不要抄袭或照搬别人的文章，这是不良的行为；
（4）请书写整洁，保持卷面干净。
【答案】例文：
假如我变成了油纸伞
假如我变成了一把油纸伞，摆在商店的门口，我青色的伞面上绣着几支兰花。这时，下起了蒙蒙细雨，我在雨声中赏着美景。这时，被细雨微微淋湿肩头的你匆匆走进小店，问店员卖不卖伞。店员指了指我，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗躲在你手中，缩紧了伞衣，迎着蒙蒙细雨浅浅的笑。
当你走回家时，我会努力把伞面撑得再大些、再大些，你用我顶着雨和风，我便将这一切挡在你身前。当你低头看地时，我会将伞面撑到你的头顶；当你抬头看天时，我会慢慢落下一层看不见的白纱，将雨滴与你的肌肤隔开来；当你转过头去，我会偷偷地看着你的侧颜。你回到家，发现身上竟没有半点雨水，惊讶之时你的目光会转移到这把青色油纸伞上，却不知道它其实就是我。
当晴空万里，你要出门时，顺手拿起了门边的油纸伞，在外面，我将伞面撑开，尽情享受着阳光的沐浴，为你遮挡烈日的暴晒。如果你觉得阳光美妙、温暖，这时，我忽然把伞面移开一点，让阳光照到你的脸上，阳光和微笑共同在你的脸上跳跃。半晌，你忽然觉得阳光有些刺眼了，你赶忙压低伞面，我就躲在伞里偷偷地笑。
但是你会猜出这就是你那顽皮的孩子吗？
当太阳落山时，你来到一处餐厅，将我轻轻放在桌上，自己去点餐的时候。我便又跳回到地上，又成了你的孩子，奔跑着扑向你，求你给我买一包薯条。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我一直都在啊，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
妈妈，你可知我也曾为你遮风挡雨，我也曾为你带来阴凉，正如你曾为我做的一样，你调皮的、可爱的孩子，在你温柔的爱里长大了。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。“假如”说明本文是一篇想象类文章；“我”指出文章是从小作者的角度出发去写作，用第一人称；“变成了”是文章的题眼，我变成了某个不是人的事物，然后想象之后的行为、生活、想法、感情等。要补充的对象是文章的写作对象。题干明确要求想象可以大胆，但是要合乎逻辑，并且最好有具体的事件，要有动作、语言等描写。主题上则要深入挖掘，表达出变成了某个事物的原因、目的、意义、价值等，这是文章的主旨所在，一定要积极、阳光。
第二，思路。本文适合写成记叙文。先明确变成的对象，即先补题。在设想变成对象时，要考虑写作目的、意义或价值，例如，变成一滴水，去滋润一棵干枯的草，去拯救一个生命；变成一片云，去为烈日下的妈妈送去清凉，去展现对母亲的爱、体贴；变成一双鞋，去陪伴爸爸走很远的路，体会生活的不易，体会爸爸的责任感；变成一盏灯，照亮贫困孩子的路等等。补题的过程中，对文章的主题进行思考、提炼。补完题之后，明确文章结构，文章可以仿照《金色花》这篇文章，写变成某个事物后，怎样去做某些事情，进而表达出自己的某些情感，可以采用第一人称、第二人称，行文中充分运用心理描写，写自己的感受，运用动作、神态、语言等描写，展现另一些人物的形象。文章结尾则要充分运用议论、抒情的句子，表达自己的情感，展现文章的主题。
提示1：对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上、下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。
提示2：从上下联关系看，对联可分为正对反对和串对……，下联的内容往往是紧承上联而发的。
文言词句
方法
解释
（1）意与日去
（2）一狼径去
查阅字典法：①除去，去掉；②离开；③距离；④消失，失去；⑤前往；⑥过去的
（1）__________（填序号）
（2）___________（填序号）
（3）博学而笃志
课内积累法
（3）____________
（4）别人怀宝剑
成语解词法：怀才不遇
（4）____________
（5）将复何及
迁移法：复投之
（5）____________