小学信息技术采集生活点滴教案及反思

这是一份小学信息技术采集生活点滴教案及反思，共3页。教案主要包含了新知学习，巩固练习，拓展延伸，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学主题
第2课《采集生活点滴》
课型
新授课
适用班级
四年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
多媒体素材的获取是多媒体作品制作的基础。本课以认识采集设备——采集、存储多媒体素材——整理多媒体素材为线索组织内容，完整呈现多媒体素材的采集、存储、整理过程。
录音笔、数码相机、数码摄像机是声音、图像、视频三类多媒体采集工具的典型代表，而智能手机可以采集多种媒体信息，在日常生活中越来越常用，因此教材以这四种工具为例，让学生对多媒体采集工具有一个较为全面的认识。
在声音、图像、视频等多媒体素材中，学生对图像和声音比较熟悉，而且它们的采集和处理在课堂上相对容易实现。因此，教材以"录音机"程序和数码相机的使用为例，呈现了多媒体素材采集、存储的一般方法。
考虑到硬件条件和课堂容量的限制，声音素材的采集、存储及相关文件类型的认识以"试一试"的形式编排，可让学生在课堂上体验，而图片素材的采集则以"练习"方式让学生通过实践来掌握。
资料分类整理意识的培养应贯穿始终。多媒体素材类型丰富，通过对多媒体素材的分类整理，学生可以进一步巩固文件整理能力，强化分类整理意识。
教学目标
知识与技能：
1.认识常用的多媒体采集设备，了解它们的功能。
2. 掌握声音和图像素材的采集方法，感受数字化信息存储的优势。
3.巩固文件整理能力，强化分类整理意识。
过程与方法：
1.通过讲解，认识常用的多媒体采集设备，了解它们的功能。
2.通过录制并保存声音文件、获取数码相机中的照片，初步掌握声音和图像素材的采集方法，感受数字化信息存储的优势。
3.通过对多媒体素材文件的整理，巩固文件整理能力，强化分类整理意识。
情感态度与价值观：培养学生利用计算机对多种媒体素材进行综合处理和管理的意识。养成分类管理文件的意识；了解文件格式、大小、扩展名等概念；激发创作多媒体作品的兴趣，初步形成应用多媒体技术的意识，感受多媒体技术的魅力。
重点
声音的采集方法。
难点
采集合适的多媒体素材。
所需资源和环境
各种多媒体采集工具;数码相机、智能手机、数码摄像机、录音笔等;每台计算机配备带话筒的耳机。
数字化资源
教学素材、教案、ppt
常规资源
教学素材、教案、ppt
教学环境
多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节
教学设计
教学设计
教师 活动
学生 活动
设计意图
新课导入
1、情景展示
出示相关视频素材，激发学习兴趣。
2、揭示课题
生活是丰富多彩的，利用数码设备可以记录生活中的点点滴滴。
二、新知学习
（一）认识采集工具
录音笔、数码相机、数码摄像机等工具能获取声音、图像、视频等信息，并能以数字化的形式存储到计算机中。
你还知道哪些信息采集工具?智能手机
（二）、获取生活信息
要把信息采集到计算机中，一般需要将采集设备与计算机连接，并通过软件来完成信息的输入和存储。
录制声音不仅要将话筒与计算机连接，还需要利用""附件"中的"录音机"程序采集声音信息。
试一试：
用"录音机"程序录制一首歌或一段话，保存后查看声音文件的扩展名和文件大小。
小知识：
文件名一般由主文件名和扩展名组成，扩展名一般代表了文件的格式，如"txt"表示纯文本文件，"jpg"表示JPEG格式的图片文件，"，dcx"表示Wrd文件。
情景展示：
乐乐：我用数码相机拍摄了一些照片，怎样把它们存到计算机中呢?
博士：数码相机连接计算机后，在
"计算机"中一般会显示该设备的图标，只要将里面的照片文件复制到计算机中就行了。
（三）、分类整理资料
为方便查看和管理已获取的信息资料，一般可以建立"声音""照片""视频"等文件夹，然后将这些资料分门别类地存放。
三、巩固练习
1、将平时的书法或绘画作品拍摄下来，并保存到计算机中。
2、用计算机中的"录音机"程序，录制一个儿童故事，并保存到计算机中。
四、拓展延伸
1、位图与矢量图
位图（bitmap），也叫作点阵图。构成位图的最小单位是像素，位图就是由像素阵列的排列来实现其显示效果的。每个像素有自已的颜色信息，在对位图图像进行编辑操作的时候，可操作的对象是每个像素。我们可以改变图像的色相、饱和度、明度，从而改变图像的显示效果。
矢量图（vectr），也叫作向量图，是一种缩放不失真的图像格式。矢量图是通过多个对象的组合生成的，对其中的每一个对象的记录方式，都是以数学函数来实现的。也就是说，矢量图实际上并不像位图那样记录画面上每一点的信息，而是记录了元素形状及颜色的算法。当你打开一幅矢量图的时候，软件对图形相对应的函数进行运算，将运算结果显示出来。
五、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
六、作业布置
预习下一课《精彩图片剪辑》。
思考
明确学习任务
观看学习
拓展知识面
学习，实践
思考
学习
观察实践
实践，交流
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
锻炼思维
培养表达能力
培养动手能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
锻炼思维
培养动手能
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
课后反思