河南省漯河市郾城区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份河南省漯河市郾城区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共14页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（26分）
1.阅读下面的文段，完成后面的题目。
猫的性格是复杂的。它活泼，跑闹不辍，有时还会不停喧嚷，让人片刻不得宁静；它可爱，朝气篷勃，有时还会与人交流附和，让人感受动物带来的惬意与温馨；但有时，它又会很忧欲，蜷缩不动，似乎受到了打击甚至是虐待，让人不由得产生怜爱之心。
（1）给下列加点的字注音。
①不辍_________
②附和_______
③蜷_________缩
④虐________待
（2）文段中有两个错别字，请找出并改正。
①_____改为 _____；
②_____改为 _____。
（3）将改正后的画线句子正确工整地抄写到下面的横线上。

【答案】（1）①chuò ②hè ③quán ④nüè
（2）①篷 ②蓬 ③欲 ④郁
（3）它活泼，跑闹不辍，有时还会不停喧嚷，让人片刻不得宁静；它可爱，朝气蓬勃，有时还会与人交流附和，让人感受动物带来的惬意与温馨；
【解析】
（1）本题考查学生对字音的识记能力。
①不辍（bù chuò）不中止；不停止。
②附和（fù hè）：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。
③蜷缩（quán suō）：蜷曲而收缩。
④虐待（nüè dài）：指用残暴狠毒的手段对待其他人。
（2）本题考查学生对字形的识记能力。
①篷勃——蓬勃，繁荣，旺盛。
②忧欲——忧郁，忧伤郁结；忧虑烦闷。
（3）本题考查学生汉字规范书写的能力。
抄写的时候要注意做到书写正确，笔画流利，字形美观，要注意在田字格的正中位置。平时练字过程中，要注意汉字的间架结构。
注意“辍、喧嚷、蓬勃、惬意、温馨”的正确书写。
2.下列有关文学常识表述有误的一项是（ ）
A.《纪念白求恩》是一篇典型的议论文，本文采用夹叙夹议的手法，赞扬了白求恩的精神，并号召全党同志向白求恩学习。
B.《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，意在激励儿子立志成才，并保持淡泊的生活态度、沉静稳重的性格，以成就自身。
C.《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
D.安徒生，丹麦童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《夜莺》《海的女儿》等。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。
A.有误，《纪念白求恩》采用夹叙夹议、叙议结合，以议为主的写法，并非单纯的夹叙夹议的手法。
3.默写。
（1）____________，铁马冰河入梦来。
（2）何当共剪西窗烛，____________。
（3）不知何处吹芦管，____________。
（4）此去泉台招旧部，____________。
（5）“淡泊明志”出自《诫子书》中“____________，____________”一句。
（6）《论语》中阐明学与思关系的句子是：___________，___________。
【答案】（1）夜阑卧听风吹雨 （2）却话巴山夜雨时 （3）一夜征人尽望乡
（4）旌旗十万斩阎罗 （5）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （6）学而不思则罔 思而不学则殆
名著赏读（2分）
4.阅读下面的寓言，并写出寓意。
衔肉的狗
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。
（选自《伊索寓言》）
寓意：
【答案】凡事不能贪心，否则就可能什么都得不到。
【解析】试题分析：通读故事，抓住“于是放下自己这块肉，冲过去抢那块”“结果，两块肉都没有了”这两句，即可提炼出寓意。
5.班级开展“亲近动物，丰富生命体验”综合学习活动，请完成后面的任务。
（1）下面是张斐斐同学写的观察日记片段，请帮她完善这个片段。
笼里的鸽子有黑色的、有白色的、还有灰色的……它们一边咕咕地叫着，一边挥动着翅膀在笼子里跳来跳去，像是在开派对似的。它们都有一双粉色的小脚，一对圆溜溜的小眼睛，嘴巴尖尖的，很方便啄食。
①画线句子中有一个词语运用不当，请找出并帮她改换一个恰当的词语。
②片段中两个句子的顺序需要调整，请帮她调整一下，使句子更符合观察和认知逻辑。
（2）下面是王子钰同学查找的有关野生动物的一则消息。
11月24日、陕西安康发生一起野猪袭人致死事件，当天，一头野猪闯入安康市岚皋县黄兴村一村民家中，致76岁的胡某翠老人被顶撞、撕咬而死。根据岚皋县人民政府官方资料显示，该县林业用地面积266万亩，占土地总面积的90%，有林地面积230.3万亩，森林覆盖率78.6%、是陕西省23个林业重点县之一。岚皋县山大林密，其农业生产曾频繁受到野猪侵扰。据统计，2018年至2020年三年间，岚皋县野猪咬死家养羊50余只，损毁经济作物面积2万余亩，造成直接经济损失2900余万元。2021年，岚皋县被确定为省级和市级野猪危害防控试点县，县里组建了专业狩猎队伍，利用猎犬协同开展猎捕作业，有效降低野猪种群数量，减少野猪危害程度。
读完这则消息，同学们展开了激烈的辩论：有人认为，对野生动物应当保护，不能猎杀；也有人认为野猪已经泛滥，应当猎杀。你赞同哪种观点？并简要说明理由。
【答案】（1）①把“挥动”改为“扇动”或“舞动”。②把“它们一边咕咕地叫着，一边挥动着翅膀在笼子里跳来跳去，像是在开派对似的”一句和“它们都有一双粉色的小脚，一对圆溜溜的小眼睛，嘴巴尖尖的，很方便啄食”一句调换顺序。
（2）示例一：赞同保护野生动物。因为猎杀野生动物的口子一开，就可能破坏人们好不容易才建立起来的保护野生动物的意识，这会对其他野生动物的生存造成巨大的威胁。
示例二：赞同猎杀野猪。因为野猪的繁殖能力极强，且已对人类的安全和生存造成了巨大威胁，保护野生动物要在保证人类安全和生存权利的前提下进行。
【解析】
（1）①本题考查词语理解与运用能力。
整体阅读这个片段。在描述这些动物的动作时，“挥动”这个词用于形容动物挥动翅膀不太恰当。通常我们会用“扑扇”或“舞动”来形容鸟类挥动翅膀的动作，这个词更能准确地描绘出鸟类翅膀运动的状态。
②本题考查语序。
按照观察和认知逻辑，一般先整体描述动物的外形特征，再描述它们的行为动作。原句中先描述了它们的颜色和行为，然后才描述外形特征，这不符合一般的观察顺序。
调整后的句子顺序应该是：它们的羽毛有黑色的、有白色的、还有灰色的……它们都有一双粉色的小脚，一对圆溜溜的小眼睛，嘴巴尖尖的，很方便啄食。它们一边咕咕地叫着，一边扑扇着翅膀在笼子里跳来跳去，像是在寻找什么。
（2）本题考查表达观点。
这两种观点，都有道理，选择其一，理由充分即可。
保护野生动物不能猎杀的观点：野生动物是生态系统的重要组成部分，它们在维持生态平衡方面起着不可替代的作用。例如野猪，它是许多食肉动物的食物来源，如果大量猎杀野猪，可能会影响到以野猪为食的动物的生存，进而破坏整个生态链。从生物多样性的角度来看，每一种野生动物都有其独特的基因库，保护它们有助于维护生物多样性。
野猪已泛滥应当猎杀的观点：从消息中可以看到，野猪的泛滥给当地居民带来了严重的危害，如咬死家养羊、损毁经济作物、造成人员伤亡等，这直接影响到了当地居民的生活和经济利益。如果不加以控制，野猪的数量可能会继续增加，对当地的生态环境也可能会造成过度的破坏，例如过度啃食植被等。
二、现代文阅读（27分）
6.阅读《故乡的胡同》一文，完成问题。
①北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。
②二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。我的心神便走进那些胡同，看它们一条一条怎样延伸怎样连接，怎样枝枝叉叉地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没，我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我，密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。胡同给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁。
③四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”
④奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。
⑤是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。
⑥有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时，被一个老太太拉住，她很和蔼，但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的。
⑦几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源、现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多已消失或改作它用。
⑧我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了诌媚和防备。成年以后，我仍能处处见出他的影子。
⑨十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解，在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。
⑩母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，爱过我几年的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把宝贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。
⑪我单不知，像鸟儿那样飞在很高的空中俯瞰那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？
（作者史铁生，有删改）
（1）作者说“每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪”，文章记述了作者幼年、童年、青年时期在不同胡同里生活的片段。根据文章内容，说说作者分别回忆了三个时期哪些生活片段。
（2）在设计本文朗读脚本时，芳芳同学觉得第⑧段和第⑨段的情感基调是不同的。请帮她分析这两段的情感基调有什么不同，应当怎样设计这两段的朗读？
（3）根据提示，分析文中画线的句子分别表达了作者怎样的情感。
①男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”（提示：“我”为什么要固执地看太阳？）
②那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。（提示：心魂会“从轮椅里站起来”吗？）
（4）文章结尾，“我”把自己想象成一只俯瞰胡同的鸟儿，作者这样写想要表现什么？有什么表达效果？
【答案】（1）①幼年时望着太阳等妈妈回家、奶奶带我穿过胡同去医院看病。②童年时第一天上幼儿园和后来上小学时的情形。③青年时期双腿残废后加入胡同大妈的工作队等生活场景。
（2）第⑧段记述上小学时一个可怕的孩子对自己造成的心理阴影，感情基调是压抑的。朗读时语速应稍慢，语调较低沉。第⑨段前半部分写自己双腿瘫痪，但叙述语气是平和的，后面写与胡同老太太一道工作，氛围是欢乐的。朗读时语速稍快，语调较为欢快。
（3）①看太阳其实是妈妈回来的方向，表现了“我”盼望妈妈回来的急切心情。
②虽然腿瘫痪了，但爱情的力量让我的心坚强了起来，表达了“我”对爱情的珍视和内心的欢愉。
（4）文章在作者设想自己是一只俯瞰胡同的鸟儿中结束，表现了自己对故乡的胡同、对自己过往人生的无限眷恋，表现了自己对人生的思考，表达对彻悟人生真谛的渴望。这样写显得含蓄蕴藉，委婉生动，突出了文章的主题。
【解析】
（1）本题考查对文章内容的概括。
结合第③段“四十年前……男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：‘妈妈是不是就从那太阳里回来’”可知，“我”望着太阳，等着妈妈回家。结合第④段“奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同”可知，奶奶带着“我”去看病，穿过一条又一条胡同。这是作者幼年时期的事，可概括为：幼年时望着太阳等妈妈回家、奶奶带我穿过胡同去医院看病。
结合第⑥段“有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了……这幼儿园就是那老太太办的”可知，这是“我”第一次被母亲送进幼儿园。结合第⑧段“我的第一个校园就是往日的寺庙”可知，写的是“我”上小时时的事，这是“我”童年时期的事，可概括为：童年时第一天上幼儿园和后来上小学时的情形。
结合第⑨段“十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解，在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资”可知，这是“我”成年后，因又腿残废，便加入了胡同老太太们画图画的工作，这是青年时期的事，可概括为：青年时期双腿残废后加入胡同大妈的工作队等生活场景。
（2）本题考查文段的情感基调及朗读设计。
第⑧段，情感基调：此段围绕校园中可怕孩子对作者的影响展开。“可怕的孩子，同学们都怕他”“我学会了诌媚和防备”等表述，营造出一种压抑、痛苦的氛围，所以情感基调是压抑、痛苦的。朗读设计：基于这种情感基调，朗读时语调要低沉，以传达出内心的压抑；语速缓慢，让听众能感受到作者回忆这段经历时的沉重。像“可怕”“忧心忡忡”“谄媚”“防备”这些关键词，要着重强调，突出作者当时的负面情绪和被迫做出的改变。
第⑨段，情感基调：作者在经历双腿残废找不到工作的困境后，在胡同里与老太太们一起工作并获得第一份工资，“整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望”，展现出一种从困境中找到希望的乐观情绪，情感基调相对乐观、积极。朗读设计：为体现这种乐观积极，语调应稍上扬，给人以向上的感觉；语气充满希望，让听众能感受到作者的积极心态；语速适中，既不急促也不拖沓，平稳地传达出作者对未来的期待，尤其在“整日涂抹说笑”“过分的希望”等表述上，要读出其中的乐观情绪。
（3）本题考查分析句子表达的情感。
第①句：幼年的作者问奶奶妈妈是否从太阳里回来，之后便固执地看太阳。在孩子的认知里，太阳被赋予了妈妈归来的象征意义。这种固执地看太阳的行为，源自对妈妈深切的思念，以及对妈妈归来的强烈渴望。通过这个细节，生动地展现了孩子对妈妈的深厚情感。
第②句：从字面看，心魂无法从实际的轮椅中站起来，这里运用了象征手法。“从轮椅里站起来”象征着作者在爱情的影响下，内心发生了巨大转变。原本因双腿残疾而可能陷入绝望的作者，在爱情的滋养下，重新获得力量，对生活有了新的希望，不再被身体残疾所带来的困境束缚，所以此句表达了爱情对作者的积极影响和鼓舞。
（4）本题考查分析结尾想象的作用和效果。
表现内容，联系末段中的“我单不知，像鸟儿那样飞在很高的空中俯瞰那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造”，结合第②段中的“我才醒悟，不是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪”可知，“我”的命运就如同这胡同一样。对于我来说，胡同有着特殊的意义，儿时在胡同里等母亲回家，奶奶带我走出胡同去看病，妈妈把我送到位于胡同里的幼儿园，我听到胡同里的僧人的行走和诵经声；插队后，身体残废，回到故乡以后，独自再去走那些胡同，找到了第一份工作，母亲早逝。所以说胡同就是我生命的全部，我的生命已经与胡同融为一体，胡同见证了我的快乐与忧伤，当然还有我的成长。末段中作者想象自己变成了一只鸟，看到了胡同的全部，也看到了自己的一生。时光流逝，物去人非，表现了作者对于人生的感伤。
表达效果，新颖独特：运用想象，以鸟的视角俯瞰胡同，这种写作角度打破常规，给读者带来全新的阅读体验，使文章意境更加开阔，区别于传统的叙述视角，吸引读者的注意力。引发思考与深化主题：这种独特的视角引发读者对作者命运以及命运与环境关系的思考。读者会随着作者的想象，一同思考命运的无常与复杂，以及环境对人的影响。这不仅增强了文章的感染力，让读者更深入地理解作者的情感和思考，同时也深化了文章关于命运探索的主题。
7.阅读下面文段，完成问题。
团团
①我第一次见到团团，是中秋节回家的那个下午，母亲正在院子的开间里给团团喂食，父亲在旁边俯身看着，一脸的笑意，似在端详一个小婴儿吃奶。秋日午后的阳光透过斑驳的树叶洒在父母的背上，映射出淡黄色的椭圆形的光影。
②我凑了过去，见笼子里有一只灰褐色的小兔子，光洁而细腻的毛，很短，像只胖胖的老鼠，正拱着浑圆的身体吃母亲喂的菜叶呢。
③母亲说团团是果儿从镇里的集市上抱回来的，名字也是果儿给起的，果儿是我侄女的女儿，八岁，家在内蒙古，暑假随妈妈回来探亲。城里长大的孩子总是对农村充满好奇，逢集日，父母和侄女带她去赶集，那天看到街边卖兔子的，把玩了一会，便怎么也不肯离开，央求买一只带回去。
④没地方养，母亲就将瓦房旁边的一个大开间腾出一块地方，又翻出以前养小鸡的铁笼子，在笼底铺了厚厚的一层干草，角落里放一只塑料小碗，供兔子喝水用。
⑤果儿爱极团团，不但给它取名，还把团团当做妹妹对待，那个下午，果儿寸步不离的守在笼子旁，一会往笼子里放自己的小零食，一会往碗里盛水，还不停地和团团说话，俨然一副大姐姐的模样。
⑥暑热的傍晚，父母便和侄女围坐在大门口的椿树下乘凉，看果儿和团团玩闹嬉戏，每每这个时候，也是团团最自由最开心的时候。关了一天的团团在菜地里、柴垛上、树林里窜来窜去，果儿则满头大汗地跑来跑去追逐嬉笑着，一贯清冷的农家小院充满了欢声笑语。我每次打视频电话，母亲总是笑呵呵地向我述说果儿和团团的种种趣事，那神情，像在述说自己的两个调皮可爱的重孙。事实上，果儿常常抚摸着团团的身子，教团团喊自己的妈妈叫妈妈，喊我的父母叫太爷爷太奶奶。
⑦我见到团团的时候，果儿已暑假期满返回内蒙。母亲说，临走前果儿眼泪巴巴地央求妈妈要带走团团，但侄女不肯——宠物不能上飞机。团团，这个到新家仅仅十天的小生命，就这样被遗留在了只有我的父亲和母亲两个人居住的家里。
⑧中秋节，我在家待了三天，看母亲每天按时给团团清理笼子，变着花样采摘新鲜的白菜、生菜、芹菜叶子饲喂，还特意从邻居家要了小胡萝卜，说兔子最爱吃的是胡萝卜呢，父亲去集市上买了桃子回来，母亲总是首先挑最红的那一个放进团团住的笼子里。
⑨国庆前夕，连绵的阴雨过后，家里的院墙和几间瓦房年久失修，坍塌了，得赶紧整修一下。因为院墙要缩进，瓦房和开间都要拆除，门口的菜地也要铲除，团团没地方安置了。我知道母亲舍不得团团，说要不寄养到邻居家吧，等收拾好了再要回来，母亲犹豫了许久，叹了一声说，只能这样了。
⑩整修工程十天顺利完工。上周末我回老家，见整个院落焕然一新。蓦然间，我瞥见了围墙角落里的铁笼子。团团，团团呢。我这才想起，团团已经被寄养近一个月了，
⑪从母亲的述说中，我知道了团团的一切。为了给团团一个好的安身之所，母亲思虑再三，将团团寄养在村东头的一户人家，女主人爽快地答应了母亲，他们搞家庭养殖多年，家里养了好多兔子，有丰富的经验，多养一只兔子是捎带的事。母亲欣然将团团送了过去，并表示过些天安顿好了就来取回。第二天，母亲还过去看过一次。
⑫然而，还没等母亲安顿好家里，就接到了女主人打来的电话，团团，在一个凌晨，被不知闯入的什么动物咬死了，一同惨死的，还有被关在一起的30多只即将出笼的成年兔子。还有我们不知道的是，在此之前，团团被主人家的那些兔子集体孤立、排挤，一直吃不上菜叶，已经完全没有了精神！女主人发现这一惨烈场面的时候，团团已经躺在角落里鲜血淋漓，原本瘦小的身子仅剩一张皮。
⑬果儿又打来了视频电话，照例要看团团。我看向母亲，母亲布满皱纹的脸上努力挤出一丝笑意，对果儿说：团团很乖很听话，长大了，长胖了，过些日子我就去接它回家……
⑭母亲走出了大门，一阵秋风掠过，几片黄叶落在了母亲佝偻的背上。远处的田野里，不知谁家的坟头上，蒿草摇曳。
（作者徐红霞，有删改）
（1）团团的命运遭遇起起伏伏。结合文章内容，完成下面的问题。
被果儿买来得到宠爱→①_______________→②________________→老屋翻修被迫寄养邻家，再三思虑找到适合人家→③________________。
（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。
①还特意从邻居家要了小胡萝卜，说兔子最爱吃的是胡萝卜呢。（分析加点词的作用。）
②母亲犹豫了许久，叹了一声说，只能这样了。（根据动词分析人物心理。）
（3）从第⑥段画横线的句子中，你对人与动物的关系有什么新的认识？
（4）文章第①段末句和结尾段的景物描写分别有什么作用？
【答案】（1）①果儿回家，被遗弃老家； ②悉心照顾，团团自在生活； ③遭到孤立，团团又被咬死。
（2）①“特意”一词表现了父母对团团由衷的疼爱。②“犹豫”是对把团团寄养他人家里不放心；“叹”写出不舍又无奈的心理。
（3）团团已不仅仅是一只兔子，而成为了“我们”家庭的一员，它就是果儿的妹妹，就是“我”父母的重孙女。这里，人与动物的感情已经融为了亲情。
（4）①首段末句写阳光洒在父母身上，营造出温暖、温馨的氛围，更能表现父母对团团的喜爱。②文末写坟头上蒿草摇曳，营造一种悲凉伤感的氛围，更能表达对团团遭遇不幸的悲伤情感。
【解析】
（1）本题考查文章内容梳理。
团团“被果儿买来得到宠爱”对应第③至⑥段。
第一空，结合第⑦段“我见到团团的时候，果儿已暑假期满返回内蒙。母亲说，临走前果儿眼泪巴巴地央求妈妈要带走团团，但侄女不肯——宠物不能上飞机。团团，这个到新家仅仅十天的小生命，就这样被遗留在了只有我的父亲和母亲两个人居住的家里”可知，暑假结束后，果儿要回家，不得不把团团遗留在老家，可概括为：果儿回家，被遗弃老家。
第二空，结合第⑧段“中秋节，我在家待了三天，看母亲每天按时给团团清理笼子……母亲总是首先挑最红的那一个放进团团住的笼子里”可知，母亲对团团照顾有关，可概括为：悉心照顾，团团自在生活。
“老屋翻修被迫寄养邻家，再三思虑找到适合人家”对应第⑨至⑪段。
第三空，结合第⑫段“然而，还没等母亲安顿好家里，就接到了女主人打来的电话，团团，在一个凌晨，被不知闯入的什么动物咬死了”“在此之前，团团被主人家的那些兔子集体孤立、排挤”可知，团团在寄养的家里，被别的兔子排挤，后来又被别的动物给咬死，可概括为：遭到孤立，团团又被咬死。
（2）本题考查词句赏析。
①“特意”是专门的意思。“特意”强调了母亲为了照顾团团，专门做了一些额外的准备，专门从邻居家要了兔子最爱吃的胡萝卜，表现了父母对团团由衷的喜爱、疼爱之情。
②“犹豫”是迟疑不决，拿不定主意的意思。“犹豫”表现了母亲对将团团寄养在邻居家的不舍和难以决断，她担心团团在那里照顾得不好。“叹”表现了母亲无法改变现状，只能无奈接受事实的心情，这也反映了她对团团深深的爱和无奈的心理。
（3）本题考查文章内容分析。
结合第⑥段“我每次打视频电话，母亲总是笑呵呵地向我述说果儿和团团的种种趣事，那神情，像在述说自己的两个调皮可爱的重孙。事实上，果儿常常抚摸着团团的身子，教团团喊自己的妈妈叫妈妈，喊我的父母叫太爷爷太奶奶”分析，团团已不仅仅是一只兔子，而成为了我们家庭的一员。果儿和团团相处融洽，给家庭带来许多欢乐。在果儿眼里，它就是果儿的妹妹。在母亲眼里，它就是“我”父母的重孙女。可见人与动物的关系是充满温情和依恋的。人们通过与动物的互动，不仅能获得快乐，还能对动物产生深厚的情感依恋。这个过程中，动物不仅是陪伴者，更是情感的寄托，使家庭生活更加丰富多彩。
（4）本题考查文章景物描写的作用。
结合第①段中“秋日午后的阳光透过斑驳的树叶洒在父母的背上，映射出淡黄色的椭圆形的光影”分析，首段末句写阳光洒在父母身上，通过秋日午后的阳光、斑驳的树叶等描写，营造出温暖、温馨的氛围，营造出一个温暖祥和的家庭环境，凸显了团团在家的幸福生活，表现了父母对团团的喜爱之情。
结合末尾段“母亲走出了大门，一阵秋风掠过，几片黄叶落在了母亲佝偻的背上。远处的田野里，不知谁家的坟头上，蒿草摇曳”分析，文末写秋风中黄叶飘落，坟头上蒿草摇曳，营造一种萧瑟、凄凉、悲伤的氛围，映衬母亲内心的悲伤与惆怅，更能表达对团团遭遇不幸的悲伤情感，增强了文章的感染力。
三、古诗文阅读（13分）
8.阅读下文，完成问题。
①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
③其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”
④晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
⑤其人曰：“奈地坏何？”
⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（《杞人忧天》）
（1）文中有两个通假字，请找出来并予以解释。
①___________________
②____________________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
（3）本文是一则寓言，讲述了 ____________________的故事，讽刺了 __________________。
（4）对于“杞人忧天”，有人认为杞人是不必要的担忧，也有人认为其中包含着强烈的忧患意识，你同意哪种看法？并说明理由。
【答案】（1）①身亡所寄，“亡”同“无”，没有。 ②舍然大喜，“舍”同“释”，解除、消除。
（2）杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
（3）①杞人担忧天崩地陷而睡不着吃不下 ②那种无端担忧、庸人自扰的人。
（4）示例一：杞人是不必要的担忧。天崩地陷是极其罕见的事件，不必过分担心。即使万一发生，人也无法提前做出应对。对于人力能应对的灾祸，担忧和预防是必要的，对于人力无力应对的灾祸，担忧只能徒然增加烦恼罢了。示例二：杞人忧天包含着忧患意识。杞人的行为固然可笑，但这种凡事预先考虑可能出现的灾祸的意识，能让人及早作出判断，采取应对的措施，以避免更严重的后果。这种意识不论对国家还是个人，都是有益的。
【解析】
（1）本题考查通假字的分析。
①“身亡所寄”意思是：没有地方存身，“亡”同“无”，意思是没有。
②“其人舍然大喜”“晓之者亦舍然大喜”，从上下文可知，两人之前因担忧或开导担忧而处于紧张状态，之后放下心来高兴。“舍然大喜”同“释然大喜”，表示解除担忧后很高兴的状态。“舍”同“释”，意思是解除、消除。
（2）本题考查翻译。
重点词：忧，担忧；崩坠，崩塌，坠落；身，自身、自己；亡，同“无”，没有；寄，依附，依托；废，停止。
（3）本题考查内容的理解。
第一问。根据①段“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，本文讲述了杞国有个人担忧天地会崩塌，自己无处存身，吃不下饭，睡不着觉的故事。后来有个人去开导他，让他消除了担忧。
第二问。从②段“若屈伸呼吸，终日在天中行止”③段“日、月、星宿，不当坠邪”⑥段“若躇步跐蹈，终日在地上行止”可知，杞人头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌下来，脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去，以致睡不着觉，吃不下饭。他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。文章通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
（4）本题考查开放性阅读。
有人认为杞人是不必要的担忧，也有人认为其中包含着强烈的忧患意识，这两种观点都有道理，可任选其一，结合文章内容说明理由，合理即可。
示例一：同意“杞人是不必要的担忧”。文中“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”，表明杞人担忧天塌地陷，而在当时的常识认知范围内，这种担忧没有科学依据，是杞人自己凭空想象出来的。且经过开导者的解释，“天，积气耳，无处无气……奈何忧崩坠乎”“地，积块耳，充塞四虚，无处无块……奈何忧其坏”，可知他的担忧是多余的，所以杞人是不必要的担忧。
示例二：同意“其中包含着强烈的忧患意识”。虽然在当时的认知下，杞人担忧天地崩坠看似荒诞，但换个角度看，他对天地这类关乎人类生存的宏大事物有所思考和担忧，体现了一种对未知的警觉和对可能发生灾难的忧虑。这种忧虑并非完全没有意义，从长远和发展的眼光看，体现了对生存环境的关注，一定程度上包含着强烈的忧患意识。
参考译文：
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
9.阅读《秋词》，完成问题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）这是一首赞美秋天的诗歌。前两句运用了什么手法来表达作者的豪情？
（2）“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”句中“排”和“引”字用得结妙，请选择一个分析其妙处。
【答案】（1）运用了对比的手法，将自己对秋天的态度与自古以来人们固有的态度进行对比，更能表现出作者豪迈的情怀。
（2）示例一：“排”字更显出力量、力道，更能显示鹤强劲的生命活力。
示例二：“引”是“引发”之意，表示在看到鹤飞冲天的景象时，诗情便自然地被引发、激发出来，更能表现秋天明丽景色的美好。
【解析】
（1）本题考查对诗句写法的理解。解答此题要结合诗意和作者的情感分析。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。诗人将文人墨客眼中寂寥的秋天和生机勃勃的春天对比，运用了对比的手法，明确表达自己的见解，在诗人眼中秋天胜过春天，否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情，融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
（2）本题考查炼字。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霞”意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。
“排”，有推、冲破的意思，文中指秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，生动形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势；一个“排”字，生动地表现了鹤飞翔时气势恢宏的画面，为全诗增添了动态感和壮美感，表现出诗人高扬的气概和开阔胸襟。
“引”字有引导、引发的意思，这里指白鹤飞翔的姿态和劲头，激发了诗人的诗情，仿佛把诗人的情感带入了广阔无垠的蓝天。“引”字不仅表现出白鹤飞翔的动态之美，也表现出秋天明丽景色的美好，表达了诗人情感的跃动和升华。正是因为白鹤的这番姿态，诗人的情感得到了升华和释放。
四、名著阅读（4分）
10.在阅读《西游记》一书时，赵刚乾同学发现了一个规律；在八十一难中，有很多情节是相似的——路遇妖怪，唐僧被抓；悟空出战，被某种神器或技能所伤（败）；悟空请出天宫神仙，收伏妖怪。
请结合《西游记》的某一回目故事，印证他发现的这个规律。
【答案】示例一：“第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”也符合这一规律。路遇牛魔王这个妖怪，唐僧师徒受阻；悟空出战，牛魔王武艺高强，与悟空打斗不分胜负，而且牛魔王会七十二变等技能，让悟空难以取胜；悟空请来天兵天将等众多神仙，最后才收伏妖怪。
示例二：“第三十三回 外道迷真性 元神助本心”。路遇银角大王这个妖怪，唐僧被抓进莲花洞；悟空出战，被银角大王的紫金红葫芦吸进去，这是被神器所败；后来悟空搬来救兵，才收伏妖怪。
【解析】本题考查名著情节。
首先我们要明确《西游记》中有很多这样的情节，那我们可以选择其中比较典型的一回，符合路遇妖怪，唐僧被抓；悟空出战，被某种神器或技能所伤（败）；悟空请出天宫神仙，收伏妖怪这一发展情节的故事即可。
示例：在《西游记》第五十至五十二回中，唐僧师徒四人路经金兜山，唐僧、猪八戒和沙僧因不耐等候孙悟空化斋，走出了孙悟空画的保护圈，误入独角大王的魔洞。独角大王实际上就是太上老君的坐骑青牛精，它偷走了老君的宝贝金刚琢，下界为妖，在金兜山兴风作浪。当孙悟空发现师傅和师弟们失踪后，他迅速寻找，最终与青牛精发生了冲突。然而，青牛精手中的金刚琢威力巨大，不仅将孙悟空的金箍棒收走，还收走了前来助战的天兵天将的兵器，让孙悟空束手无策。孙悟空为了夺回兵器，多次与青牛精交战，但始终无法战胜。最终，孙悟空在了解了青牛精的真实身份后，请来了太上老君。太上老君用芭蕉扇一扇，青牛精便骨软筋麻，现出原形，被太上老君收走。唐僧师徒也得以继续西行取经的旅程。
五、作文（50分）
11.作文。
人们常说，动物是人类的朋友。很多人喜爱动物，动物的确会给人带来温情和欢乐；也有人不喜欢动物，动物有时的确会给人的生活带来干扰和不便。
你和动物之间或者因为动物发生过什么故事？请记录下来，写一篇不少于600字的作文，表达自己的感情吧。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】略。