山东省济南市钢城区（五四制）2023-2024学年六年级下学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份山东省济南市钢城区（五四制）2023-2024学年六年级下学期期末考试语文试卷（解析版），共14页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（33分）
①春节来临，小雨一家决定回老家过年，下面是小雨在老家感受到的“年味”：
②腊月初旬，各家就开始忙碌起来。杀鸡、杀猪、蒸馒头、做豆腐等……每个人都有自己的工作，忙碌且有序。三十晚上，要守岁，熬通 xiā。大年初一，我刚醒来，发现奶奶早已起床，在包水饺，擀皮、放馅、捏紧……动作xián熟，一气呵成，她饱经风霜的脸上这时也泛起了红晕，像施了一层薄薄的胭脂。
1.在书写上文过程中，小雨有两个字和两个拼音拿不准，请帮他选出正确的一项（ ）
A.xùn zhī 通霄 娴熟B.xùn zhī 通宵 闲熟
C.xún zhǐ 通霄 闲熟D.xún zhī 通宵 娴熟
2.下面对两处省略号的使用描述正确的一项是（ ）
A.两处都对B.第一处不对，第二处对
C.两处都不对D.第一处对，第二处不对
3.下面是某位同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话，四个句子存在语病，请选择病句修改不正确的一项 （ ）
①5月30日上午，九年级班主任和全体师生观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程。②当神舟十六号载人飞船成功发射时，同学们欢呼雀跃，激动万分。③接着，大家畅谈了自己的感受，纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想，取决于自己努力学习。④通过这次活动，使同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。
A.第①句把“观看”改为“观摩”。
B.第②句把“成功发射”改为“发射成功”。
C.第③句去掉“否”或在“努力”前加“能否”。
D.第④句去掉“通过”或去掉“使”。
【答案】1.D 2.B 3.A
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
初旬（chū xún）：指每个月前十天。
胭脂（yān zhī）：一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上，使容貌更加美丽。
通宵（tōng xiā）：整夜。
娴熟（xián shú）：熟练。
【2题详解】
本题考查标点符号。
首先来看第一处省略号。在“杀鸡、杀猪、蒸馒头、做豆腐等……”中，因为“等”字本身就有列举未尽的意思，再加上省略号就造成了重复和表意不清。
而第二处“擀皮、放馅、捏紧……”这里的省略号使用是正确的，它表示动作的列举未尽，给读者留下了想象的空间，让读者能够自行脑补奶奶包水饺时更多的细节动作。
【3题详解】
本题考查病句辨析。
A.第①句“九年级班主任和全体师生观看了神舟十六号载人飞船发射的全过程”，观看即做观众，特意地看的意思，完全适用于描述“神舟十六号载人飞船发射的全过程”。而“观摩”则更侧重于学习、借鉴的意味，与句意不符。
4.下列加点的成语使用恰当的一项是 （ ）
A.在学习上，他锲而不舍地钻研难题，直至找到解决方法。
B.听到这个消息，我心里突然觉得恍然大悟了。
C.小弟弟得到玩具后破涕为笑，他这种两面三刀的性格真让人难以捉摸。
D.那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。
【答案】A
【解析】本题考查词语运用。
A.锲而不舍：指不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。在句中形容他坚持不懈地钻研难题，使用恰当；
B.恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。“恍然大悟”本身就有心里突然明白的意思，前面再加“心里突然觉得”，属于语义重复，使用不当；
C.两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。用这个词形容小弟弟的性格，属于用词不当；
D.死得其所：指死得有价值，有意义，是褒义词。用来形容作恶多端的坏人受到制裁不恰当，属于感情色彩误用。
名著阅读 （7分）
5.我先把烟叶放在嘴里嚼，一会儿，我的头便晕起来。因为，烟叶还是半青的，味道很凶，而我又没有吃烟的习惯。……最后，又把一些烟叶放在炭盆里烧，并把鼻子凑上去闻烟叶烧烤出来的味道，尽可能忍受烟熏的气味……
（1）这部作品的作者是________。语段中“我”采取嚼烟叶、_____、闻烟叶烧烤的味道等三种方法，是为了______。
（2）《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。
【答案】（1）①丹尼尔·笛福 ②喝用烟叶泡的酒（或读《圣经》） ③治病
（2）示例一：
译成《鲁滨逊漂流记》更合适。因为鲁滨逊不甘于过安稳平庸的生活，一生都在四处闯荡，“漂泊不定，命运多舛”。他热衷于冒险，三番五次出海闯天下。多次遭遇海难，被海盗俘虏过，多次遭受野人和野兽的袭击，流落荒岛近28年。“漂流”更符合其四处闯荡的生活经历。
示例二：
译成《鲁滨逊历险记》更合适。因为鲁滨逊勇于挑战，一生多次遭遇险境，不管是遇到海难，被海盗俘虏，还是遭受野人和野兽的袭击，他从不放弃希望，用惊人的毅力和智慧使自己一次又一次从险境中挣脱。（若答“他一生中有近28年被困荒岛，没有四处漂流”，能结合情节分析，言之成理亦可。）
【解析】
（1）本题考查名著内容。
根据阅读积累可知，语段选自英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》中的第四章。这一段主要是讲鲁滨逊害怕旧病复发的时候，忽然想起巴西人不管生什么病，都不吃药，只嚼烟叶，于是，他开始嚼烟叶，并把烟叶在甘蔗酒里浸了一两小时，睡前当药酒喝了下去，最后又把一些烟叶放在炭盆里烧，并把鼻子凑上去问烟叶烧烤出来的味道，尽可能忍受烟熏的气味，在这样治病的同时，他又开始读起《圣经》。最后，醒来时他的身体也完全恢复了活力。据此填空即可。
（2）本题考查谈看法。只要结合具体情节，突出人物“漂流”或“历险”的特点即可。
示例一：译成《鲁滨逊漂流记》更合适。书中核心情节围绕着鲁滨逊在海上遭遇风暴，独自漂流至荒岛并展开长达数十年的生存挑战展开。这个“漂流”不仅指物理空间上的漂泊不定，更符合其四处闯荡的生活经历，象征着主人公精神上的孤独与自我救赎之旅。书名直接点出了故事的核心冲突——生存与漂流，让读者一眼便能感受到主人公的艰难处境与不屈精神。
示例二：译成《鲁滨逊历险记》更合适。因为这个题目侧重于强调故事中的“冒险”元素。鲁滨逊在荒岛上的生活充满了未知与挑战，他不仅要面对自然的严酷考验，还要克服内心的恐惧与绝望，不断尝试新的生存方式和技术。每一次尝试都如同一次冒险，充满了未知与刺激。书名“历险记”突出了这种勇于探索、不畏艰难的冒险精神，吸引着读者跟随鲁滨逊的脚步一同经历那些惊心动魄的时刻。
6.某校开展了以“走近英雄”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
中华民族是一个英雄的民族，有无数的人拆下肋骨当火把，以高贵的灵魂和滚烫的热血甘心做民族前进的基石，无论是在炮火纷飞的时期还是和平安宁的时代。就像在烈火中永生的邱少云。就像倒在长征路上的老班长，就像为让所有人都吃饱饭在试验田里耕耘了一辈子的袁隆平，就像为抗击疫情倾注全力的逆行者们。
（1）请你再举出一例这样的英雄人物，仿照画线句式做简要介绍。
（2）根据下面材料，以小记者的身份，向英雄机长刘传健提一个问题。
川航3U8633航班飞行途中，挡风玻璃突然爆裂。机长刘传健回忆当时的情景说：“其实那时候我真没把握，我当时心里也是喊‘完了，完了’。”然而，他临危不乱，凭借手动和目视操纵飞机安全备降，最终让所有乘客平安落地。
【答案】（1）示例：就像为祖国国防事业鞠躬尽瘁的邓稼先
（2）①刘机长，当风挡玻璃突然爆裂的时候，您是怎样做到临危不乱的？
②力挽狂澜，平安落地之后，您有何感想？
【解析】
（1）本题考查仿写。
主题是“走近英雄”，所列举的人物应是被广泛认可的英雄。 要仿照给定的画线句式进行介绍，即“就像+人物+人物的主要事迹”的结构，所举人物的事迹应能突出其英雄品质，且语言表达要简洁、准确、通顺。
示例一：就像在枪林弹雨中奋勇冲锋的黄继光。
示例二：就像为人民服务直至生命最后一刻的雷锋。
（2）本题考查采访词。
提问的对象是英雄机长刘传健，要基于所给的材料内容进行提问，材料重点讲述了挡风玻璃突然爆裂时刘传健的心理以及他最终成功备降的情况，所提问题应围绕刘传健当时的经历、应对措施、心理变化或者后续的影响等方面展开，要有针对性和价值性。
示例一：刘机长，当您意识到情况危急心里喊“完了，完了”的时候，是什么支撑您最终临危不乱成功备降的？
示例二：刘机长，这次惊险的经历对您今后的飞行生涯会产生怎样的影响？
7.诗歌可以描绘画面，抒情言志：
夏日夜晚，望着夜空中明亮的牵牛星和织女星，我不禁想起诗句“盈盈一水间，①_________”；寒食节，诗人韩翃用“②______________，________________”写出一派承平气象：《回乡偶书》中借欢乐场面来表现哀情：“③_______________，__________________”；归乡时，孟郊直抒胸臆，“④_____________，___________”，用近似反问的句式，极其强烈的抒发了对母爱的赞美。《竹石》中诗人托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈的骨气“⑤_______________，_________________”。
【答案】①脉脉不得语 ②日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 ③儿童相见不相识 笑问客从何处来 ④谁言寸草心 报得三春晖 ⑤千磨万击还坚劲 任尔东西南北风
二、阅读与鉴赏（57分）
（一）（7分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
初秋行圃①
【宋】杨万里
落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。
听来咫尺②无寻处，寻到旁边却不声。
【注】①行圃：指在园子里散步。②咫尺：形容距离很近。
8.下面对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.诗歌前两句写夕阳看似无情，其实最有情，正催着园子里树上的蝉叫。
B.诗歌的后两句写蝉鸣仿佛就在身边，可是去寻找时，蝉却不鸣叫了，就好像是知道有人来找它。
C.这首诗用寥寥数语既描写了初秋时节傍晚的情致，同时又直接表达了诗人的感受。
D.这首诗极为平淡，却充满诗情画意，而且蕴含理趣。
9.这首诗写作手法多样，请你就其中一种作简要赏析。
【答案】8.C
9.写景与叙事相结合；运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。（意思对即可）
【解析】
【8题详解】
本题考查诗歌内容理解。
C.这首诗没有直接表达诗人的感受，而是通过对落日催蝉鸣、寻蝉而蝉不声等情景的描绘，含蓄地表达出诗人对初秋傍晚景色的独特感受以及其中蕴含的生活哲理。
【9题详解】
本题考查写作手法。
诗的前两句“落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣”，描绘了落日余晖的景象，这是写景；同时又叙述了落日催促万树暮蝉鸣叫的情景，这是叙事。写景与叙事相互交融，使画面更具生动性和层次感。通过“催”字，将落日拟人化，仿佛它在积极地促使蝉鸣，为画面增添了动态感。
“落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣”，诗人把落日拟人化，说它“无情最有情”，看似无情地落下，实则有情地催促蝉鸣，赋予落日人的情感和动作，生动形象地展现出落日与蝉鸣之间的奇妙关联。
整首诗语言质朴平实，如“听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声”，没有华丽的辞藻，但却能让读者在平淡的描述中感受到其中的韵味。这种平淡的语言反而更能凸显出初秋傍晚的宁静和诗人内心的细微感受，给人以悠长的回味。
诗中既有“落日”这样的视觉描写，又有“万树暮蝉鸣”这样的听觉描写。视觉上的落日余晖与听觉上的蝉鸣声相互交织，营造出一个丰富而充满生机的初秋场景，使读者能够全方位地感受到诗中的情境，富有情趣和理趣。
（二）（19分）
阅读下面文字，完成各题
【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰:“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞
人③起禽④而射之，禽发⑤，鹿出于王左，麋交⑥于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃⑦而过翼若垂云。王注矢于弓⑧，不知其所射。养叔⑨进曰:“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！”
《郁离子》
【注】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。③虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。④起禽：哄赶禽兽出来。⑤发：跑出来。⑥交：交错。⑦旃（zhān）：赤鱼的曲柄旗。⑧注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。⑨养叔：楚国善射者。
10.下列说法有误的一项是（ ）
A.寒食，即寒食节，在冬至后的第105天或106天，清明节前1～2天，古代习俗要禁火，只吃冷食。
B.孟子，名轲，春秋时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
C.古诗文中关于年龄有很多代称，如“豆蔻年华”指十三四岁的少女。“弱冠之年”指男子二十岁。
D.“百步穿杨”指春秋时楚国养由基善于射箭，能在一百步以外射中杨柳的叶子，后形容箭法非常高明。
11.下列句子中“之”的用法与其他三项不相同的一项是（ ）
A.一人虽听之B.思援弓缴而射之
C.虽与之俱学D.臣之射也
12.乙文中的划线句有两处需要断句，正确的一项是（ ）
A.王/引弓欲射有鹄拂王旃而过/翼若垂云
B.王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云
C.王/引弓欲射有鹄拂王/旃而过翼若垂云
D.王引弓欲射/有鹄拂王/旃而过翼若垂云
13.用现代汉语翻译下列句子。
①弈秋，通国之善弈者也。
③如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！
14.这两则故事通过两个不同的事例，说明的共同观点是什么？
【答案】10.B 11.D 12.B
13.①弈秋是全国擅长下棋的人。
②如果放上十片叶子，那么能不能射中就很难说了！
14.示例：根据甲文中，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。乙文从正反两方面说明：能射中，是因为只有一个目标；射不中，是因为目标太多。从养叔的话中可以得出以下一些结论：目标专一，做事容易成功；做事要专注，要善于排除其他干扰，不能三心二意。因此两文共同的观点是：做事要专心致志，不能三心二意。
【解析】
【10题详解】
本题考查文学文化常识。
B.有误，孟子，是战国时期思想家，不是春秋时期。
【11题详解】
本题考查一词多义。
A.代词，代指所讲的课；
B.代词，代指鸿鹄；
C.代词，代指他；
D.助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。
【12题详解】
本题考查文言句子断句。
“王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云”的意思是：楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。“王引弓欲射”“有鹄拂王旃而过”语意完整，可断开；“翼若垂云”补充说明天鹅之大。据此断句为：王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。
【13题详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有：
①通国：全国；之：的；善：擅长；弈：下棋；者也：表判断。
②如：如果；置：放置；则：那么；中：射中；必：一定。
【14题详解】
本题考查对比阅读。先概括两则故事的具体内容，然后比较得出共同观点即可。
“弈秋诲弈”讲述了弈秋作为全国最擅长下棋的人，教导两个学生下棋。一个学生专心致志，只听弈秋的教诲；另一个学生则心不在焉，总想着射天鹅。尽管两人一同学习，但结果大相径庭，后者技艺远不及前者。这则故事强调了学习时应专心致志，心无旁骛的重要性。
“常羊学射”讲述了常羊向屠龙子朱学习射箭的故事。屠龙子朱通过楚王射猎的情境，以及养叔关于射箭的话，阐述了射箭之道不仅在于技巧，更在于心态的专注与稳定。养叔能在百步之外射中一片叶子，但若目标增多，则无法保证每发必中，这反映了在复杂情况下保持专注与决断力的难度。
两则故事通过不同的事例，共同传达了一个深刻的观点：无论是学习还是技艺的掌握，专注与心无旁骛是成功的关键。它们提醒我们，在面对挑战和复杂情境时，保持内心的平静与专注，是克服困难、取得成就的重要前提。这种共同观点对于我们在学习、工作乃至生活中，都具有重要的指导意义。
参考译文：
【甲】弈秋，是全国最善于下棋的人。(有人)让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
【乙】常羊跟屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听(知道)射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，要鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养由基向前说道：我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了！”
（三）（12分）
阅读下面文字，完成各题。
【材料一】
每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无限的联想，这是刻在我们基因里的好奇心。但对于有天文梦的孩子来说，仅有好奇心是不够的，还应学会创新。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的天文梦和好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题。提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。而以知识传授为中心的培养模式，不可避免地会将知识体系落地到知识教学，然后进入‘讲授——练习——考试’的培养模式中，再加上‘重考试、重分数’的评价体系，‘刷题’成了大部分中小学生最常态的学习方式，只要拿到题，马上就能搜索到印在脑海里的解题套路。”显然，刷题和创新不能同向而行。因此郑院长还指出，孩子不要依赖解题套路，而是要用科学知识不断寻找解决问题的新办法。
（摘编自《中国青年报》）
【材料二】
①9月21日下午，“天宫课堂”第四课开讲了，“天宫课堂”向同学们播下科学和梦想的种子。三亚课堂的同学提问说：您看到太空垃圾了吗？空间站采取了哪些防范措施？海口课堂的同学提问说：太空没有参照，空间站如何判定自己的姿态和方向？……天宫授课老师最后总结说，同学们的提问，既有深度，又有高度。
②当我们将空间站作为教室，让航天员当授课老师，在太空进行微重力下的科学试验，孩子们的探究意识、问题意识和质疑能力，马上得到了“激活”。这些既有深度又有高度的问题，不仅是个人素质的体现，更是其学习能力的一种张扬：学子们哪怕面对权威人员、专家学者，也要善于提问、敢于提问，甚至要提出质疑和异议。一直以来，我国的教育都没有走出以知识传授为中心的人才培养模式。那么，这样的提问，能让孩子们的自我思维能力走向纵深，也让孩子们的探究意识、问题意识、质疑能力向前跨越一大步。所以说，科学家就是长大的孩子。
（摘编自《海口晚报》）
【材料三】
我国近日正式公布了载人月球探测任务新飞行器名称，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。2024年5月3日17时27分在中国文昌发射场成功发射嫦娥六号，实现月背采样返回。计划2026年前后发射嫦娥七号，开展月球南极环境与资源勘查；2028年前后发射嫦娥八号，构建国际月球科研站基本型，并开展资源利用试验验证。孩子天生就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，践行科普工作，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。
（摘编自《南方日报》）
15.下列对三则材料相关内容理解正确的一项是（ ）
A.孩子们的天文梦和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习过程中过分注重刷题。
B.“天宫课堂”向同学们播下科学和梦想的种子，在课堂上，同学们的提问都很有广度。
C.对于有天文梦的孩子来说，仅有好奇心是不够的，还应学会创新，而且不要依赖解题套路，要用科学知识不断寻找解决问题的新办法。
D.科普就像一个大水壶往杯子里倒水，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。
16.关于“科学家就是长大的孩子”这句话的理解，以下分析错误的一项是（ ）
A.随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，科学家们的成长过程也会这样。
B.科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。
C.孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家。
D.学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重机械刷题。
17.结合三则材料，谈谈应如何用“科学点亮好奇心。”
【答案】15.C 16.A
17.①学习中免去“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识。②发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。③加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。
【解析】
【15题详解】
本题考查信息的筛选和辨析。
A.结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的天文梦和好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”可知，这里“全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题的缘故”与原文表述不符；
B.根据材料二第①段“‘天宫课堂’向同学们播下科学和梦想的种子……天宫授课老师最后总结说，同学们的提问，既有深度，又有高度”可知，选项中“同学们的提问都很有广度”说法过于绝对，与事实情况不符；
D.结合材料一“创新最怕的就是形成路径依赖。而以知识传授为中心的培养模式，不可避免地会将知识体系落地到知识教学，然后进入‘讲授——练习——考试’的培养模式中，再加上‘重考试、重分数’的评价体系，‘刷题’成了大部分中小学生最常态的学习方式”和“显然，刷题和创新不能同向而行”以及材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，践行科普工作，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，这里“所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式”表述不正确。
【16题详解】
本题考查信息的筛选和辨析。
A.结合材料一“但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子”可知，科学家没有因为年龄的增长而降低好奇心。
【17题详解】
本题考查理解材料内容。
结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖”可知，用科学点亮好奇心，应在学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识；结合材料二柱状图中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比可看出，大部分中小学生会受到科学家事迹的影响，用科学点亮好奇心，可以发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心；
结合材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，用科学点亮好奇心，可以加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心。
（四）（19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
暖暖的目光
王明洪
①父亲老了。第一次意识到这一点，我非常难过，心里空落落的。
②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”父亲的话语很轻很轻，一出口仿佛就融化在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得仔细。
③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站。自行车有些年头了，随着车轮的转动发出一串串“嘎吱嘎吱”声。不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经。父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他，他说什么也不肯：“我没老，还能载动你！”为了证明自己说的话，他把车轮蹬得飞快。
④“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠地说道。对我来说，周围的模样说不上熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。
⑤那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些零钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句无一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。
⑥离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去。有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，气喘吁吁道：“这个月工资还没发。这是50元，你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。
⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。
⑧“马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。”父亲的语气里有些失落。我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚持，他同意了。父亲的体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。
⑨夕阳西下，余晖染红了半边天，为这条路镀上了一层金色的光芒，暖暖的。父亲一直送我到进站口外，我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。
⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看到来去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……
（摘自《解放军报》2023年02月16日，有删改）
18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A.第②段画线句运用动作和神态描写，表现了父亲对送“我”去车站这件事的开心和重视。
B.第③段结尾“他把车轮蹬得飞快”，说明父亲还很年轻。
C.第⑧段中父亲语气失落，表面上是对竹园消逝的不舍，实则是对过往的怀念。
D.文章以质朴的语言，在平静的叙述中回忆往事，情感真挚动人，富有感染力。
19.去车站路上，“我”回忆了父亲的哪些往事？请简要概括。
20.第⑨段划线的句子有什么作用，请简述。
夕阳西下，余晖染红了半边天，为这条路镀上了一层金色的光芒，暖暖的。
21.标题“暖暖的目光”蕴含怎样的深意？请简要分析。
【答案】18.B
19.父亲常常骑自行车送“我”去县城的学校上学；给“我”带着体温的50元钱；父亲给参军的“我”打电话，对“我”牵肠挂肚。
20.划线句子是景物描写，描写了夕阳照耀下的温暖景象，渲染了温馨的气氛，烘托了父亲对“我”的依依不舍，突出了父爱的深沉。
21.设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，“暖暖”奠定文章的感情基调，暗含了父亲对“我”的爱；“目光”是贯穿全文的线索，从小到大父亲每一次送“我”，都是用他暖暖的目光送“我”离开，期待“我”归来。
【解析】
【18题详解】
本题考查理解分析文章内容
B.第③段结尾“他把车轮蹬得飞快”，并不是说明父亲还很年轻，而是父亲为了向“我”证明他没老，还能载动“我”，体现了父亲对“我”的爱以及他不服老的倔强。
【19题详解】
本题考查内容理解及概括。
根据第⑤段“那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些零钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校”可知，这里回忆了父亲在贫困的情况下，坚持骑自行车送“我”去县城学校上学。据此可概括为：父亲常常骑自行车送“我”去县城的学校上学。
根据第⑥段“有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，气喘吁吁道：‘这个月工资还没发。这是50元，你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！’接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈”可知，此段回忆了父亲追上来给“我”50元钱，让“我”安心上学。据此可概括为：给“我”带着体温的50元钱。
根据第⑦段“高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他‘爸，我得去忙了’，他才不舍地挂掉电话”可知，这部分回忆了父亲在“我”参军后打电话对“我”牵肠挂肚。据此可概括为：父亲给参军的“我”打电话，对“我”牵肠挂肚。
【20题详解】
本题考查句段作用。
在第⑨段中，“夕阳西下，余晖染红了半边天，为这条路镀上了一层金色的光芒，暖暖的”，这是一处典型的景物描写。通过“夕阳西下”“余晖染红半边天”“金色的光芒”等描绘，为读者展现出一幅美丽而温暖的画面。这种温暖、柔和的夕阳景色营造出了一种温馨、宁静的氛围。在这样的氛围中，更能凸显出父子之间情感的深厚与真挚。“暖暖的”这一形容不仅指景色带来的视觉感受，更象征着父亲对“我”那份炽热、温暖的爱。父亲一直送“我”到进站口外，久久不愿离开，这温暖的夕阳景色恰如其分地烘托出了父亲对“我”的依依不舍。这一描写进一步突出了父爱的深沉。即使在这即将分别的时刻，父亲的爱依然如这温暖的夕阳余晖，始终围绕着“我”，让人深刻感受到父爱的持久和浓烈。
【21题详解】
本题考查标题含义。
根据第⑥段“有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去”可知，这里直接描写了父亲暖暖的目光，体现了父亲对“我”的关爱和不舍。
根据第⑨段“父亲一直送我到进站口外，我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思”可知，此处在车站分别时，父亲依旧用暖暖的目光看着“我”进站，进一步展现了父亲对“我”的牵挂和爱。
标题“暖暖的目光”首先设置了悬念，让读者不禁好奇这“暖暖的目光”究竟是怎样的，从而激发了读者的阅读兴趣。“暖暖”一词奠定了文章温暖、充满爱的感情基调。如上述段落中的描写，父亲的目光中饱含着对“我”的深情，这种爱温暖而深沉。“目光”作为线索贯穿全文。从“我”上学时父亲送“我”，到“我”参军后父亲在车站送“我”，父亲那暖暖的目光始终伴随着“我”。它见证了父亲对“我”的爱，也见证了“我”的成长和与父亲之间深厚的亲情。
三、写作
22.题目：
生活中只要有一双发现美的眼睛，就处处都拥有小美满：暖心的拥抱，内心的平静，深的感恩，自我的突破，甚至不甘和遗憾……同学们，让我们一起收集生活中的小美满吧！
请以“我的小美满”为题目，写一篇作文。文体不限（诗歌除外）
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上；
（2）作文内容积极向上；
（3）字数在600-800字；
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】略。