统编版（2024）二年级下册青蛙卖泥塘第一课时教案

这是一份统编版（2024）二年级下册青蛙卖泥塘第一课时教案，共4页。教案主要包含了三）等内容，欢迎下载使用。
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析
这是一篇有趣的童话故事。课文共12个自然段，按照事情发展的顺序展开。主要讲述了青蛙为了把泥塘卖掉搬到城里去住，它根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。本课教学重点是识字写字，难点是引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
3.学情分析
（1）基于识字写字：学生基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读；能对浅近的故事有自己的感受和想法。学生用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
（3）基于口语交际：学生经过一年级和二年级上学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。低年级学生乐于表现自我，但认真听别人讲话的习惯和语言表达能力还需加强。
教学目标
1.认识“卖、烂”等11个生字；读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、泉”三个字。
2.正确流利朗读课文，初步尝试分角色演一演。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，初步感受劳动能创造美好。
评价任务
1.通过自读、指名读等形式评价学生对“卖、烂”等生字的认读情况。通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、整洁地书写生字。
2.通过指名读、分角色读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况。
3.通过自读、师生分角色读等多种形式的读评价学生对课文的理解。
教学过程
附：板书设计
青 蛙 卖 泥塘

（青蛙贴图）老牛 种草
野鸭 引水
泉 （学写生字）
教学环节
教学活动
评价要点
设计意图
环节一
熟字儿歌
揭示课题
（2分钟）
活动一（1分钟）
出示熟字儿歌，引出生字“蛙”，强调字形，书空。
学习“蛙”、“卖”字，强调字形，按笔顺规则书空。（评价目标一）
通过字族儿歌，发现字形特点，利用熟字引导识记生字“蛙”，引出课题，激发孩子阅读期待，学习“卖”字。
活动二（1分钟）揭示课题，学习“卖”字，书空。齐读课题。
环节二
初读课文，了解故事（9分钟）
活动一（3分钟）
问题过渡“青蛙为什么卖泥塘”，初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
把课文读正确，读通顺。
（评价目标一）
借助课文情境随文识字，了解卖泥塘原因，借助图片梳理出买泥塘的小动物，帮助学生把握故事大意。
活动二（6分钟）
学习一二自然段，随文识字明白卖泥塘的原因。借助图片，梳理脉络，了解故事。
初步了解课文内容，卖泥塘的原因。（评价目标二、三）
环节三
走进故事，随文识字
（22分钟）
活动一（15分钟）
学习三-五自然段，随文识字，运用多种方式识记生字，重点读准多音字“喝”。分角色表演青蛙与老牛的对话，体会老牛的说话方式，感受青蛙辛勤种草后泥塘的变化。（解决本课重难点）
读准多音字“喝”，在读词中认读生字，尝试分角色表演青蛙与老牛的故事（评价目标一、二、三）
本环节借助课文情境多种形式识记生字，寓识字与阅读之中，避免孤立机械的识字效果。紧扣课后“分角色演一演”和“青蛙为卖泥塘做了哪些事”这两大问题展开教学，在多种形式朗读表演中巩固认读生字，再结合“阅读小贴士”，学习青蛙与野鸭的故事，给予学生自学时间，实现学法迁移。
活动二（7分钟）
合作学习六-八自然段。结合“阅读小贴士”在读一读、演一演、圈一圈中读通课文，读懂青蛙与野鸭的故事。通过朗读，感受青蛙努力引水，又一次改造泥塘的事。结合图片识记生字“破”，学写生字“泉”。（解决本课重难点）（完成评价目标二）
能读通读顺课文，分角色表演青蛙与野鸭的对话，通过朗读了解青蛙引水的事。（评价目标一、二、三）
环节四
复现生字，指导书写
（7分钟）
活动一（2分钟）
出示儿歌复现生字，巩固认读本课生字。
能准确认读生字，掌握字的间架结构和关键笔画，正确、规范、整洁地书写生字。
（评价目标一、三）
在分享中再次回顾故事内容，练习分角色表演朗读。（评价目标三）
将生字编入儿歌中复现，回顾课文内容，检测识字效果。在情境中学习生字，更易让学生接受。通过观察指导，让学生初步感受汉字形体美，培养良好的写字习惯。
活动二（4分钟）
1.学写生字“蛙、卖、泉”，通过一看结构二找关键笔画，写好生字。
2.师巡视指导。
3.评价反馈。（完成目标一）
活动三（1分钟）
1.课末留疑，为什么其他小动物也不买泥塘呢？下节课我们一起找找答案。
2.课下与爸妈分享故事，也可以分角色演一演。（完成目标三）
留下质疑引发下节课的学习兴趣。在课下分享中再次回顾故事内容，提高学生学习的自信心，锻炼学生语言表达能力。