鲁教版（五四学制）（2024）八年级下册（2024）滑轮备课课件ppt

这是一份鲁教版（五四学制）（2024）八年级下册（2024）滑轮备课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了学习目标，生活中的滑轮，甲旗杆顶端的滑轮，乙电动机下面的滑轮，定滑轮，动滑轮，滑轮的分类，定滑轮的实质，动滑轮的实质，试一试等内容，欢迎下载使用。
1.能识别定滑轮和动滑轮。2.掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的方法，并能根据安装情况分析拉力的大小与物重的关系。
我们先来观察一幅科学漫画
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。
滑轮：能绕轴自由转动，周边有槽的轮子。
甲：国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动；乙：货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
使用时，滑轮的轴固定不动
使用时，滑轮的轴随物体一起运动
（1）使用定滑轮拉物体仔细观察实验，注意力的方向及大小。
（2）使用动滑轮拉物体仔细观察实验，注意力的方向及大小。
结论：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
结论：使用动滑轮可以省力； 但费距离，且不改变力的方向。
理论分析：转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。
理论分析：以 O 为支点， G · R = 2R · F
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力。
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
思考：能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
想一想：还有别的绕线方法吗？
这两种绕线方法有什么不同？
1.绳子的起点2.拉力的方向3.拉力的大小4.移动的距离
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
n为承担物重的绳子股数
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
G动=5 NG=50 N
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆
动力臂大于阻力臂——省力杠杆
三个力一样大
2. 为探究动滑轮和定滑轮的特点，设计如下两种方式拉升重物，下面关于探究的做法和认识正确的是( )
5. [2024·淄博期末] 如图所示，小欣同学只有一根绳子，他想把被风刮倒的甲树拉正，运用所学滑轮知识，他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子。在甲树被拉起的过程中 ( )
10.[2024·江苏阶段练习] 在“探究使用定滑轮和动滑轮工作时的特点”的实验中：
（1）在探究定滑轮工作的特点时，
照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数______（填“变大”“变小”或“不变”）。
（2）在探究动滑轮工作特点时，先测出钩码和动滑轮的总重力，然后按照图丙组装动滑轮，实验时，__________向上拉弹簧测力计，使钩码______上升，读出弹簧测力计的示数。该实验至少要测量三组数据的目的是______________。