初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的民族交往与交融教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐时期的民族交往与交融教学设计，共4页。

课标要求
通过了解文成公主入藏等史事，认识中华民族多元一体格局的发展。
教学目标
史料实证：研读历史地图，知道唐朝周边主要有哪些民族政权。
史料实证：阅读教材，找出唐王朝与周边各族交往交融的史实，并进行分类，知道唐朝和边疆各族之间主要是和平交往。
唯物史观：以文成公主入藏为例，认识唐朝时期多元一体格局的发展。
教学重、难点
1.教学重点
了解唐王朝与周边各族交往交融的史实。
2.教学难点
通过本课所学，认识唐朝时期多元一体格局的发展。
教学过程
课堂小结
教学环节
主要教学活动
设计意图
课程导入
展示吐鲁番出土儿童作业，抄写本《论语》。
一千多年前的学生家庭作业导入，引发学生兴趣。
提问过渡：这份一千三百多年前的儿童作业说明在1200多年前新疆吐鲁番地区与中原地区同样设有私塾，学习同样的经典，书写同样的汉字，是唐朝民族交融的一个缩影。那么，这个中国历史上辉煌灿烂的王朝究竟是如何与边疆民族进行交往的？在唐朝时期，我国统一多民族国家又有哪些发展呢？让我们开始今天的学习——隋唐时期的民族交往与交融。
任务一
唐朝周边有哪些民族政权
1.展示历史地图《唐朝前期形势和边疆各族分布图》（669年）和《唐朝后期形势和边疆各族分布图》（820年），要求学生“结合课本，在图中快速圈出唐朝周边的主要民族政权”。
教师对其中课本未涉及的室韦、葛逻禄进行简单讲解。
培养时空观念，提高阅读历史地图能力。
总结过渡：隋唐时期周边主要民族就是这些，下面我们就来看看这一时期的民族交往情况。
任务二
唐王朝是怎样与周边民族交往的?
1.唐朝与吐蕃
（1）简单对吐蕃民族进行介绍，并带领学生阅读课本，找到松赞干布促进吐蕃发展的措施。
（2）讲解唐朝与吐蕃交往的史实
①文成公主入藏
②松赞干布派遣贵族子弟入长安学习，并请求唐朝给予蚕种、工匠等
③金城公主入藏
④唐蕃会盟
提高学生阅读教材，归纳历史信息能力。
2.唐朝与突厥
（1）简单介绍突厥族基本情况。
（2）讲解唐朝与突厥交往的史实。
结合阿史那忠墓出土壁画，对唐朝击败突厥进行讲解。
指出唐高宗时期完全统一西域，设立安西都护府和北庭都护府管辖天山南北地区的史实。
培养学生分析图像史料能力。
涵养家国情怀。
3.唐朝与回纥
（1）简单介绍回纥基本情况。
（2）讲解唐朝与回纥交往的史实。
结合回鹘王子葛啜墓志对唐朝与回纥关系进行讲解。
培养学生应用历史材料的能力。
4.唐朝与渤海
（1）简单介绍靺鞨族的基本情况。
（2）讲解唐朝与渤海交往的史实。
结合旅顺鸿胪井遗址和鸿胪井刻石史料，进行讲解。
培养学生应用历史材料的能力。
5.唐朝与南诏
（1）简单介绍南诏的基本情况。
（2）讲解唐朝与南诏交往的史实。
结合大理崇圣寺三塔和南诏官员诗歌，进行中原文化对南诏影响的讲解。
培养学生分析史料能力。
6.填写表格，概括唐朝时期民族交往的主要方式。
引导学生总结出这一时期民族交往主要以和平方式为主。
通过本课教材内容，引导学生思考：为什么唐王朝能以和平方式为主进行民族交往？
培养学生概括能力。
培养学生收集教材中的历史信息并进行整理、分析的能力。
总结过渡：隋唐时期的民族交往与交融较之以往更加频繁也更影响力，下面我们具体看看这一时期民族交往交融的影响。
任务三
隋唐时期民族交往交融的影响
1.播放视频《中国通史》中文成公主入吐蕃剪辑。并布置任务：说一说文成公主入藏，对吐蕃的发展有怎样的影响？对整个中国的发展有怎样的影响？
引导学生以文成公主为例，从课本中任选一个民族政权，说一说民族交往交融影响。
培养学生阅读概括能力和历史表达能力。
2.展示1966年出土于西安的《三彩腾空马》图片和韦浩墓出土的壁画《携婴饲鸟出行图》中胡服男装女子、唐诗中关于胡风的描述，归纳出民族交往交融是双向进行的。
涵养史料实证素养。
3.通过材料和唐朝疆域图，总结隋唐时期民族交往交融的重要意义——统一多民族国家得到进一步发展和巩固。
培养学生阅读史料，提取信息并进行整合的能力。
4.知识拓展
简单介绍隋唐时期主管民族事务的机构。
对接高中知识体系。