河南省南阳市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份河南省南阳市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共16页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共24分）
学校七年级开展“少年正是读书时”系列活动，请你参加。
【活动一：阅读随笔】
经过这段时间的学习，同学小语在随笔中这样写道：
语文学习让我们的精神世界更加丰盈。感受杨柳清风，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息；漫步济南的冬天，我们欣喜于水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了；阅读《秋天的怀念》，我们会为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的 ① 别而伤怀；看到三味书屋里人声 ② 沸的场景，我们似乎体验到了大声诵读的愉悦；我们看到了整日劳碌的母亲，朱德深情回忆其不辍劳作的一生，让我们敬佩；那飞翔在骊山之巅的白鸽，告诉我们，面对人生风雨，只要我们勇敢地迈出脚步，经历 ③ 变，就能排解心中的烦忧……通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！
1.依次给文中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A.酝酿（niàng） 贮蓄（zhù） 不辍（zhuì）
B.酝酿（liàng） 贮蓄（chǔ） 不辍（chuò）
C.酝酿（niàng） 贮蓄（zhù） 不辍（chuò）
D.酝酿（liàng） 贮蓄（chǔ） 不辍（zhuì）
2.在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A.①诀 ②鼎 ③蜕B.①决 ②鼎 ③褪
C.①决 ②顶 ③蜕D.①诀 ②顶 ③褪
3.文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A.通过在语文的世界里徘徊，我们笃志前行，不忘初心！
B.通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！
C.在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！
D.在语文的世界里徜徉，使我们笃志前行，不忘初心！
4.文段中涉及到的常识，错误的一项是（ ）
A.朱自清在《春》这篇散文中，让我们看到了春天所带来的勃勃生机。
B.鲁迅的《从百草园到三味书屋》，史铁生的《秋天的怀念》都是回忆性散文。
C.《我的白鸽》作者陈忠实，陕西西安人，作家。代表作有长篇小说《白鹿原》。
D.文段中画横线的“丰盈”是动词，“那”是具有指示作用的指示代词。
【答案】1.C 2.A 3.C 4.D
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
酝酿：yùn niàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
不辍：bù chuò，意思是不停止，继续不断。
【2题详解】
本题考查字形。
①诀别：指再无会期的离别；死别；
②人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹；
③蜕变：发生质的变化；衰变。
【3题详解】
本题考查病句辨析。
“通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！”一句中，“通过在……使……”的句式，造成句子缺少主语。删去“通过”和“使”；“徘徊”用词不当，“徘徊”不能很好地体现积极探索语文世界的意思，可改为“徜徉”，“徜徉”有悠然自得地行走、陶醉其中的意思，更能体现对语文世界的积极探索；“笃志前行，不忘初心”语序不当，应先“不忘初心”，再“笃志前行”，二者交换位置。因此改句为：在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！
【4题详解】
本题考查文学常识及词性。
D.“丰盈”意为：（身体）丰满；丰富充足；富裕，为形容词。
【活动二：诗词闯关】
5.请你帮助同学小语完成相关诗文的积累。
日月经天，风雨四季。登碣石山，随曹操领略“秋风萧瑟，_________”（《观沧海》）的磅礴；在北固山下，王湾用“_________？_________”（《次北固山下》）一句写尽了思乡愁绪；在落叶萧瑟的古道上，马致远吟出“_________，_________”的悲苦（《天净沙·秋思》）：“峨眉山月半轮秋，_________”（《峨眉山月歌》）是山月对李白心灵的抚照；“_________，我言秋日胜春朝”（《秋词》其一）是刘禹锡爱秋的新见；在“河流大野犹嫌束，_________”（《潼关》）中，感受谭嗣同勇往直前的少年意气。
【答案】①洪波涌起 ②乡书何处达 ③归雁洛阳边 ④夕阳西下 ⑤断肠人在天涯 ⑥影入平羌江水流 ⑦自古逢秋悲寂寥 ⑧山入潼关不解平
【活动三：读书趣味】
6.为进一步激发读书热情，提升阅读品质，班级将开展一次读书交流会，请你积极参与并完成任务。
（1）围绕着“读书”的主题，同学们对身边的亲朋好友开展了访谈，查阅资料后对访谈结果进行了分析。请你根据下面的小贴士，说说材料一中哪些现象属于“浅阅读”。
材料一：关于读书，很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，唱歌，跳广场舞，这些占据了大部分时间，很少看书。为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻逸事和八卦新闻……
小贴士：“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。
（2）下面是同学们收集到的名人读书法，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。
①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。
②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。
③孔子的“学思结合法”——学而不思则罔，思而不学则殆。
④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。
我选择______（填写序号）：我的体会是：______
（3）活动结束后，同学们纷纷书写了读书心得，请你帮助同桌小文完成他的读书心得。
“少年正是读书时”，读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷；每次阅读，______，______。与书为伴，你的人生会更精彩。
【答案】（1）“刷微博”“读微信”“读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻”这些属于“浅阅读”。
（2）①示例一：我选④。 ②读书要注重独立思考。在阅读时，不能一味相信书中的内容，而要结合生活实际和自己的阅读体验，辩证地吸收书中的知识。示例二：我选③。孔子所提倡的这种读书及学习方法，指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
（3）①每次阅读犹如聆听高人的谈话 ②使你茅塞顿开。
【解析】
（1）本题考查提炼概括。
根据小贴士中“浅阅读”的特点来解析材料一：
刷微博：微博内容通常简短、碎片化，人们浏览微博往往是快速获取信息，多以娱乐性内容为主，看完后也较难引发深度反思，符合“浅阅读”快速、娱乐性、碎片化、少反思的特点。
读微信：微信里的信息繁杂多样，很多人阅读时也是快速浏览，多是为了获取一些即时性的内容，比如轻松的段子、娱乐新闻等，具有即时性、娱乐性，且信息较为碎片化，属于“浅阅读”。
读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻：这种阅读目的只是为了获取娱乐性的信息，满足一时的快感，只关注奇闻异事和八卦新闻，内容比较浅显，不会进行深入思考，体现了“浅阅读”的快感（娱乐性）、快扔（浅显性）、少反思的特点。
所以属于“浅阅读”的是：“刷微博”“读微信”“读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻”。
（2）本题考查意见建议。
从四个读书方法中任选一个，结合自己的阅读经验、经历，谈自己的理解和体会。
①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。
“钻得进去”是要全身心沉浸书中，深入理解内容。比如读《红楼梦》，得细细品味人物对话、情节设置，体会书中的情感与深意，才能汲取精华。“跳得出来”则是不能被书局限，要客观分析。像读历史书籍，不同作者观点不同，我们就得结合多方资料思考，形成自己的见解，避免盲目接受。这一方法能让我们既收获知识，又锻炼思维。
②理学家朱熹的“三到法”—— 读书有三到：心到、眼到、口到。
心到是读书关键，需专注投入，摒弃杂念，否则即使眼睛扫过文字，也无法理解内容。眼到是基础，要逐字逐句仔细看，阅读数学教材时，一个符号看错就可能出错。口到能加深记忆和理解，朗读古诗词时，能更快记住诗句，感受意境。三者结合，才能提高阅读效率和质量。
③孔子的“学思结合法”——学而不思则罔，思而不学则殆。
只学习不思考，知识就难以消化吸收，死记硬背应付考试，遇到灵活题目就会不知所措。只思考不学习，思考会空洞无物。比如探讨哲学问题，没有知识储备，思考就会肤浅。学与思相辅相成，学习新知识时思考其与旧知识的联系，同时不断积累知识，能提升学习效果和思维能力。
④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。
书并非绝对真理，受作者观点等因素影响。阅读不同历史书籍对同一事件的解读不同，这就需要我们不能盲目相信，要多方面阅读、思考。读科普书时，对书中观点要质疑验证，这样才能获取有价值的知识，培养批判性思维和创新能力。
（3）本题考查仿句。
观察已给的两个句子“犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽”“犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷”，可以发现句式结构是“犹如 +动词+形容词+名词，使你+四字词语”。
从读书的感受出发，联想与读书体验相关的美好事物和由其带来的积极感受，选择恰当的动词、形容词、名词和四字词语来仿写，保持与前文一致的语言风格和表意逻辑，突出阅读带来的美好体验。
示例：犹如聆听悠扬的乐曲，使你心旷神怡。犹如漫步绚烂的花海，使你陶醉其中。犹如触碰温暖的阳光，使你身心舒畅。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共14分）
阅读下面文章，完成下面小题。
小圣施威降大圣（节选）
吴承恩
①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因嗛他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
7.阅读选文，找出大圣和小圣的变化斗法过程，补全下表。
8.文中多次描写孙悟空和二郎神的变化，有什么作用？
9.文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你更喜欢大圣还是小圣？请说明理由。
10.请简要分析本文标题的表达效果。
【答案】7.①饿鹰儿 ②大鹚老 ③鱼儿 ④灰鹤
8.①既写出两人本领高强，又彰显了二人鲜明的性格特征；②大圣、小圣先后多次变化，情节设计极富想象，跌宕起伏，充满浪漫主义色彩；③在“斗法”过程中表现出了孙悟空富于反抗的斗争精神。
9.示例一：喜欢大圣，理由：
①机智灵活：在与二郎神的斗法过程中，大圣不断变换身形，巧妙地躲避二郎神的追捕，展现出极高的机智。②神通广大：他会七十二变，能变成各种不同的事物，上天入地无所不能。③反抗精神：面对天庭的追捕，大圣毫不畏惧，勇敢地进行反抗，体现了他对自由和正义的追求。
示例二：喜欢小圣，理由：
①本领高强：能与大圣斗得难解难分，足见其能力出众。②足智多谋：在与大圣的战斗中，小圣不断变换策略，善于利用各种条件来对付大圣，显示出他的聪明才智。
10.①本文的标题《小圣施威降大圣》简洁有力，直接点明了故事的主要内容，让读者能够迅速了解故事的关键要素。
②“小”圣降“大”圣，这两个称呼形成鲜明的对比，有意造成阅读错位，引发读者的好奇心，也使两位神仙之间惊天地泣鬼神的斗法，多了诙谐味，少了硝烟味。
③“施威”和“降”这两个动词充满张力，画面感极强，仿佛能让读者看到一场激烈精彩的战斗，激发读者对故事结局的期待，迫不及待地想要深入了解这场“施威降”的过程。
【解析】
【7题详解】
本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”可知，①处应填“饿鹰儿”。
第二空，根据第①段“大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去”可知，②处应填“大鹚老”。
第三空，根据第①段“大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内”可知，③处应填“鱼儿”。
第四空，根据第①段“他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇”可知，④处应填“灰鹤”。
【8题详解】
本题考查情节作用分析。
根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”可知，大圣与小圣能迅速变化应对，展现出他们本领高强。同时，大圣不断变化逃脱体现其机智灵活，小圣紧追不舍、准确识破变化显示其严谨细致，从而彰显二人鲜明性格特征。
根据第①段“大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内”等多处连续变化描述可知，大圣、小圣先后多次变化，这种情节设计充满奇特想象，你变我也变，互相追逐斗法，使故事跌宕起伏，充满浪漫主义色彩。
根据第②段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿”以及之前大圣不断变化躲避小圣追捕的内容可知，在面对二郎神的围追，孙悟空始终不放弃反抗，通过不断变化与之周旋，在“斗法”过程中充分表现出其富于反抗的斗争精神。
【9题详解】
本题考查人物形象分析与观点看法。开放性试题，首先表态，喜欢小圣或大圣，然后结合该人物相关情节内容阐明理由。
如喜欢大圣
①机智灵活：根据第①段“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽……‘想是二郎变化了等我哩！……’急转头，打个花就走”可知，大圣在变成鱼儿时，凭借敏锐的观察力察觉到二郎的变化，迅速做出反应，体现了他的机智灵活。
②神通广大：根据第①段大圣一系列变化，如“变做麻雀儿”“变做一只大鹚老”“变做一个鱼儿”“变做一条水蛇”“变做一只花鸨”，以及第②段“变了一座土地庙儿”等可知，他会七十二变，能随心所欲变成各种事物，上天入地无所不能，充分展现了其神通广大。
③反抗精神：结合整个故事背景及第②段“那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿”以及之前大圣不断变化躲避小圣追捕的内容可知，面对天庭的追捕，他毫不畏惧，始终勇敢反抗，体现了对自由和正义的追求
如喜欢小圣
①本领高强：根据第①段“二郎圆睁凤目观看……变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打”以及后续与大圣一系列变化的周旋可知，小圣能迅速识破大圣变化并做出相应变化应对，与大圣斗得难解难分，足见其本领高强。
②足智多谋：根据第①段“二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：‘这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类，等我再变变拿他。’果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时”可知，小圣能根据大圣的行动推测其变化，并提前做出针对性策略，善于利用各种条件来对付大圣，显示出他的足智多谋。
【10题详解】
本题考查标题表达效果分析。
根据第①段“正嚷处，真君到了……二郎见了，急抖翎毛……”以及第②段“那大圣趁着机会……真君赶到崖下……”可知，整个文段都在围绕小圣二郎神与大圣孙悟空之间的斗法展开，标题《小圣施威降大圣》简洁地概括了这一核心内容，让读者能快速抓住故事关键。
根据标题本身“小”圣与“大”圣的称呼来看，明显形成对比。在人们通常的认知中，“大”往往意味着更强大、更厉害，而这里却是“小”圣来降“大”圣，有意造成了阅读上的错位。再根据第①段“那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇……二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵”等内容可知，两人的争斗过程充满了戏剧性，这种对比让故事多了诙谐味，少了硝烟味，从而引发读者的好奇心。
根据第①段“二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿……就变做个饿鹰儿，飞将去扑打”等内容可知，文中描述的小圣和大圣的斗法场面十分激烈精彩。标题中的“施威”和“降”这两个动词很好地体现了这种激烈程度，充满张力，画面感极强，让读者仿佛能看到小圣二郎神施展威风、与大圣孙悟空激烈战斗以降服对方的场景，激发了读者对故事结局的期待，使其迫不及待地想要了解这场“施威降”的具体过程。
（二）（共14分）
阅读下面短文，完成下面小题。
大雁
张吉宙
①满仓从小就没有娘了，跟他的父亲黄大发相依为命。黄大发趁他睡熟了，就操起他的老本行，到村南的田地里逮黄鼠狼。
②上了一面小坡，离田地不远了；他咳嗽了一声，突然，“啊”的一声，田地上空传来一阵纷乱的声响，紧接着，呼啦啦，一阵狂风卷向天空。他心里一惊，深吸一口气，定了定神，打开手电照过去，隐隐约约的，他看见一群灰突突的大鸟，慌乱地拍打着翅膀，飞进黑黢黢的夜空。
③“大雁！”他叫出声来。虽然没有看清这群大鸟的样子，但从它们的叫声中，他判断这就是大雁。黄大发发现了一个个小草窝。他突然明白了，大雁在这里宿营。
④第二天，黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了，两眼放光，歪头一想，嘻嘻一笑：“给我逮一只大雁吧。”他答应了满仓。
⑤满仓高兴了，黄大发却愁住了；用什么办法逮大雁？大雁又不是黄鼠儿狼，黄鼠狼藏身洞穴，两头一堵，它就跑不掉了。大雁呢？它会飞呀！一不小心就把它们吓飞了，上哪儿去逮呀！黄大发想了半天，总算想出个办法：到集市上买了六盘铁夹子。
⑥太阳快要落山了，黄大发领满仓来到南囤洼。两人带了一堆家伙什：六盘夹子，一条铁链子，一根木橛子，一把大锤。黄大发给大雁布下一个可怕的“陷阱”。
⑦天说黑就黑了，黄大发领着满仓到南囤洼时，一只大雁不停地扑棱着翅膀，发出阵阵哀鸣。无论它怎样挣扎，却再也飞不起来了，一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫，挥舞双臂，一头冲了过去。在离大雁一米远的地方站住，满仓弯下腰，仔细端量，他终于看清大雁的模样了。
⑧大雁是灰色的，体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖，尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴，橙黄色的腿，宽大的脚蹼。样子很可爱！这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。
⑨“我来抱抱大雁！”满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，搂住大雁，大雁好大啊！他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的，身上的羽毛又软又滑。他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实了，一动不动。可是，天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，试探性地往下冲。，东一头，西一头，或高或低，或左或右，队形很乱，像被大风吹乱的树叶，满天飞舞。
⑩黄大发说：“看见了吧？大雁很团结，它们不会丢下任何一个同伴。”满仓望着空中的大雁，心里一颤。这时，他怀里的大雁，身子一鼓一鼓的，极力伸长脖子往天上看，寻找它的同伴。满仓用力搂了搂大雁，“大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！”黄大发把眼一瞪：“你说啥？放了它？”满仓说：“爹，放了它吧，你看它多可怜啊！没有一个小伙伴。”
⑪“你个小兔崽子，要死要活地让我给你逮大雁，好不容易逮了只大雁，你说放就放？”“爹，放了它吧，我没想把它怎么样，就想看看它长什么样，就想抱抱它。”“那不行，说得轻巧，我还想拔光它的雁毛，炖上一锅雁肉呢！”
⑫“不许伤害它！”满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了。大雁叫了，不是一只大雁在叫，所有的大雁都叫起来，这是它们发出的欢呼。
⑬大雁们并没有立刻飞走，而是在南国洼的上空，在满仓他们的头顶上，盘旋了一圈又一圈，然后，齐声欢叫，飞向高空，很快整齐了队形，向南方飞去。明净的月光，照亮了它们的行程。满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪。
⑭天地一片澄明。
（文章有删改）
11.围绕大雁，满仓都做了哪些事？请简要概括。
12.赏析文中画线的句子。
这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。
13.小说以“大雁”为中心谋篇布局，有什么好处？
14.有编者想将这篇文章编入统编教材七年级上册第五单元，请结合这一单元的单元导语和本文内容探究编者的意图。
【单元导语】
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人与动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。
【答案】11.①满仓央求父亲捉大雁。②满仓抱着被捉住的大雁，轻轻地抚摸。③满仓放走被捉住的大雁。④满仓目送大雁飞远。
12.示例：神态描写，通过“瞪着一双圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”等语句刻画出大雁被捉住后紧张害怕的神态。
13.①以“大雁”为线索，将看大雁、捉大雁、抱大雁、放大雁、大雁飞走的情节串联在一起，使得故事情节紧凑，叙事有条不紊。②正面描写了大雁团结一心的形象特征，侧面烘托出满仓对大雁的喜爱、对生命的尊重。
14.①满仓虽然喜欢大雁，但最终还是放大雁归队，还“天地一片澄明”，体现了满仓的优秀品质和对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注；②满仓父亲捉大雁与大雁群产生冲突，体现了人与动物的矛盾冲突。编者将这篇文章编入这一单元，符合本单元人文主题和编写意图。
【解析】
【11题详解】
本题考查文章情节的梳理与概括。
由第④段“黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了，两眼放光，歪头一想，嘻嘻一笑：‘给我逮一只大雁吧。’”，可总结概括为：满仓听到父亲说发现大雁的踪迹，央求父亲帮他逮一只大雁；
由第⑨段“满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，搂住大雁，大雁好大啊！他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的，身上的羽毛又软又滑。他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实了，一动不动”，可总结概括为：满仓抱着捉来的大雁，内心感到亲切和喜欢，轻轻地抚摸它；
由第⑩段“满仓用力搂了搂大雁，‘大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！’”，第⑫段“满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了”可总结概括为：满仓可怜大雁没有伙伴，放走被捉住的大雁；
由第⑬段“满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪”，可总结概括为：满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。
【12题详解】
本题考查语句的赏析。
赏析语句时，一般可从修辞、描写角度、词语运用等角度进行赏析。
句中“瞪着一双圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”属于神态描写，“安静”表现大雁因惊恐万分，不敢挣扎逃脱的情态。“瞪着”表现大雁使劲睁大眼睛观察周围的情况，“惊恐”直接表现出大雁被抓后非常紧张不安，惊恐万分的神态。
【13题详解】
本题考查标题的好处。
结合第④段“满仓听了，两眼放光，……他答应了满仓”，第⑨段“大雁温乎乎的，身上的羽毛又软又滑。……大雁变得很老实了”，第⑩段“他怀里的大雁，身子一鼓一鼓的，……‘大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！’”，第⑫段“满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了”，第⑬段“满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪”，可知：文章主要讲了满仓央求父亲捉大雁，抱大雁，最后怕大雁没有伙伴，恋恋不舍放飞大雁并看着其飞走的故事，表现了满仓对大雁的喜爱和对生命的尊重。全文围绕“大雁”展开叙述，“大雁”是本篇文章的线索，将故事情节有条不紊地串联起来，使故事更紧凑；
结合第⑨段“可是，天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，试探性地往下冲。，东一头，西一头，或高或低，或左或右，队形很乱，像被大风吹乱的树叶，满天飞舞”，第⑩段“看见了吧？大雁很团结，它们不会丢下任何一个同伴”“他怀里的大雁，身子一鼓一鼓的，极力伸长脖子往天上看，寻找它的同伴”，第⑫段“大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了。大雁叫了，不是一只大雁在叫，所有的大雁都叫起来，这是它们发出的欢呼”，第⑬段“在满仓他们的头顶上，盘旋了一圈又一圈，然后，齐声欢叫，飞向高空，很快整齐了队形，向南方飞去”，可知：文章通过写天上大雁为了营救被抓的大雁，队形变乱的表现，正面表现了大雁的团结一心，满仓正是因此才决定放飞大雁，侧面烘托其对大雁的喜爱和对生命的尊重的形象特点。据此总结作答即可。
【14题详解】
本题考查文章内容和主旨情感的把握。
结合第⑤段“满仓高兴了，黄大发却愁住了；用什么办法逮大雁”“黄大发想了半天，总算想出个办法：到集市上买了六盘铁夹子”，第⑥段“两人带了一堆家伙……黄大发给大雁布下一个可怕的‘陷阱’”，第⑦段“黄大发领着满仓到南囤洼时，一只大雁不停地扑棱着翅膀，发出阵阵哀鸣”，第⑨段“天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，……满天飞舞”，第⑪段“‘爹，放了它吧，我没想把它怎么样，就想看看它长什么样，就想抱抱它。’‘那不行，说得轻巧，我还想拔光它的雁毛，炖上一锅雁肉呢！’”可知，满仓出于好奇想看看大雁，让父亲帮忙逮大雁，父亲为此精心准备工具、设下圈套，捕捉到一只大雁，引发雁群与人类的冲突，面对大雁被捉，雁群想营救被捉的大雁，黄大发想炖大雁来吃。
结合【单元导语】“也展现了人与动物的矛盾冲突”，可知：黄大发这一系列行为是人类对大雁生存空间的主动侵犯，引发了人与大雁之间的矛盾冲突。这种冲突与七年级上册第五单元所探讨的人与动物关系主题相契合，将此文编入该单元，能让读者在阅读中深刻反思人类自身行为，思考应如何平衡自身欲望与动物生存权益，进而加强对自我的理解和反思。
结合第⑨段“满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，……一动不动”可知，满仓对大雁充满喜爱之情，他对大雁的亲昵举动源于内心的喜爱。第⑫段“‘不许伤害它！’满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了”，体现尽管满仓非常喜欢大雁，当大雁想回群队时，他虽然内心不舍，但出于对大雁生命的尊重，他毅然选择放飞。第⑬段“满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪”，满仓再次用依依不舍的目光送走这些可爱而又团结的雁群，表现他对大雁的喜爱是发自内心的。第⑭段“天地一片澄明”更是营造出一种和谐、美好的意境，彰显了生命回归自然的美好。
结合【单元导语】“既表现了人与动物的欣赏与尊重、对其命运的关注”“完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识”，文中的满仓虽然喜欢大雁，但最终还是放大雁归队，恋恋不舍地看着大雁飞得无影无踪，还“天地一片澄明”，体现了满仓的优秀品质和对生命的敬畏，将文章编入这一单元，能够引导读者形成尊重动物、善待生命的意识。引导读者树立尊重动物、敬畏生命的意识，领悟人与动物和谐共生的真谛，契合单元主旨。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）（共9分）
阅读下面两篇短文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（选自《论语十二章》）
15.解释文中加点的词。
①励______ ②复______ ③殆______
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
17.比较阅读是学习古诗文的好方法。【甲】【乙】两文都提到了“志”，请结合“匹夫不可夺志也”“非志无以成学”两句，谈谈它们的侧重点有什么不同之处？
【答案】15.①振奋 ②又 ③疑惑
16.不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。
17.①“匹夫不可夺志也”的意思是平民百姓的志向不可以改变，侧重强调志向的坚定性；②“非志无以成学”意思是不明确志向就不能在学习上获得成就，侧重强调“志”与“学”的关系，即只有明确志向，才能学有所成。
【解析】
【15题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励：振奋。
（2）句意：到时悔恨又怎么来得及？复：又。
（3）句意：只空想却不读书，就会疑惑。殆：疑惑。
【16题详解】
本题考查的是理解并翻译句子的能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，无法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。
【17题详解】
本题考查比较阅读。
“匹夫不可夺志也”的意思是平民百姓的志向不可以改变。“不可夺志”侧重强调一个人志气的重要，要坚定志向，矢志不渝。
“非志无以成学”意思是不明确志向就不能在学习上获得成就，侧重强调立志与学习的关系，强调人要明确自己的志向和目标，才能学有所成。
参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】
孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”
（二）（共5分）
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
夜雨寄北
（唐）李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
十一月四日风雨大作（其二）
（宋）陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
18.《夜雨寄北》首句通过对“______”的一问一答，诗人的愁苦形象跃然纸上。
19.“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，请简要分析两首诗中“雨”这一意象的作用。
【答案】18.归期
19.《夜雨寄北》中“雨”既为实景，又为归后谈资，既渲染了气氛，又烘托出诗人对妻子的思念之情，强烈而缠绵。《十一月四日风雨大作》中“雨”既指自然界的雨，又象征着南宋王朝岌岌可危的处境。表达了作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
【解析】
【18题详解】
本题考查理解文章内容。
“君问归期未有期”的意思是，你问我回家的日期，归期难定。在此“归期”是你询问“我”的内容，“未有期”是“我”回答你的答案。两人对话围绕“归期”展开，“未有期”表现诗人未知何时归，独处异乡，内心为之忧愁。
【19题详解】
本题考查对诗歌意象的理解。
在理解诗文内容的基础上，结合语境分析作答。
《夜雨寄北》：“巴山夜雨涨秋池”的意思是，今夜巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。此处的“巴山夜雨”描写秋雨缠绵的夜晚，渲染出凄清忧伤的氛围，此时诗人的羁旅之愁与不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，可见诗人其心境之郁闷、孤寂。
“却话巴山夜雨时”的意思是，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。此时作者想象与妻子相见后秉烛长谈的画面，“巴山夜雨”是他们相见谈话的内容。表现作者想象与妻子相见的喜悦。诗人借“雨”这一意象，抒发了自己孤独寂寞和对妻子的思念之情。
《十一月四日风雨大作》：“夜阑卧听风吹雨”的意思，夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。此句紧承上两句，因“思为国戍轮台”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，并由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。诗人这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。因此，作者借“雨”这意象，抒发想要戍边杀敌、建功立业的爱国情怀。据此理解分析作答。
四、名著阅读（4分）
20.孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”小语在阅读名著时发现，凡是能做到这三点的人物，最终都能实现梦想。请结合《西游记》中唐僧的经历和大家分享你的看法。
【答案】示例：为了实现取经的梦想，在女儿国，唐僧拒绝了国王的一国之富；在“四圣试凡心”时，唐僧也拒绝了招赘；取经路上，风餐露宿、寒冬盛夏，无论物质条件多么艰苦，唐僧从来没有动摇过；刚刚踏上取经路时，唐僧差点被猛虎吃掉，还曾被无数妖怪抓住，但他始终坚定取经的信念。唐僧做到了孟子所说的这三点，是真正的大丈夫，最终也实现了取得真经的梦想。
【解析】本题考查名著情节识记和人物形象分析。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”意思是在富贵时，能使自己节制而不挥霍；在贫贱时不要改变自己的意志；在强权下不能改变自己的态度，这样才是大丈夫。据此结合名著情节和人物经历进行分析。
唐僧前世为如来佛祖的二徒弟金蝉子，因轻慢佛法被如来贬到大唐，托生为状元陈光蕊的儿子。因父母遭遇磨难，唐僧从小在金光寺长大，他不爱荣华，只喜修持寂灭，千经万典无所不通，被李世民选中主持“水陆大会”，观音菩萨赠与他佛宝锦斓袈裟和九环锡杖，指点他前往西天去取大乘佛法。西行途中先后收得孙悟空、猪八戒、沙悟净、白龙马为护法和脚力，赖其护持直至西天大雷音寺。唐僧性情纯良，慈悲仁爱，取经意志坚定，但同时顽固迂腐，不明事理，屡次被妖魔所骗，身陷险境，又常偏信猪八戒谗言，两番赶走孙悟空，直至“真假美猴王”之后，唐僧才与徒弟们剪除二心，一心一意前往西天，克服八十一难，修成正果，被如来封为“旃檀功德佛”。
示例：西梁女儿国国王倾慕唐僧，甘愿以国相托。面对权与色的诱惑，唐僧为取经大业，拒绝了女儿国国王。“四圣试禅心”时，菩萨要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆”；不管面对何种诱惑，唐僧都不放弃取经。在取经路上唐僧磨砺出了坚定的意志，做到了孟子所说的这三点，是真正的大丈夫，这是他最终成佛的重要原因之一。
五、作文（50分）
21.请根据下面的材料作文。
泰戈尔变身金色花，悄悄观察自己的妈妈；孙悟空变身麻雀儿、鱼儿和二郎神斗法；赫尔墨斯变身凡人，才清楚自己在人们心中的地位……如果你也能变身，你想变成什么，会拥有怎样有趣的经历呢？
请你以“变身______的一天”为题，发挥联想和想象，写一篇作文。
要求：①请先将题目补充完整，再作文；
②除诗歌外，文体不限，不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】略。人物
变化
大圣
麻雀儿
②
③
水蛇
花鸨
土地庙
小圣
①
大海鹤
鱼鹰儿
④
原身
原身