小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）第一单元 20以内数与加法做个加法表教案设计

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）第一单元 20以内数与加法做个加法表教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，核心素养，教学目标，教学重点，教学难点，教学辅助，教学过程，易错提示等内容，欢迎下载使用。
《做个加法表》是北师大版一年级下册第一单元第7课时内容。本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习。目的不仅仅是复习、巩固20以内数的进位加法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，教材在主情境中，淘气、笑笑和机灵狗正在整理一堆凌乱的算式卡片，体现出整理加法表的学习任务的必要性，也便于学生抓住主要的学习问题。算式是在分类的基础上进行整理的，在主情境中，教材通过淘气和笑笑的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理；笑笑的思路是以算式。
【核心素养】
在观察、交流等学习活动中，培养有序思考的意识。通过做个加法表，感受到规律性，提高学习数学的兴趣。
【教学目标】
1.归纳整理20以内数的加法表，正确熟练地计算20以内数的加法。
2.体会确定标准的必要性，了解标准不同可以有不同的整理方法，能用简单的语言表达整理过程。
3.积极参与数学活动，感受数学思考过程的条理性，体验数学学习中的乐趣。
【教学重点】经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率，发展数感。
【教学难点】能够通过观察思考，在加法表中找规律。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、复习巩固—引“探究”
【设计意图：通过复习，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】
1.把下面算式分类。
算式中有8的：_______________ 算式中有6的：_______________
2.导言：这节课我们来学习《做个加法表》（板书课题）
二、新知探究—习“方法”
【设计意图：初步观察加法表的排列规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。】
任务一：整理20以内数的加法表
1.课件出示：你能帮忙整理一下这些算式吗？
2.把哪几个算式排在一起呢？观察这些算式的特点，说一说。
预设：这几个算式得数都是14。
预设：这几个算式中都有8。
……
3.提问：看来这些加法算式都是有规律的，那么你能把这些加算式整理成表吗？想一想，我们在整理10以内加法表的时候，是怎么整理的？
预设：把得数相同的算式按其中一个加数的大小顺序整理成一列。
预设：横排都含有一个相同的加数，另一个加数是按顺序排列的。
4.提问：你能把下面的加法表填完整吗？想想怎么填？
预设：和是11的算式填在第1行，和是12的算式填在第2行……
5.提问：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本的表格吧!
【易错提示】在整理加法表时，一定要注意每一行的算式的和相等。
任务二：探究加法表的规律。
1.提问：观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。
2.引导学生观察得出：
横着看，我发现9+2=8+3=7+4=……
竖着看，第一列都是9加几，第二列都是8加几……
3.提问：把得数相同的算式摆成一排，把算式中含有同一个数的算式摆成一列。斜着看又有什么规律呢？
4.引导学生观察得出：斜着看，每一列都是几加9、几加8……。
三、达标练习——活“应用”
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】
1.你能打准吗？
算一算。
3.分别把每一横行、每一竖行的三个数加起来。
4.看图列式。
5.小悦用自己所带钱的一半买了一枝钢笔，又花2元买了一盒酸奶，这时还剩6元。小悦原来带了多少钱？
四、总结评价—拓“延伸”
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
做个加法表
【教学反思】
成功之处：在学生完成课本上的加法表后，及时指导学生从不同方向观察，发现加法表算式的排列规律，培养了学生的观察能力。这样的教学设计，较好地体现了新课程的理念，也让学生体验到成功的喜悦，增强了学生学好数学的信心。
不足之处：小组间的交流组织得不够好，部分同学感觉无事可做。
教学建议：教学过程中，对于学生间的活动组织要严密，让人人有事做，不能让组内活动成为个别优生的表演秀。