小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）搭积木教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）搭积木教学设计及反思，共5页。

课题
搭积木
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
本节课是北师大版小学数学一年级下册第一单元《20以内数与加法》中第三课时内容《搭积木》。本节课通过搭积木的游戏活动，帮助学生理解20以内不进位加法和不退位减法，同时培养学生的逻辑思维和空间想象能力，寓教于乐，非常实用。
学习
目标
学习目标描述：结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义；探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。
学习内容分析：本节课主要通过积木操作理解数量关系，并用数学语言描述，同时培养学生的动手操作能力和数学表达能力。
学科核心素养分析：通过动手实践，培养学生的空间想象与实际操作能力，促进学生逻辑思维与问题解决能力的发展。在合作搭积木中，学生学会沟通协作，增强团队合作意识。同时，通过积木搭建，学生初步体验数学建模的乐趣，为后续数学学习打下坚实基础。
重点
掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
难点
能正确计算20以内数的不进位加法和不退位减法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一．情景导入。
1．师：冬去秋来，学校的草丛边已经星星点点有小花盛开，老师记录了两处草丛，同学们能帮老师算一算，这两处草丛里一共有多少朵花开了呢？
师：依次按顺序数数确实可以算出草丛一共有多少朵花，但是今天老师要有一个大家熟悉的方法，来解决这种类型的问题，请大家拿出准备好的教具——积木。
板书课题：搭积木。

学生用数数的方法，数出草丛中一共有多少花朵。


通过学生熟悉的情景导入课堂，既贴近了生活，又可以快速地进入到课题中去。
讲授新课
学习任务一：20以内不进位的加法
（1）数一数，算一算一共用了多少块积木。
师：同学们，我们能用什么方法，算出笑笑前面一共有多少块积木呢？
①直接数数
②利用计数器辅助
③根据计数器地拨动过程，教师引导学生列出加法算式。
教师总结计算20以内不进位加法的方法：计算十几加几，先把个位上的数相加，再加上10。
（3）教师重新展示导入部分问题，让学生自主解决问题，并指名学生上台现场作答，老师当场批改讲解。
（4）课堂小游戏：1.请和同桌组队，一方搭积木，一方用加法计算最终结果，看看谁算得又快又好。
学生直接往后数，得出这堆积木有15块。
学生跟随老师拨动计数器，在计数器的个位添加两颗珠子，得出这堆积木有15块。
学生跟随老师列出算式：3+2=5；
10+5=15。
学生跟读一遍计算方法。
学生仔细计算。
学生完成游戏，巩固知识点的学习。

通过动手实践，学会了列出并解答20以内不进位的加法算式，为后续20以内不退位减法打下基础。
讲授新课
学习任务二：20以内不退位减法
（1）淘气拿走2块后，还剩多少块积木？
①直接数数
②利用计数器辅助
③根据计数器的拨动过程，教师引导学生列出减法算式。
教师总结计算20以内不退位减法的方法：计算十几减几，先把个位上的数相减，再加上10。
展示课本问题，指名学生说一说，题干的含义，并在台下解答，教师台下帮助学困生。
学生直接往前数，得出这堆积木还有16块。
学生跟随老师拨动计数器，在计数器的个位拿走两颗珠子，得出这堆积木有16块。
学生跟随老师列出算式：8-2=6；
10+6=16。
学生跟读一遍计算方法。
指名学生回答题干的含义：直线往后一格就是+1，往前一格就是减一。
重复用不进位加法的推导方法，能让学生很快掌握不退位减法的方法，在探究——思考讨论——总结的过程中，培养学生成系统的逻辑推导能力。
课堂练习
1.画一画，填一填，说一说
10+3=□（枝） 12+5=□（支）
□-□=□（枝） □-□=□（支）
2.填一填
□○□=□ 19-6=□
3.说一说，你能得到哪些结果

教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：我学会了20以内的不进位加法
生2： 我学会了20以内的不退位减法
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
搭积木
计算十几加几，先把个位上的数相加，再加上10。
计算十几减几，先把个位上的数相减，再加上10。