数学一年级下册（2024）小兔子安家教案设计

这是一份数学一年级下册（2024）小兔子安家教案设计，共5页。

课题
小兔子安家
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是北师大版小学数学一年级下册第一单元《20以内数与加法》中第六课时内容《小兔子安家》。本节课通过“凑十法”，帮助学生快速计算7和5在20以内的进位加法，初步感知计算方法的多样性，强化学生的数感。
学习
目标
学习目标描述：结合具体情境，熟练利用数的“分与合”和“凑十法”相结合的方法，快速掌握20以内进位加法的计算，并解决实际问题。
学习内容分析：本节内容是在“数的分与合”与5-9加几的进位加法的基础上，继续探索使用“凑十法”解决实际问题的方法。并能在“凑十法”的基础上延伸出不同加数的“凑十二法”。
学科核心素养分析：培养学生逻辑推理以及归纳总结的思想，能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题。
重点
掌握“分与合”和“凑十法”相结合快速计算20以内进位加法的方法。
难点
能依次列举出和相等，加数不同的算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
习题导入。
1.大家一起算一算
8+2= 6+4= 1+9= 3+7=
5+5= 7+3= 2+8= 10+0=
师：这些算式有什么规律呢？
板书课题：小兔子安家。

学生台下完成计算，并说出这些算式的规律。

通过习题计算，学生巩固得数是十的加法算式，为后面的学习打下基础。
讲授新课
学习任务一：用“凑十法”解决实际问题
（1）一共有多少只兔子？
师：今天我们来学一种新的方法计算。
①7的凑十计算
师：7+？等于10呢？可以把5分成几和几？
②5的凑十计算
师：如果是拆分7，让5凑成十呢？
③学生观察思考，并指名学生回答这两个算式用了什么方法计算的。
巩固练习
7 + 6 = 9 + 8 =
5 + 8 = 2 + 9 =
教师指名4位学生上台完成练习，并现场讲解。
学生回答：7+3=10，5可以分成3和2。
学生回答：5+5=10，7可以拆成5和2。
学生1：先想7+3=10，所以5拆分出3和2，其中3与7“凑十”，再和2相加。
学生2：先想5+5=10，7就要拆分出5和2，其中5与5“凑十”，再和2相加。
学生完成练习。

通过情景探究，学生能直接用“凑十法”快速完成20以内的进位加法。
讲授新课
学习任务二：观察规律
（1）每个房子可以住几只，写一写，说一说。
师：这些小兔子可以怎么分配房间呢？大家一起讨论一下吧。

①先请学生说出讨论的结果。
师：大家回答得都很好，但是这些一个个说都太乱了，能不能整理一下大家的数据呢？
②整理数据，排列成表。
师：这是奇思整理成的表，大家一起学着整理一下吧，
③观察算式，发现规律
师：观察奇思的算式，你们发现了什么？
学生对小兔子的分房情况积极进行讨论，并得出结果
学生1：可以一个房子住6只，另一个房子也住6只。
学生2：我觉得一个房子住7只，一个房子住5只也行。
学生学习奇思，将数据整理成表。
学生1：我发现，和相同时候，第一个加数越大，第二个加数就越小。
学生2：它们的和都是12，第一个数加1，第二个数就要减1。
利用奇思的表格，让学生初步有了整理数据的能力，并能根据数据分析特征，发现简单的规律。
课堂练习
1.填一填，说一说
8+4=（ ） 9+3=（ ）
7+4=（ ） 5+6=（ ）
2.想一想，填一填，你发现了什么
7+6=13 6+9=（ ） 9+5=（ ）
7+5=（ ） 7+9=（ ） 8+5=（ ）
7+4=（ ） 8+9=（ ） 7+5=（ ）
3.买哪两盒合适，连一连
4.凑11，与同伴一起玩一玩。
教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，对语言有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：我会直接用“凑十法”解决问题了。
生2： 我会在算式中寻找规律。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
小兔子安家