小学科学冀人版（2024）一年级下册（2024）认识空气多媒体教学课件ppt

这是一份小学科学冀人版（2024）一年级下册（2024）认识空气多媒体教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了实验导入，纸团没有湿，纸团湿了，找空气，使用多种感官观察空气，比较空气和水的特征，汇报交流，应用与拓展，空气还有哪些用途，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
把纸团粘在一个杯子的底部，把杯子倒过来，竖直扣入水槽中，过一会儿竖直提起杯子。猜一猜纸团会不会湿。
再次把粘有纸团的杯子竖直倒扣入水槽中，然后慢慢倾斜杯子，使学生能清楚地看到有气泡冒出来，取出杯子，找一名学生摸一摸纸团。有什么发现？
竖直扣入水槽中，竖直提起杯子，为什么纸团没湿？ 而倾斜杯子后，纸团为什么湿了？看到的气泡是什么？
原来杯子不是空的，里面有空气。这节课我们就一起来认识空气
同学们，空气就在我们身边，你能利用课前我们准备的材料找一找哪里有空气吗？
用扇子能扇动周围的空气。用塑料袋能捕捉空气。用嘴吹响哨子。
用吸管向水中吹气，能吹出泡泡。把粉笔放入水中，水中有气泡冒出。小降落伞从高处缓慢降落。
你还能用什么方法找到空气？
看来，我们周围充满了空气，你认为空气是什么样的？
空气很轻。空气看不到，但是能够感受到。
室外的风也是空气。打开窗户吹进来的是空气。
同学们对空气有了初步的认识，要想真正认识空气，我们还需要认真观察。谁能说一说我们以前学过的观察方法？
可以用眼睛看一看。 可以用鼻子闻一闻。可以用嘴尝一尝。还可以用手摸一摸。
现在请同学们用塑料袋收集一些空气，利用你们刚才说的观察方法分小组进行观察，及时填写《观察记录表》。
展示一下《观察记录表》，说一说空气是什么样的？
用看一看的方法，发现空气没有颜色。用闻一闻的方法，发现空气没有气味。用尝一尝的方法，发现空气没有味道。用捏一捏的方法，发现空气没有固定形状。
空气有这么多的特征，你们觉得空气和我们之前学过的哪种物质相类似？
空气和水完全相同吗？ 我们来比较一下。
请同学们拿出《空气和水的特征比较表》。小组内讨论自己的想法，完成表单。
完成《空气和水的特征比较表》
水没有颜色，但是能看到水，空气没有颜色，看不到空气。水没有气味，空气没有气味。水没有味道，空气没有味道。水没有固定形状，空气没有固定形状。水能流动，空气能流动。
水是液体，空气是气体。
水和空气有很多相同特征，为什么水能够被看到，空气却看不到？
就像刚才这位同学说的那样，水是液体，在科学上我们说水是液态物质，空气是气体，在科学上我们说空气是气态物质。虽然水和空气都没有颜色，但是水能够被看到，空气不能被看到。
空气没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、能流动。
通过比较来描述一下空气的特征吧。
我们不仅发现空气就在我们身边，而且我们还了解了空气的特征，空气有什么用途呢？
供人类、动物、植物呼吸。
为了让同学们感受到空气可以供人类呼吸，现在请大家憋气十秒钟后呼吸，说一说你的感受。
憋气十秒钟，感觉呼吸困难。
看来空气确实是人类生存的必备条件。
将两盆花分别放在开放空间和密闭空间中，说一说看到的现象和感受。
在开放空间的花能正常生长，在密闭空间的花生长态势低迷。空气也是植物生存的必备条件。
观察北极动物的图片、我国南方园林的图片，谈一谈自己的想法。
不同的空气环境适宜不同的动植物生存，这也是大自然生物多样性的原因。
说一说空气与人、植物、动物的关系。
空气可以传播声音、空气可以阻挡紫外线……
如果空气被污染了，会对生物的生存产生哪些影响？
有些动物、植物会死亡。人可能会生病。……
通过今天的学习，你学到了什么？
在课堂上找到了空气，认识了空气的特征，能比较空气和水，知道空气对生物的重要性。在今后的生活中，希望同学们保持对科学的热爱，对大自然的敬畏。