初中政治 (道德与法治)拥有积极的人生态度教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)拥有积极的人生态度教学设计，共5页。教案主要包含了课标内容，素养目标，教学重点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第十二课 端正人生态度
第1课时 拥有积极的人生态度
一、课标内容
1.学习主题：生命安全与健康教育。
2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度,成就幸福人生。正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。
二、素养目标
道德修养：认同不同的人生态度会产生不同的影响，懂得生命的意义，热爱生活。
健全人格：培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，培养应对挫折的积极心理品质，勤学上进、追求卓越。
责任意识：树立认真务实的人生态度，有强烈的责任心，做事追求精益求精。
三、教学重点、难点
【教学重点】
如何以积极的态度做人做事。
【教学难点】
如何将积极的人生态度转化为实际行动，并在日常生活中持续实践。
四、教学过程
（一）导入新课
情境导入：
人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系一个人的成长和发展。消极的人生态度会导致丧失信心，一蹶不振。积极的人生态度会增强自信，努力向上。今天我们就一起来探究“拥有积极的人生态度”。
（二）新课探究
活动一：名言赏析
合作探究：阅读上述名言，我们面对生活应有怎样的态度？
学生回答：我们每个人都应该努力拥有积极的人生态度。
教师点拨：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意冷、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。
活动二：积极的人生态度体现为乐观向上
材料一： 苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达， 纵使人生起伏，仍然以积极的态度面对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。
苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
材料二： 消极的人和积极的人有何不同？
合作探究：（1）结合苏轼的人生经历和诗词,谈谈你对积极的人生态度的认识？（2）对比材料二中两种不同的人，对待问题的不同态度会对他们的人生产生什么影响？
学生回答：（1）积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。(2)积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。
活动三：积极的人生态度体现为认真务实
材料：蔡元虎，西北工业大学教授，四十多年来一直从事航空发动机气动热力学、总体设计、超音速燃烧冲压发动机的教学和科研工作。对待工作，他实事求是、严谨认真、一丝不苟、精益求精，做什么事情都非常认真，他写的论文，一个标点符号都不准有误。他先后主持科研项目、国际合作项目等40多项，研究成果获部级科技进步二等奖2项，三等奖6项，荣获“国防科工委先进教育工作者”。
合作探究：蔡元虎教授认真务实的工作作风就是积极的人生态度的体现。认真务实的人有哪些优点？
学生回答：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。
教师点拨：积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。
活动四：积极的人生态度体现为勤奋进取
华罗庚为中国当代数学发展及应用作出了重大贡献，在国际数学界享有盛誉。由于家境贫寒，华罗庚一度只能利用业余时间自学，用5年时间完成了高中和大学低年级的全部数学课程。 他曾经一边在中国科学技术大学讲课，一边带领学生到工农业实践中推广优选法和统筹法。当被问及成果卓著的秘诀时，华罗庚从不提及自己的天分，他认为“聪明在于学习，天才在于积累”。
合作探究：“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？
学生回答：“聪明在于学习,天才在于积累”强调一个人只有经过学习,刻苦努力,有了知识、经验等各方面的丰富积累,才能使自己变得更聪明更有才智,才能获得成功。这启示我们要勤奋进取,勤学上进。
教师点拨：积极的人生态度体现为勤奋进取。“业精于勤,荒于嬉。”勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸,而是勤学上进、追求卓越。
学以致用：
杜富国先后进出雷场1000余次，累计排除地雷和爆炸物2400余枚，为掩护战友，被待清除的手榴弹炸伤，失去双眼和双手。身负重伤、严重致残，对任何人来说都是沉重的打击，但杜富国凭着超人般的意志、乐观向上的心态、永不言弃的韧劲，战胜了伤痛和残缺。他能自己穿衣、洗漱、叠被子、开门、跑步、用盲杖走路、用机械手吃饭。他说：“我虽然失去了双手，但我还有双腿，可以继续为梦想奔跑。”
合作探究：（1）杜富国是以什么态度对待挫折的？（2）他的人生态度带给我们什么启示？
学生回答：（1）杜富国以积极乐观的态度对待挫折。（2）我们要树立积极的人生态度，乐观豁达、积极向上，这样可以让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；当遇到困难和挫折时，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
（三）课堂总结
通过本节课的学习，我们理解了人生态度的内涵，懂得了不同的人生态度具有不同的作用，我们要学会自我反思，保持积极的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫能力，让自己走得更坚定。
（四）板书设计
当堂演练
1. 同样面对不理想的考试成绩，小丽非常难过，甚至开始消沉；小明却很乐观，觉得这次是发挥失常而已。他们产生不同感受和行为反应的主要原因有( D )
①小明没心没肺、盲目乐观 ②小丽只看到了坏的一面
③生活中难免会遇到挫折 ④他们的人生态度不一样
A. ①②B. ③④ C. ①③D. ②④
2. 邓颖超说：“希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。”对此，我们青少年的正确做法有( C )
①坚持不懈、努力前行 ②满足现状、贪图安逸
③乐观豁达、积极向上 ④勤学上进、追求卓越
A. ①③B. ②④ C. ①④D. ②③
3．有的人身处逆境而百折不挠，有的人在顺境中却长吁短叹，有的人笑对人生，有的人看破红尘，这些都是________的表现。( B )
A．人生目的B．人生态度 C．人生理想D．人生信念
4．有人说：“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”这句话的意思是( C )
A．生活里充满笑声和哭声 B．生活并不像想象中美好
C．不同的生活态度影响人们的生活方式 D．人们可以在生活中找到相同的自我
5．假如期中考试有一门学科没有考好，下列想法中属于积极心态的是( D )
A．想办法应对父母和老师的严厉批评和指责
B．胜败乃兵家常事，并不是所有人都是学习的料
C．主动放弃这门学科的学习，将精力用在其他学科上
D．没考好正好暴露了学习中存在的问题，通过努力争取下次进步
五、教学反思
在教学中，通过多种方式，引导学生交流探讨，解决问题，启迪人生。不足之处在于活动材料过多，时间略显不足，要加强对课堂的组织管理，对学生给予正确引导。
消极的人
积极的人
在问题面前束手无策
想办法解决问题
心灵是封闭的
头脑是开放的
观念是陈旧的
观念是崭新的
只说不做
语言后面跟着行动
看结果做事
看趋势做事
只看消极与失败的一面
先看积极和光明之处