青岛版（五四学制）（2024）一年级上册（2024）给树做“名片”优质课教学设计

这是一份青岛版（五四学制）（2024）一年级上册（2024）给树做“名片”优质课教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教材分析，学情分析，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能够细致观察并准确描述树的外形特征，包括树形、树干粗细、树皮纹理、树叶形状、颜色等，了解不同种类树的显著特点。
学会制作简单的树 “名片”，将观察到的树的关键信息，如树名、特点等清晰呈现，熟练掌握制作 “名片” 的基本方法和步骤。
（二）过程与方法目标
借助实地观察、小组合作探究、动手实践操作等多样化的教学形式，锻炼学生敏锐的观察能力、初步的信息收集与整理能力以及动手制作能力，使其学会在实际情境中运用多种感官观察树，并能有条理地记录和展示观察结果。
鼓励学生在探究过程中积极思考、大胆交流，通过充分的讨论与分享，深化对树的认识，熟练掌握 “提出问题 — 制订方案 — 实施方案 — 展示评价” 的科学探究流程。
（三）情感态度与价值观目标
极大激发学生对身边树木的好奇心和探索欲，培养对自然科学的浓厚兴趣与持续学习动力，增强对自然环境的关注和热爱之情。
引导学生树立保护树木、爱护环境的意识，体会人与自然和谐共生的重要意义，养成珍惜自然资源、保护生态环境的良好习惯。
二、教材分析
《给树做 “名片”》是青岛版（六三制 2024）一年级上册科学第二单元 “观察有方法” 的重要一课。在前几课学生学习了 “看一看”“听一听”“摸一摸”“闻和尝”“比一比” 等观察方法的基础上，本课聚焦于运用多种观察方法认识身边的树，并通过制作树 “名片”，将观察结果进行整理和呈现。这不仅有助于学生进一步巩固和运用观察方法，提升观察能力，还能让学生更加深入地了解树木，增强对自然环境的认知和保护意识，为后续学习更复杂的自然科学知识奠定基础。
三、学情分析
一年级学生对周围世界充满好奇，对树木有一定的生活经验，但他们的观察往往较为随意、缺乏系统性，对树的特征认识不够全面、深入。他们注意力集中时间较短，动手能力和语言表达能力尚在发展阶段，需要教师以生动有趣、直观形象的活动引导，帮助他们学会科学观察树的方法，提升观察、记录和表达能力，同时培养对自然科学的兴趣。
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握系统观察树的外形特征的方法，能够准确观察并描述树形、树干、树叶等方面的特点。
学会制作包含树名、特点等关键信息的简单树 “名片”，明确树 “名片” 的基本要素和制作步骤。
（二）教学难点
引导学生在观察过程中细致入微，全面获取树的特征信息，并能准确用语言和图画等方式记录下来。
帮助学生理解树 “名片” 的作用，以及如何根据观察到的信息，合理、美观地设计制作树 “名片”，提升学生的创新思维和实践能力。
五、教学准备
教具：多媒体课件，展示不同种类树的图片、视频，包括常见的杨树、柳树、松树、银杏树等；不同形状、颜色的树叶标本；制作精美的树 “名片” 范例若干；卷尺、放大镜等观察工具；彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作材料。
学具：每组一套观察工具（卷尺、放大镜）、记录表格（包含树形、树干、树叶等观察项目）、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔；每人一个小塑料袋，用于收集树叶标本。
六、教学过程
（一）情境导入，提出问题（5 分钟）
1教师播放一段校园里树木郁郁葱葱的视频，视频中展示不同季节树木的变化，有春天树木发芽开花，夏天绿树成荫，秋天树叶变色飘落，冬天树木枝干挺立。
师：“小朋友们，看了这段视频，我们校园里的树可真多呀，它们在不同季节都有不一样的样子。大家仔细想想，我们每天在校园里看到这么多树，你能叫出它们的名字吗？知道它们有什么特点吗？”
学生们认真回忆，有的学生能说出一两种常见树的名字，但对树的特点描述较少。
2交流引入新课。
师：“看来大家对校园里的树还不是特别了解。如果我们给每棵树都做一张‘名片’，把它们的名字和特点写在上面，这样我们就能更好地认识它们啦。那现在问题来了，怎样才能给树做出一张准确又漂亮的‘名片’呢？我们需要知道树的哪些信息？用什么方法去了解这些信息呢？”
学生思考后发言，可能提出要知道树的名字、树叶的样子、树干的粗细等，有的学生还会想到用眼睛看、用手摸等方法。教师对学生的想法给予肯定，引出本节课主题 —— 给树做 “名片”，并引导学生思考如何解决这些问题。
（二）小组讨论，制订方案（8 分钟）
1明确任务与要求。
师：“小朋友们，我们要给树做‘名片’，首先要对树进行仔细观察。观察前，我们要先制订一个观察方案，这样才能更有条理地进行观察。现在请大家想一想，我们观察树的时候，可以从哪些方面入手呢？观察时要注意什么？”
教师引导学生回忆之前学习的观察方法，鼓励学生大胆发言。学生可能提到观察树形是高大笔直还是弯曲矮小，观察树干是粗是细、树皮是光滑还是粗糙，观察树叶的形状、颜色、大小等。教师适时补充，如观察树叶还可以看看叶片边缘是光滑的还是有锯齿等。
2小组讨论并制订方案。
师：“现在请大家以小组为单位，讨论一下我们的观察方案。每个小组推选一名组长，负责记录大家的想法。方案里要包括观察的内容、观察的方法、小组成员的分工等。大家可以参考老师发的记录表格，把讨论结果填在上面。”
小组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。各小组讨论热烈，有的小组决定观察校园里的杨树，分工时安排一名同学用卷尺测量树干粗细，一名同学用放大镜观察树皮纹理，一名同学观察树叶形状并收集树叶标本，一名同学负责记录；有的小组选择观察柳树，计划从树形、树枝、树叶等方面进行观察，用眼睛看、用手摸、用尺子量等方法相结合。
3小组汇报方案。
各小组派代表展示并介绍制订的观察方案。
师：“哪个小组先来和大家分享一下你们的观察方案？其他小组要认真倾听，听听他们的方案有没有什么值得我们学习的地方，也可以提出自己的疑问和建议。”
小组代表上台，展示记录表格并介绍方案。如某小组代表说：“我们小组准备观察校园里的松树，观察内容有树形，看它是不是像宝塔一样；树干，用卷尺量粗细，用手摸树皮感受粗糙程度；树叶，观察形状像针一样，用放大镜看有没有纹路，还要收集一些松针做标本。观察方法就是用眼睛看、用手摸、用工具量。我们小组分工是小明量树干，小红摸树皮，小刚观察树叶和收集标本，我来记录。” 其他小组认真倾听后，提出疑问，如 “用卷尺量树干时怎么固定卷尺”“收集松针时要注意安全，不要扎到手” 等，该小组进行解答。教师引导学生共同完善观察方案，强调观察时要注意安全，爱护树木，不能随意折断树枝、采摘树叶。
（三）实地观察，实施计划（15 分钟）
1强调安全与纪律。
师：“小朋友们，现在我们要去校园里实地观察树啦。在出发前，老师要再次强调一下安全和纪律。大家要听从老师和组长的指挥，不能擅自离开队伍。观察过程中要注意安全，不要攀爬树木，不要触摸危险的东西。爱护树木，不能伤害它们。如果遇到问题，要及时告诉老师或组长。大家都记住了吗？”
学生齐声回答记住了。
2分组观察记录。
各小组按照制订的方案，来到校园指定区域观察树木。学生们认真观察，用眼睛仔细看树形，用手触摸树干感受树皮质地，用卷尺测量树干粗细，用放大镜观察树叶细节，将观察到的信息及时记录在表格里。有的小组观察柳树，发现柳树的树形是弯弯的，像小姑娘的长发；树干比较细，树皮有点粗糙；树叶长长的、细细的，边缘有小锯齿。他们一边观察一边记录，还不时小声交流。有的小组观察银杏树，看到银杏树的树形高大挺拔，树干粗壮，树皮有一道道裂纹；树叶像一把把小扇子，有的是绿色，有的已经变成金黄色。小组同学分工合作，收集银杏树叶标本，将树叶小心地放进塑料袋里。教师巡回指导，观察各小组观察情况，适时给予帮助和鼓励，提醒学生注意观察的全面性和准确性。
3整理观察信息。
观察结束后，各小组回到教室。
师：“小朋友们，我们都完成了实地观察，现在请大家把观察记录整理一下，看看我们都收集到了树的哪些信息。把重要的信息挑选出来，准备制作树‘名片’。”
小组内成员一起整理记录表格，将观察到的树形、树干、树叶等方面的特点进行梳理，去除重复和不重要的信息。如某小组整理观察杨树的记录，确定杨树树形高大笔直，树干较粗，树皮有黑色斑点且比较粗糙，树叶是心形、边缘有锯齿等关键信息，为制作树 “名片” 做准备。
（四）动手制作，展示评价（12 分钟）
学习范例，明确制作要点。
教师展示制作精美的树 “名片” 范例，引导学生观察。
师：“小朋友们，看老师这里有几张树‘名片’，大家仔细观察一下，看看这些‘名片’上都有什么内容？是怎么做出来的？”
学生观察后发言，发现树 “名片” 上有树的名字、特点描述、图片（树叶或树干等），有的还有一些装饰。教师介绍树 “名片” 的基本要素，树名要写清楚，特点描述要简洁准确，可以用文字或简单图画表示，图片能让 “名片” 更直观，适当装饰可以让 “名片” 更美观。同时强调制作时要注意卡片大小适中，文字书写工整，画面布局合理。
小组合作制作树 “名片”。
师：“现在请大家以小组为单位，根据我们观察到的树的信息，开始制作树‘名片’。大家可以用彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等材料，发挥你们的想象力和创造力，把树‘名片’做得既准确又漂亮。制作过程中要注意分工合作，互相帮助。”
小组活动，学生们兴致勃勃地制作树 “名片”。他们有的负责裁剪卡纸，有的负责书写树名和特点，有的负责画树的图片或装饰 “名片”。如某小组制作杨树 “名片”，用绿色卡纸剪出一个大树形状作为背景，在上面用黄色彩笔写上 “杨树” 两个大字，旁边用文字描述 “树形高大笔直，树干粗，树皮有黑斑且粗糙，树叶心形有锯齿”，还贴上一片收集的杨树叶标本，并用彩笔画上一些小鸟在树枝上，让 “名片” 更加生动。教师巡视各小组，观察制作情况，适时给予指导和建议，如文字颜色搭配、图片位置摆放等。
展示交流，评价 “名片”。
各小组完成树 “名片” 制作后，进行展示交流。
师：“哪个小组先来展示一下你们制作的树‘名片’？介绍一下你们观察的树的特点，以及为什么这样设计‘名片’。其他小组的同学要认真听，听完后可以从树名是否准确、特点描述是否清晰、画面是否美观等方面进行评价。”
小组代表上台展示树 “名片”，介绍观察的树及制作思路。如某小组展示柳树 “名片”，代表说：“我们观察的是柳树，柳树很美丽，所以我们把‘名片’设计成一个长发小姑娘的样子。这里写着柳树，特点是树形弯弯像长发，树干细，树皮粗糙，树叶细长有锯齿。我们画了柳树的枝条和树叶，还涂了绿色，看起来很有生机。” 其他小组同学评价，有的说树名和特点写得很清楚，画面也很可爱；有的建议可以再画一些柳絮，让柳树的特点更突出。教师引导学生客观评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生互相学习，不断提高制作水平。
（五）课堂总结，拓展延伸（5 分钟）
回顾重点内容。
师：“小朋友们，今天我们一起学习了给树做‘名片’。谁能来说说，我们都学到了什么？”
学生踊跃发言，回顾观察树的方法、树 “名片” 的制作步骤和要素，以及通过观察了解到的树的特点等。教师补充完善，强调观察自然、爱护树木的重要性。
2.拓展延伸。
师：“课后请大家继续观察身边的树，除了校园里的树，公园里、小区里的树也可以观察。可以用今天学到的方法，给更多的树做‘名片’。还可以和爸爸妈妈一起，了解树的更多知识，比如树的生长过程、树对我们生活的作用等。下节课我们一起分享你们的新发现。”