人教部编版（2024）七年级下册（2024）己亥杂诗（其五）教课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）己亥杂诗（其五）教课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了创设情境导入新课，选择朋友圈配图，回复朋友圈点赞，添加朋友圈好友等内容，欢迎下载使用。
选择朋友圈配图——赏景
自由诵读诗歌，结合注释读准字音，初步感知诗歌内容。
听示范诵读，划分节奏，感受诗歌韵律。
[诵读指导]朗读本诗时，前两句为降调，宜读得缓慢低沉；后两句为升调，宜读得高昂紧凑一些，其中“更”字重读，读出坚定不移的语气。
再读诗歌，帮诗人发朋友圈，任选一句诗作配文，配上一幅适合发朋友圈的图片。 要求:先说说图片中出现的意象，再用自己的话描绘画面内容。
画面内容 京城城门口渐渐萧条，诗人日落西斜，跃身上马，转头最后看了一眼身后高大的城门，随即挥动手中的马鞭，大声地吟诵着诗歌，东行向家乡飞驰。
画面内容 从枝头上掉下来的落花不是没有感情的，而是化成了春天的泥土培育新一代的鲜花。
回复朋友圈点赞——悟情
龚自珍的朋友圈一经发出，就得到了许多人的点赞评论。结合写作背景，猜测龚自珍会如何回复这些评论呢?并阐述理由。 温馨提示:理由从诗句赏析如炼字、修辞、情感等角度分析。
诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。
助读资料：《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，即道光十九年(1839)。当时他已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然地辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”，统名曰《己亥杂诗》，这首诗是《己亥杂诗》第五首，是一首七言绝句，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含的感情
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
比喻。诗人以“落花”自喻，表明自己虽然辞官但仍会关心国家的前途和命运，愿像保护花的春泥一样关注民众、心系国家，形象贴切地表达了诗人不甘自弃，愿继续为国效力的奋斗和献身精神。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”传达了怎样的哲理和衍生意义？
哲理：①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。②落花成为培育下一代的养料，生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。
衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
《己亥杂诗(其五)》写了诗人的几种感情？
主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。
添加朋友圈好友——识人
我们跟着诗人的朋友圈看到了不同的风景，体会到复杂的情感，读诗识人，有同学想要添加作者为好友。但是对作者又不是很了解，我们将用微信“搜一搜”功能，了解诗人生平，并说说你看到了一位一位怎样的诗人?
龚自珍(1792-1841)，字璱(sè)人，号字庵，清代杰出的思想家和诗人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。幼读《经史》《大学》，13岁作《知觉辨》，15岁，出版诗集。38岁经过第六次会试，终于考中进士。他在殿试对策中仿效王安石“上仁宗皇帝言事书”，议论新疆平定准格尔叛乱后的善后治理，从施政、用人、治水、治边等方面提出改革主张。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
我看到了一位聪慧勤奋、立志报国的诗人我看到了一位革新除弊，抵制外国侵略的诗人我看到了一位不畏挫折、坚定执着的诗人我看到了一位默默为国贡献，有崇高献身精神的诗人
《己亥杂诗》写诗人辞官离京的复杂感情，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终想要为国效力的奉献精神。