音乐六年级上册包龙图打坐在开封府教学设计及反思

这是一份音乐六年级上册包龙图打坐在开封府教学设计及反思，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识京剧行当，通过对京剧《包龙图打坐在开封府》等的欣赏来了解和感受“西皮”唱腔的基本特点；通过京剧表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。
2.启发学生积极体验与感受京剧音乐，提高学生鉴赏京剧的能力。
3.激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
二、教学重点：感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。
三、教学难点：引导学生积极参与教学活动，激发学生的艺术潜能，大胆的进行模仿，真正的融入到京剧艺术中去。
四、教学准备：
多媒体课件、脸谱卡片、测试题卡。
五、教学过程：
课前播放京剧《梨花颂》视频创设情境。
（一）谈话导入
师：“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”
生：京剧。
师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百的多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起步入梨园，了解京剧人生。
（二）走进京剧
1.京剧起源：
京剧起源于清朝乾隆年间（1790年），原来在南方演出的四大徽班，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，又接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法，逐渐融合、演变，发展成为京剧。京剧剧目丰富、行当齐全、名家辈出、流派纷呈，是风靡全国的大剧种，故称其为“国粹”。
2.京剧的四大行当
⑴听一听，说一说。
以小组为单位介绍该行当、唱腔等知识进行分享。 教师分别播放京剧各个行当的图片，学生仔细观赏。
⑵辨一辨，演一演。
教师播放几个唱腔片段的视频学生分辨其人物形象。 用动作表现京剧行当人物。
3.聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》
师：在刚刚看的这几幅图片中，大花脸的那几幅图给我留下的印象最深刻。
⑴简介京剧的脸谱。
师：脸谱是中国戏曲所采用的一种化装手段，即用“油色”和“水色”直接在脸上化装，用来塑造戏中某个角色形象。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的性格、品质、年龄等综合特性的道具。同时又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同。
简介京剧《铡美案》剧情。
教师先设问：你知道包公吗？知道《铡美案》这个故事吗？
若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。
⑶初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》
①判断分析，包龙图指的是谁？
②提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？
③跟着视频，模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
④谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受。
（三）拓展《梨园春色》
1.完成《包龙图打坐在开封府》随堂测试题。（颁发脸谱奖励）
2.各组设计“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
3.说说你知道的具有京剧元素的歌曲有些？在生活中的京剧元素有哪些呢？
（四）总结
播放歌曲《说唱脸谱》
中国的戏曲文化博大精深，特别是京剧堪称国粹，让京剧走进我们的中间热爱祖国的灿烂文化，你会发现原来京剧是那样的引人入胜、意味深长。一则则动人的故事用优美的京剧唱出来，成为经久不衰的经典；一个如此有生命力的乐曲就让我们认识它、接近它、了解它、热爱它为我们的生活增添一道亮丽的色彩。
今天的课就上到这里，谢谢大家！同学们，再见！