初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）珍惜师生情谊教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）珍惜师生情谊教案，共4页。教案主要包含了课标内容，素养目标，教学重点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第五课 和谐的师生关系
第2框 珍惜师生情谊
一、课标内容
1.学习主题:中华优秀传统文化教育。
2.内容要求:走近老师、理解老师、体谅老师、尊敬老师，建立和谐的师生关系。
二、素养目标
政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。
健全人格：正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。
责任意识：以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。
三、教学重点、难点
【教学重点】
构建理想师生关系的要求。
【教学难点】
构建理想师生关系的要求。
四、教学过程
（一）导入新课
情境导入：
回想你与老师交往的场景，哪个场景最令你印象深刻？
我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中，这其中有快乐，有温暖，有感动，有担忧，或许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。今天我们一起来学习“珍惜师生情谊”。
（二）新课探究
活动一：良师益友
“张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。
合作探究：(1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师? 如何建立良好的师生关系?
学生回答：师生交往的理想状态是彼此尊重、教学相长、携手共进的状态。（2）因为老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。所以我们要主动理解、关心老师。
活动二：真诚接受老师的引领和指导
对于外界指责她“霸道”“凶狠”“残忍”等说法，张桂梅说：“今天我不对孩子狠，明天社会就会狠狠报复她们。”和外界对张桂梅的批评不一样，很多从华坪女高毕业的孩子，都更懂得张桂梅。
合作探究：结合材料和本节课知识，谈谈怎样面对老师的引领和指导。
学生回答：我们的学习、成长离不开老师的悉心教导。我们要虚心、认真接受老师的指导。
教师点拨：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
活动三：正确对待老师的表扬和批评
材料一：面对这些贫穷的孩子，张桂梅善于发现每个孩子的闪光点，并表扬她们，鼓励她们走出大山。
材料二：在上高三时，周云丽有一次想出校园玩一会儿，张桂梅知道了，把她叫到办公室，训了她一顿，批评她快考试了还不知道珍惜时间。周云丽觉得自己已经很努力了，就辩解了几句，张桂梅看到她不知悔改，生气地拿起自己的手机砸到地上。
合作探究：结合材料分析如何对待老师的表扬和批评。
学生回答：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
教师点拨：正确对待老师的表扬和批判①要多从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，认真对待每一门功课；②主动和老师沟通，承认自己的错误；③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，有则改之，无则加勉。
活动四：模仿秀——我眼中的各科老师。
(1)请模仿任意一位任课老师，其他同学猜猜他是谁？
(2)比较各科老师在风格上的差异，思考老师们为什么会有不同的风格。
学生归纳：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
活动五：我喜欢的老师
交流合作：（1）不同的老师有着不同的风格，请你用一两句话描述你喜欢的老师，并说说他的风格。
（2）我们该如何与不同风格的老师相处？
教师点拨：我们要尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师身上都有值得我们学习的地方。
学以致用：
筱筱：我很爱老师，但也很害怕老师，师生间应该保持距离。
玥玥：我希望和老师成为朋友，我们要多关心老师。
合作探究：你赞同谁的观点？为什么？
学生回答：同意玥玥的观点，不同意筱筱的观点。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
（三）课堂总结
通过本框的学习,我们学会了与老师交往要有主动参与、勤学好问的态度,学会了正确对待老师的表扬与批评,学会了尊重老师,学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下,师生交往之树能够枝繁叶茂。
（四）板书设计
当堂演练
1. 教育家陶行知先生认为：“先生创造学生，学生也创造先生。”每一位先生都应该感谢认真的学生，是他们对知识的渴望和不断质疑，使自己越发充实并持续进步。陶行知先生的话说明师生之间应( C )
A. 互相沟通，和谐相处 B. 彼此尊重，民主平等
C. 教学相长，携手共进 D. 亦师亦友，相互尊重
2. 小玮品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次，他因吃了感冒药在课堂上打瞌睡，被老师批评。这时，小玮应该( C )
A. 马上离开教室到医院就诊 B. 立即在课堂上与老师进行争辩
C. 课后主动向老师说明情况 D. 以后在课堂上故意扰乱课堂秩序
3. 小奇在日记中写道：“今天，老师批评我的字写得太潦草了，我有点难过。但我知道老师说得对，我以后要好好练字了。”这告诉我们( A )
A. 正确对待老师的批评，有利于我们反省自己、完善自我 B. 老师的批评教育都是正确的
C. 师生间的感情要胜过亲子间的感情 D. 只有跟着老师学才能取得进步
4. 学习“和谐的师生关系”这一课时，在“百变模仿秀”环节，同学们惟妙惟肖地模仿老师们的经典动作或说话语气，观看的同学在会心一笑的同时能够快速说出被模仿的老师的名字。同学们能快速作出判断，主要是因为( A )
A. 老师们的风格各不相同 B. 同学们了解老师的全部
C. 同学们的学习能力很强 D. 同学们热爱所有的老师
5. 面对不同风格的老师，我们应该( A )
A. 理解老师之间的差异，尊重并适应不同风格的老师 B. 善于发现老师的优点，全面学习老师
C. 讨好自己喜欢的老师，忽视不喜欢的老师 D. 只理会自己喜欢的学科的老师