政治 (道德与法治)心理健康与职业生涯第9课 友好相处 学会合作教案及反思

这是一份政治 (道德与法治)心理健康与职业生涯第9课 友好相处 学会合作教案及反思，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课地位
本课是高等教育教育出版社中等职业学校教科书思想政治基础模块《心理健康与职业生涯》的第9课。和谐的同学关系是个体成长的有力保障，志同道合的友谊是必不可少的情感需要，团队合作能力能够助力个体实现更好的发展。因此，第9课围绕“同学情”展开，主要引导学生感悟和谐同学、同伴关系与团队合作对自身发展的重要性，增强集体意识和团队意识，掌握与同学、同伴交往的正确方式，提高团队合作能力，逐步养成团结友爱的良好品质。
本课内容
第9课《友好相处 学会合作》共包括两框四目内容。第一框“相伴相助，融洽相处”阐述了和谐的同学关系对学生成长的积极作用及与同学友好相处的方法。第二框“结交益友，学会合作”阐述了结交益友、维系友谊及团队合作的方法。
第一框聚焦同学之间的交往，侧重引导学生感悟和谐同学关系对自身成长的积极作用，掌握与同学友好相处的方法，提高与同学交往的能力。第二框聚焦友谊和团队合作，侧重引导学生学会建立和维系友谊，能够融入团队，学会合作。两框内容各有侧重、相辅相成，引导学生不仅要学会与同学和谐相处，还要具备结交益友和团队合作的能力。
二、学情分析
知识基础
部分学生在义务教育阶段人教版七年级上册《道德与法治》（上册）第二单元 友谊的天空，第四课“友谊与成长同行”和第五课“交友的智慧”中已学习关于友谊、网络交友等相关内容。
心理特征
处于青春期的中职生社会交往倾向更为突出，他们渴望与同学交往，但是往往不懂得该如何交往，此阶段的学生往往会排斥他人的价值观念，希望别人认同自己，因此在人际交往中容易出现困惑，甚至会出现交往障碍。同时，这一阶段的学生一方面容易受到他人诱惑，结交损友，甚至走上违法犯罪的不归之路。另一方面部分同学以自我为中心，拒绝与他人交流沟通，缺乏集体意识和团队意识。因此，引导学生认识和感悟和谐同学同伴关系对个体发展的积极作用，掌握与同学友好相处，结交益友的方法非常重要。
学习特点
学生更偏好实践性强、操作性强的学习方式，他们更适应于通过动手实践来掌握知识和技能，因此课堂仍以活动体验为主。
三、教学目标
本课主要依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》基础模块“心理健康与职业生涯”4.3的内容要求及教学提示编写。
政治认同
帮助学生理解同伴交往、友情对于国家、社会和谐稳定的重要性，激发他们为构建和谐社会、促进国家友好交往而努力奋斗的责任感和使命感。积极践行社会主义核心价值观，在与同学同伴和谐交往过程中，自觉培育诚信、友善等基本道德品质。
职业精神
帮助学生理解和谐相处和团队合作对于学习、生活和职业发展的重要性，学会在工作和生活中建立良好的人际关系，形成积极向上、团结合作的职业态度。
法治意识
培养学生遵纪守法、自觉尊法学法守法用法的意识。引导学生守住同伴交往、友情的法律底线，学会在同伴关系中维护自己和他人的合法权益，自觉抵制侵犯他人权益、利用友情谋取私利等违法行为。
健全人格
引导学生在同伴交往、友情中学会关爱、尊重、信任、宽容，形成积极的人际交往能力，提高维护和谐同伴关系的能力，增强有效化解人际冲突和团队合作的能力。提高心理素质，促进个人成长。
公共参与
通过学习同伴友好相处和团队合作的方法，引导学生理解同伴交往、团队合作对于社会发展的重要作用，学会在家庭、学校、社区等场合发挥同伴关系的力量，促进社会文明进步。
四、教学重难点
本课重点
认识和感悟和谐同学同伴关系对个体发展的积极作用。
掌握与同学友好相处，结交已有的方法，提高同伴交往能力。
本课难点
理解团队合作的必要性和重要性，增强集体意识和团队意识，提高团队合作能力。
五、教学方法
教法
活动体验法、行为导向法、讲授法、讨论法、角色扮演法
学法
学生在教师的引导下积极思考自主探究和小组合作探究结合
六、教学课时
授课形式
混合式教学
本课课时
2课时
七、教学过程
课前
1、预习本课内容。准备“活动1”的照片或视频。
2、查找资料：历史上著名的关于“友情”的故事。
课中
第一框：相伴相助，融洽相处
第二框：结交益友，学会合作
课程导入
活动导入
★难忘的瞬间——入学一年来，在与同学相处的过程中，你有哪些难忘的瞬间？请与同学们分享照片/视频。
★邀请学生分享，教师点评。
★教师总结：从小到大，我们都在集体中生活、学习。同学，是我们人生中不可或缺的重要伙伴，他们伴随着我们度过了求知的岁月。在这段旅程中，大家彼此相互扶持、共同进步，一起度过了欢笑与泪水。同学，好似兄弟姐妹，一路陪伴着我们成长。同学之间的情谊，如鲜花带来馨香，如雨露滋润心田，如阳光传递温暖。
学习本课，我们将一起体会和谐相伴的同学情，学习与同学友好相处、结交益友的技巧，掌握在集体生活中融入团队、合作共赢的方法。
新课讲授
PART/1
●教材第 69 页“阅读与思考”中的三幅图片，提出问题：通过刚刚同学们的分享及这三幅图，你可以看到怎样的同学情？结合上述场景和自己的经历，说说构建和谐同学关系的作用。组织学生分组讨论，小组代表进行分享。
●教师总结归纳，板书“和谐同学关系的积极作用”。
●结合教材正文内容教师总结：和谐的同学关系有助于满足归属和交往的心理需要。我们都希望得到集体的接纳和认可，同学的陪伴和支持。集体的接纳和认可带来归属感和安全感，同学的陪伴和支持，给我们温暖和快乐。当归属和交往的需要得到满足时，我们就会心情愉悦、积极乐观。
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●展示课件：《蚂蚁的故事》
●播放视频：《“学霸宿舍”4人齐直博，我们互相鼓励，各有坚持》
结合教材第 70 页的“相关链接”并思考：良好的同伴关系对我们的学习和生活有什么积极作用？同伴关系不良对我们的学习和生活有什么消极影响？
●教师总结：和谐的同学关系促进个人发展。和谐的同学关系有助于发展我们的社会交往。在与同学的交往中，我们结交朋友，收获真挚的友谊；学习榜样，汲取前进的力量；互相支持，共克学业难关；取长补短，共同成长。
PART/2
●展示课件：人际交往中的“首因效应”及心理学教授艾伯特·麦拉宾（Albert Mehrabian）提出的“麦拉宾法则，即（7/38/55定律）”：当我们与人交流时，对方感知到的信息，（人与人之间的沟通信息传递，是由“7%言语+38%语气+55%表情”构成的）。引出友好交往的第1个方法——提升自身修养。
●阅读教材第71页的“相关链接Ⅰ”，并思考问题：“你属于哪一种类型？结合目前实际和自身特点，你想拥有哪种类型的同伴关系？今后你会做出哪些调整或改变？”
●课堂活动——听《花雨》
请大家听一篇名为《花雨》的文章，文章中多次出现花朵和雨滴这两个名词，每当听到“花朵”时，女生起立，听到“雨滴”时，男生起立，如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。
●教师总结友好交往的第2个方法——学会认真倾听。结合教材内容及“听”的古文讲解“倾听的“LISTEN”技巧”，帮助学生充分掌握倾听的方法。
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●通过提问，如“非暴力沟通的四个要素分别是什么？你是否将其应用于实践？”回顾《非暴力沟通》相关内容，引出友好交往的第3个方法——善于有效沟通。
●邀请学生分享自己在人际交往中关于拒绝的故事。引导学生通过阅读材料习得有效拒绝别人的技巧。
●学生分享与同学交往的过程中，存在的不和谐的现象及处理方法。
●教师讲解肯尼斯·托马斯与拉尔夫·基尔曼共同开发的五种不同类型的冲突处理模式。结合教材内容总结友好交往的第4个方法——正确处理矛盾。
PART/3
●课堂活动——绘朋友：在你心中，朋友是什么样的？请用5个词语描述角色（如舍友、同学、给我点赞的人）请用5个词语描述品质（如：诚实、善良、体贴、保密）
●播放视频：《年少辍学 交友不慎误入歧途》。
●学生分享感悟，教师总结归纳交友之道①——择善而交：“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对我们的成长具有潜移默化的影响，要慎重选择朋友，择善而交，多结交志同道合的朋友。
●展示课件：讲解“患难之交”的典故。小组讨论课前搜集的关于“友情”的历史故事。教师拓展中华传统文华中的友情典故。
●学生分享后教师总结归纳交友之道②——友爱互助：友谊的维系要以友爱互助为原则。
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●播放视频：《同情、共情、怜悯还是利他主义？》。
●教师讲解交友之道③——共情包容。结合学生用书“技能拓展”栏目相关内容，举例练习，提升学生的共享能力。
●展示课件：马克思和恩格斯的革命友谊。并邀请学生分享自己对“志同道合”的理解。
●教师总结归纳交友之道④——志同道合：志同道合是友谊的最高境界。志同道合的朋友有着共同的价值观和一致的奋斗目标，互相帮助，彼此激励，共同进步。志同道合的友谊，更经得起时间的考验和风雨的洗礼。
PART/4
●课堂活动——蒙眼作画：绘画者用眼罩蒙上眼睛（或闭眼），依靠组员提示在黑板上完成表情绘制。
●学生分享感悟，教师总结融入团队，促进团队合作的方法①——明确目标，融入团队：作为团队中的一员，要把个人行动融入团队目标，和团队成员一起为了实现目标而努力，凭借集体的力量实现合作共赢。
●展示课件：《漫画》并提出问题：观察图片，你认为图片中的鸟、虾、鱼能把小车拉到指定位置吗？
●教师讲解：融入团队，促进团队合作的方法②——发挥所长，分工合作：团队成员需要了解自身长处在团队任务中，积极参与、发挥所长，勇于担当。团队成员各有所长，优势互补，才能形成合力高效协作。
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●展示课件：关于团队合作的谚语。
●结合中国女排“心往一块想，劲往一处使”的团结合作案例，引导学生深入理解，顾全大局，乐于付出和共同进步。
●教师讲解：融入团队，促进团队合作的方法③——乐于付出，共同进步。个人目标的实现依赖团队目标的达成，团队目标只有通过团队成员共同努力才能实现。
课后
1、完成课本75页“启思导行”。
2、课本84页“任务三”任选一项完成。