小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽第1课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）端午粽第1课时教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“端、粽”等生字和“米字旁”，读好多音字“了”，会写“节、米、间、分”等生字。
2.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。
3.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
【教学重点】
1.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。
2.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。
【教学难点】
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.聊聊喜欢吃的粽子。
师：同学们，你吃过粽子吗？你最喜欢吃什么粽子？
预设1：肉粽。
预设2：蛋黄粽。
预设3：红豆粽。
预设4：红枣粽。
师：是呀，我们都喜欢吃粽子。今天我们就来学习有关端午节吃粽子的这篇课文吧！
2.板书课题，让我们一起读读课题。（板书：端午粽）
3.引导学生认识“端”和“粽”两个字，学习新偏旁：米字旁。
预设：
①综合识字。
师：那这个最难“端”的字，你们又是怎么记的呢？
预设：左边一个立字旁，右边有个“山”和“而”字。
师：是的，以前的“端”字呀，是这样的。（出示图片)你看，左边站着直直的人，右边是嫩芽从土里直直地钻出来，所以这个字就表示“直、正”。比如我们平时所说的：我们写的字要端正，我们的坐姿也要端正。这个“端”啊，还有不同的意思呢，“端茶”就表示用手很平正地拿着，再比如“笔端”，这就表示东西的一头。课题中的“端午”就是指农历五月初五的端午节，端午节阳历大约在六月，这是我们国家的一个传统节日。
②借助形声字的特点来识记“粽”。
师：同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：“基本字表音，部首表义”。
（出示“米”）和老师一起读：米字旁，米字旁，与粮食有关。谁能用老师教的口诀来说一说“粽”字怎么记？
预设：粽，粽中有米，所以用“米”字旁，基本字“宗”音节是“zng”。所以“粽”读“zòng”。组词：粽子、粽叶。
同学们真棒！知识运用得真不错！
4.拓展米字旁的字，指名说，教师补充生活中含有米字旁的字。
二、活动一：外婆请我去做客
1.学生自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后给课文标上自然段。
2.认识生字
小朋友们读得真有感情！为了更好地了解端午棕，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① zòng mǐ zhǔ pàn ròu
粽子 糯米 煮好 盼着 鲜肉
② zǎ zǒng fēn tián duān jié
红枣 总会 十分 又黏又甜 端午节
③ liǎ
了解
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：形声字识字、加一加识字、部首识字、看图识字。
点拨：
①借助图片来识记“肉、米、枣”。
师：你们看“肉”的图片（出示图片），“肉”的纹路和“肉”字很像。
师：再来看“米”这个字，以前的“米”，他们是这么写的（出示图片），像不像一粒粒米？组词：大米、米粒。
师：再看看“枣”字，以前的“枣”，他们是这么写的（出示图片），枣树多刺，双朿(cì)也就是现在的两点。组词：红枣、枣子。
②借助加一加的办法识记“鲜、分、盼、甜”。
师：同学们的办法可真多呀，你还有什么办法来帮助我们识字吗？
预设：加一加。
鱼+羊＝鲜，组词：鲜花、新鲜。
八+刀＝分，组词：分开、分类。
目+分＝盼，组词：盼望、期盼。
舌+甘=甜，组词：酸甜、甜美。
师：同学们真会学习呀！还有什么方法吗？
预设1：形近字识字。
“总”这个字是“心”字底，把“念”上面的“今”换成一个“倒八”加上“口”，就是“总”了。组词：总是、总共。
预设2：借助部首识字。
“节”的部首是“艹”，它与植物有关，这样的字我还知道有“草”“花”等，组词：节日、春节。
“煮”的部首是四点底，它与火有关，所以是把东西放在有水的锅里加热使熟，组词：煮饭、煮汤。
③多音字“了”。
读“liǎ”，可以组词“了解”；读“le”，可以组词“好了”。
过渡：认识了那么多生字宝宝，接下来的一字短语你会读吗？
3.朗读“一”字短语。
一到端午节 一锅粽子 一口粽子 一股清香
一掀开锅盖 一小篮粽子 一颗红红的枣
师：“一”可是一个淘气的宝宝，它和不同的词语搭配，它的读音就变了。听老师读，你回忆起“一”字变调的规律吗？
预设：在第四声前它读第2声，在其它三声前读第4声。
师：同学们学了能用，这叫学以致用。跟老师读一读，同桌合作读一读。
4.标出自然段。
师：“一”字短语会读了，那你自然段标对了吗？我们一起来看一下。
师：同学们真棒，已经会标自然段啦！
三、活动二：外婆请我吃粽子
1.同学们，你看，这一句中有三个标点符号，怎么读呢？
预设1：句子中间的逗号停顿的时间短一些。
预设2：句末的句号停顿的时间长一些。
师：像这样的有几个逗号的句子我们把它叫作长句，那我们用上这个方法，一起来读读这句长句子吧！
2.“总会”“盼着”这些词的意思你理解吗？
师：你读得特别好，那“总会”这个词语在句子中是什么意思呢？
预设：“总会”是“一直会、经常会”的意思，“总”这个字下面是个心，外婆心里总想着我们，她已经习惯这样做了。
师：“盼着”的“盼”这个字，左边是一个目字旁，那是外婆煮好了粽子，睁大眼睛，在门口看啊看，盼着我们回去。多有爱呀！
点拨：小朋友们，在朗读句子时，在这些圈出来的词语（一到、总会、盼着）后面停一停，就能读好句子中间的停顿，让别人听懂这句话的意思。我们来试试。
师：“盼着”是什么意思呀？
预设：是盼望、期盼、期望的意思。
师：是呀，有时候用上找近义词的方法，就能很好地了解这个词语的意思。
师：那小朋友们，你现在最盼什么呀？
预设1：盼着放假，可以出去旅游。
预设2：快点过生日，可以收到很多礼物。
师：那课文中的外婆在盼着什么呀？
预设1：过节了，外婆希望一家人团聚在一起。
预设2：可以分享美食，吃外婆做的粽子。
3.你看，这样的心情就是盼着。每到端午节，外婆总是这么期盼。现在，让我们带着这份期盼，一起来读好课文第一自然段。注意读好这些红色的字，就能读出外婆对我们的爱恋和牵挂。
外婆的那份期盼有多深，对我们的那份爱就有多深，端午节煮粽子已经成为外婆的一种习惯，更是一种爱我们的习惯。
四、活动三：品尝粽子，学包粽子
1.那外婆包的粽子是怎样的？请小朋友边读课文第二自然段，边用横线画出句子。
2.知道包粽子材料
师：你知道粽子是用哪些材料做成的吗？请用笔在书上圈画出来。
预设：箬竹子、糯米、红红的枣。
师：出示图片，那你认识它们吗？看，这是箬竹叶，这是糯米，这是枣。那你再看看图上的箬竹叶、糯米和枣都是什么样的呀？
预设1：箬竹叶是绿绿的。
预设2：糯米是白白的。
预设3：枣是红红的。
师：那现在请你再读读这个句子，看看插图，想想它们的样子（板书），在括号里填一填？你能用上课文中的词语来说一说吗？
出示：
（ ）的箬竹叶
（ ）的糯米
（ ）的枣
点拨：
①青青的箬竹叶（板书：青叶），这个青青的我们还可以说成是绿绿的。比如绿绿的小草我们也可以说成青青的小草，那绿绿的秧苗我们还可以说青青的秧苗，我们要将“的”读得又轻又短，一起再来读一遍。
②那再看，糯米是什么颜色的呀？白白的糯米（板书：白米），继续往下说，怎样的枣？红红的枣（板书：红枣）。把“的”读得又轻又短，就能把词语读连贯了。
③小朋友们，你再读读，想想括号里的词语都和什么有关？
预设：和颜色有关。
师：用上青青的、白白的、红红的这些表示颜色的叠词，不仅让我们觉得粽子的颜色好看，而且读起来还很有节奏，就让我们用上词语连读的方法一起来读读这个句子。
师：其实呀，这也是个长句子，遇到长句子我们不能一口气读完，要断句。怎么断句呢？我们读读这首儿歌就明白了：
遇到长句不要慌，
停顿符号来帮忙，
逗号换口气，
句号停一停。
用上这样的方法，一起来读读。
师：现在，你能不能用自己的话来说说外婆包的粽子是怎么样的？
预设1：好看。
预设2：我觉得一定会很好吃。
师：对呀，外婆包的粽子颜色多，样子好看极啦，我们迫不及待地想去吃呢！就让我们用赞美的语气再来读读。
3.了解包粽子的过程。
师：这句话中有一个词语，你读读看——裹着。这个“裹”是什么意思呢？（出示图片）你看，古时候的“裹”是这样的，人们从山上采着野果，用衣服包住后带回来，这就是“裹”。现在，你再看看，这句话中是什么裹着什么呀？
预设：青青的箬竹叶裹着白白的糯米。
师：读读这个句子，你能说说外婆是怎么包粽子的吗？
预设：拿叶子包住米，放红枣，再包起来。
师：这位小朋友用上了表示先后的词。作者用一句话就把外婆包粽子的过程写清楚，这句话先写了青青的箬竹叶，再写了白白的糯米，最后写了红红的枣。那你觉得，我们可以把这个顺序换一下吗？
预设：不能换，换了就包不起来了。
师：是呀，外婆包粽子是有顺序的，箬竹叶在最外面，先写青叶，再写糯米，后写红枣。（板书：先、再、最后）。这是按照从外到内的顺序写的。这样写，语句才通顺。我们再来读一读吧。
4.发现粽子特点。
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
师：你从句子中还发现了粽子的什么特点？
预设：味道很香。
师：是呀，一掀开锅盖，就飘出一股清香来。这个词语你会读吗？——掀开。“掀开”表示一个动作，想想平时妈妈做饭时，掀开锅盖的动作，来，我们一起来做做“掀开”这个动作。
师：怎样的香才能称为清香呢？
预设1：就是淡淡的香味。
预设2：香味不是很浓。
预设3：煮熟的粽子散发着箬竹叶的清香，白糯米的米香，甚至还有甜甜的枣香。
师：这味道实在是太美味了。你看，在这几处词语后面，稍稍地停顿一下，就能让我们听明白了这句话的意思。我们一起来读读看。
师：粽子除了香，它还有什么特点？小朋友们，找到了吗？
预设：“又黏又甜”。
师：小朋友们，你们吃过红枣粽子吗？那想想自己吃粽子的时候是什么感觉呀？
预设：甜甜的味道，黏黏的感觉。
师：这个就叫又黏又甜，这可是吃粽子时独有的感受哦。这个词语，用两个“又”字，把粽子的黏和甜的特点一下子就表达出来了。小朋友，你吃过各种各样的粽子，那它们的味道是什么样的？你能不能也用上“又___又___”来说一说？
预设：又甜又糯、又黏又糯、又甜又软、又糯又软、又黏又软、又鲜又酥、又鲜又嫩、又糯又鲜、又香又糯……
师：外婆包的粽子又好看、又好闻、又好吃，一起夸一夸吧！
五、书写指导
过渡：老师把今天学的内容编成了一首儿歌，我们一起来读读。
1.儿歌激趣。
五月初五端午节，
箬叶糯米把粽包。
中间还有一颗枣，
分给大家一起享，
大家直夸外婆棒！
2.指导书写。
点拨：
节：上下结构，上窄下宽，横折钩的横在横中线，最后一笔竖画，写在竖中线上。
米：独体字结构，十字在中间，横收撇捺展，竖要压中线。
间：半包围结构，第一笔是点，第二笔竖，第三笔横折钩；接着再写里面的“日”。
分：上下结构，上面是个“八”，撇和捺要写的舒展，就像一把雨伞；下面的“刀”，横折钩的横在横中线，上面的八字头要盖住这个“刀”。
3.学生练写，教师巡视指导。
4.展示学生的字，生评，师评。
六、课堂小结
小结：通过今天的学习，我们看到了一个满怀深情的外婆，闻到了粽子的清香，尝到粽子甜和糯，还学习了长句子的朗读方法，学会了很多生字，会写了四个字，真是收获满满呀。关于端午粽，还有什么我们没有了解的呢？我们下节课再学习。
七、布置作业
一星级：你们家会不会包端午粽呢？跟家人们聊聊你们家包粽子的故事。
二星级：看家长包粽子，尝试学习。
三星级：学习包粽子并用你喜欢的方式记录下来。
【板书设计】
青叶 先
端午粽 样子 白米 再
红枣 最后