小学浙教版（2023）初探数字化教案

这是一份小学浙教版（2023）初探数字化教案，共3页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
第1课《初探数字化》
单元
一单元
学科
信息技术
年级
四年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
学生能够认识到数字化的意义与作用，意识到数字技术对生活的影响，并能够理解数据编码的基本方式。
计算思维：
学生能够应用数字化工具解决问题，培养计算思维能力。
数字化学习与创新：
学生能够掌握数字化的概念与作用，了解数字化的过程与应用，并能够运用数字化工具进行学习和创新。
信息社会责任：
学生能够认识到数字化对社会的影响，具备正确的信息使用和分享意识，能够遵守信息社会的法律和道德规范。
【教学目标】
知识与技能：
数字化的概念与作用；
数字化的过程与应用。
过程与方法：
通过讲解，引导学生了解数字化的概念与作用；通过小组合作，组织小组活动，让学生探索数字化的过程与应用。学生能够掌握数字化工具的使用方法，具备信息获取、处理和表达的基本能力。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与数字化学习与创新活动，培养对数字化的兴趣和热情，形成正确的信息态度和价值观。
重点
数字化的概念与作用
难点
数字化的过程与应用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、单元导入
1、情景展示
互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。数字技术正悄悄地改变着社会的各 个领域使人们的生活、学习和工 作方式也发生了巨大变化。
思考
计算机是否采用同一种编码表示文本和图像？
我国开发了哪些广泛应用的图像编码技术？
单元目标
认识数字化的意义与作用。
体会数字技术对生活的影响。
理解数据编码的基本方式。
应用数字化工具解决问题。
二、新课导入
1、情景展示
文字、图像、声音、视频等各种数据是如何转换成计算机可以 存储和处理的？需要哪些步骤呢？
2、本节课学习任务
（1）数字化的概念与作用。
（2）数字化的过程与应用。
3、揭示课题
板书：初探数字化
三、新知学习
（一）、建构
信息科技的发展为人类创造了一个全新的数字化生活环境。数 字化后的数据可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。
、认识数字化
什么是数字化？
将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。
、数字化的作用
数字化的作用是什么？给我们的的生活带来了哪些便利？
数字化已经应用到了社会的方方面面。你知道的有哪些？
例如，数字图书馆让人 们可以足不出户就获取所需的学习资料；公共场所的数字摄像设备 可及时捕捉安保数据，有力地保障社会的安全；数字医疗的加速发展，使得互联网医院、远程问诊和在线预约等医疗服务纷纷涌现， 简化了就医流程，提高了诊疗效率。
、数字化生活
数字化提升了人们的效率。在数字世界里，人们阅读、交流、听音乐和看电影都能通过数字设备来完成。
跨区域同步学习能够帮助异地学校同步开展线上线下的学习与互动，实现了教育资源的共享。在线学习给学习者提供了自主学习 的选择，大大提升了学习的效率。
想一想
举例说明日常生活和学习中自己经常使用哪些数字化工具、分析它们是如何改变自己的生活和学习方式。
四、拓展延伸
如果希望将纸质书籍中以下一段文字保存到计算机中，你会怎么做？
在自然环境中，人们可以感知各种各样的数据。例如，水流速度快慢、环境温度变化、空气污染情况等，这些数 据可以通过连续的状态表示出来，也可以通过离散的状态 表示出来。
五、课堂小结
今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
作业布置
预习下一课。
板书设计
初探数字化
认识数字化
数字化的作用
数字化生活
观看
思考；表达
学习
思考
学习
操作实践
了解
学习
交流表达
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养倾听习惯
培养表达能力
增加知识面
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养倾听习惯
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思