小学第一节 做好自我管理获奖教案

这是一份小学第一节 做好自我管理获奖教案，共3页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
第1节《做好自我管理》
单元
三单元
学科
信息技术
年级
三年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
学生通过制订自我管理清单和合理安排数字设备使用时间，提升对个人信息管理的意识和能力，养成良好的信息素养和信息安全意识。
计算思维：
学生能够运用数字化工具进行自我管理，通过数字设备的有效使用和管理，培养计算思维能力，提高解决问题的能力。
数字化学习与创新：
学生了解自我管理的数字化工具，能够在数字化学习环境中��新应用，提升学习效率和个人管理能力。
信息社会责任：
学生在学习过程中培养信息素养，积极维护个人信息安全，履行信息社会责任，遵守网络使用规范，建立正确的网络伦理和价值观。
【教学目标】
知识与技能：
学习提升自我管理的意识和能力；
会制订自我管理清单；
会合理安排数字设备使用时间；
了解自我管理的数字化工具。
过程与方法：
通过讲解，引导学生了解自我管理的数字化工具；通过小组合作，组织小组活动，学习制订自我管理清单并合理安排数字设备使用时间。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生养成良好的自我管理习惯和态度，珍惜时间、合理规划学习、工作和生活，形成积极的人生态度和价值观。
重点
学习提升自我管理的意识和能力；了解自我管理的数字化工具。
难点
会制订自我管理清单并合理安排数字设备使用时间。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
欢欢：爷爷，作为在线社会中的一员，我已经感受到了信息科技给学习和生活带来的巨大便利。
博士爷爷：很好!在享受科技便利的同时，我们也要做好自我管理。
2、揭示课题
板书：做好自我管理
二、新知学习
（一）、开动脑筋，想一想
1、想一想
在线学习和生活中，欢欢观察到了一些行为和现象。
想一想，这些行为是否恰当?这些现象说明了什么问题?
一边用餐一边玩手机。
一边用餐一边玩手机的行为并不恰当，分心玩手机会影响消化，导致消化不良或胃部不适；这种行为被视为不礼貌，尤其在正式场合或与他人共餐时。
（2）用数字设备时，坐姿端正。
（3）使用数字设备后，及时放松眼睛。
（4）乘坐公共交通时外放手机声音。
乘坐公共交通时外放手机声音的行为是不恰当的。外放声音会打扰其他乘客，破坏安静的乘车环境；这种行为被视为缺乏公共意识，容易引起他人不满。
（5）在同学的生日聚会上，一直玩在线游戏。
（6）在线发言时,用语文明礼貌。
（7）将自己在线学习平台的账号和密码提供给他人使用。
将自己在线学习平台的账号和密码提供给他人使用是不恰当的。这涉及到个人信息和账户安全的问题，账号和密码是个人私密信息，不应该轻易分享给他人。
只有做好自我管理，才能更好地开展在线学习和生活。
2、小知识
信息科技为我们带来了前所未有的便利，同时也对我们做好自我管理提出了更高的要求。作为在线社会中的一员，我们应该提升自我管理的意识和能力。
（二）、动手实践，做一做
欢欢是自我管理的小能手，他为了有效地开展在线学习和生活，在爷爷的指导下制订了自我管理清单。
请你认真阅读清单，并思考欢欢是从哪些方面做好自我管理的?
请你参照欢欢的清单，制订一个符合个人实际情况的自我管理清单。
我们一起按照清单执行，并接受家长、老师和其他同学的监督吧!
合理安排数字设备使用时间，遵守在线学习和生活中的文明礼仪，注意自身在线行为安全等，是做好自我管理的重要内容。养成健康、文明、安全的在线行为好习惯，才能成为在线社会中合格的一员。
三、技能巩固
1、情景展示
欢欢：养成健康、文明、安全的在线行为好习惯，才能成为在线社会中合格的一员。
博士爷爷：你可以尝试使用数字化工具帮助你更好地进行自我管理。
2、自我管理的数字化工具
你知道哪些可以用于自我管理的数字化工具？它的作用是什么？
（时间管理工具、智能坐姿提醒工具）
自我管理，贵在坚持。善用数字化工具，可以让自我管理更轻松。
四、拓展延伸
信息科技已经引领我们步人在线社会，在线社会中的每个人都要学会并做好自我管理。请你说一说，做好自我管理对于融入在线社会有什么意义?
五、课堂小结
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
六、作业布置
请与家人分享你制订的自我管理清单，并根据他们的建议进行修改完善。
板书设计
做好自我管理
提升自我管理的意识和能力
制订自我管理清单
合理安排数字设备使用时间
自我管理的数字化工具
观看
思考；表达
学习
学习
练习
交流；分享
交流表达
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养倾听习惯
提升自我管理的意识和能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养倾听习惯
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
教
学
反
思