高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修4 生活与哲学在实践中追求和发展真理课文内容ppt课件

这是一份高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修4 生活与哲学在实践中追求和发展真理课文内容ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了真理是客观的，a2+b2c2，巩固新知等内容，欢迎下载使用。
◇探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?(2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理 ?
对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区？“真理面前人人平等”的说法是否正确？
与客观对象相符合的认识
与客观对象不相符合的认识
有用即真理1)真理是有用的.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映.真理最基本的属性是客观性. 由于真理正确的反映了客观事物及其规律,因此,它对实践有着重要的指导和促进作用.在此意义上,真理是非常有用的.(肯定题目中的可取观点并分析)2)有用的不一定是真理．有用的事物是指能够满足人们需要的东西不一定是真理.(指出题目中的不足之处)3)”有用即真理”是一种实用主义真理观,无论在理论上还是实践中都是非常有害的.否认了真理的客观评价标准。(小结题中观点的实质)
1.真理的定义 基本属性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理最基本属性是客观性
——真理在形式上是主观的，内容上是客观的，客观性是真理最基本的属性。 因为： 第一、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它是标志主观同客观相符合的哲学范畴。 第二、真理的内容来自于物质世界的客观物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志。 第三、检验真理的标准是客观的社会实践。
2.什么是谬误？ 与客观对象不相符合的认识，是对客观事物及其规律的错误的反映 产生的原因：3·真理只有一个，真理面前人人平等
看课本P47下面的虚框思考 回答相关问题
三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。随后德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
*罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里德定理不再是真理？
*是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？这说明了什么？
形成理念：真理是具体的有条件的
说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。
二、真理是具体的有条件的1、真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。
2、真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。
【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。
当谷物播种完毕，接连下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？
离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。
3·真理和谬误的关系 含义 产生原因联系：在一定条件下可以相互转化
4.真理 的条件性和具体性的方法论： 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行。要正确地对待错误
1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名美国宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险扩大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免，可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。
1981年4月21日，美国成功发射并返回世界上首架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系统梦想成真。
航天飞机最长的一次太空飞行，是1996年11月19日起飞、12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天1 5小时53分钟。
2003年2月1日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机上7人全部丧生。
1981年初，经过十年的研制开发，“哥伦比亚”号终于建造成功，它是第一架用于在太空和地面之间往返运送宇航员和设备的航天飞机。
哥伦比亚号失事后，我们应该怎么看待航天技术呢？我们又该如何看待自己的挫折呢？我们对航天（地球月球认识）能不能一步到位？
1 认识具有反复性
认识的主体受各种条件制约认识的客体是复杂变化 的
三 追求真理是一个过程
思考：为什么认识会有反复性？
所以人们对一个事物的正确认识往往要经过
火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限的遐思……
1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素，1996年美国宇航局的“火星全球调查者号” 发射，并让科学家们意识到火星表面下可能有水。
人类对火星的认识还会发展吗？为什么？
思考：为什么说认识具有无限性？
3 在实践中检验和发展真理
（1）实践在发展
（2）真理在发展中不断超越自身
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
认识的对象是无限变化的物质世界认识的主体——人类是世代延续的认识的基础——社会实践是不断发展的
真理的反复性和无限性的方法论：
在实践中追求和发展真理
认识是一个从实践到认识、从认识到实践的多次反复的波浪式前进或螺旋式上升的过程
*与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理
具体的有条件的（相对性）
2、“中国的事情要按照中国的情况来办”，“照抄照搬别国的经验、别国的模式，从来没有得到成功的“。这主要是因为A、物质和意识不可分离 D、意识依赖于物质C、别国的经验不一定是从实际出发的D、主观与客观的统一是具体的历史的统一
1、对“真理面前人人平等”理解正确的是A、在对同一对象的不同认识中，真理只有一个B、真理对任何人都是平等的C、任何人都必须承认认识的真理性D、在真理面前任何人都是平等的
3、印度尼西亚苏门答腊岛附近海域2004年12月26日发生里氏9级地震，并引；发海啸，海啸波及东南亚和南亚lO多个国家，引发巨大灾难。但目前，人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度，这说明 ) A、由于受主客观条件的制约，人们的认识能力是有限的，应在实践基础上不断发展认识 B、有些自然规律是无法掌握的 C、地震的出现是一种偶然现象，并无规律可循 D、人的认识能力是有限的，不可能预测到地震的发生
真理是人们对事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的，永恒的。
（1）真理是人们对客观事物及规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。尽管不同的人对同一事物有不同的认识，但当一个人的认识与客观对象相符合时，他就获得了真理。而且不容怀疑，真理面前是人人平等的，因此真理是绝对的。（2）但真理都是有条件的、具体的。如果超过自己适用的条件和范围，或者不顾过程的推移，历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会变成错误。而且真理具有反复性和无限性，需要在实践中检验并不断向前发展。因此，真理又是相对的。
任何真理都是绝对性和相对性的统一,在真理观上既要反对夸大绝对性的形而上学，又要发对夸大相对主性的相对主义。因此上述观点是片面的