初中语文人教部编版（2024）八年级下册大自然的语言获奖教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册大自然的语言获奖教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《大自然的语言》是部编版八年级下册第二单元的一篇事理说明文。这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还感受到了科学家那种严谨的作风和写作态度。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你将会是第一个感受到的人，这也算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧！
【教学目标】
1. 通过筛选文章主要信息，把握文章阐述的事理。
2. 绘制思维导图，理清说明顺序，体会严密的逻辑思维。
3. 结合具体语句，分析说明方法的作用，品味准确而又生动的说明语言。
4. 积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。
【教学重点】绘制思维导图，理清说明顺序，体会严密的逻辑思维；结合具体语句，分析说明方法的作用，品味准确而又生动的说明语言。
【教学难点】积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。
【教学过程】
情境活动：
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言”，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。
活动一：默读课文，介绍物候知识
作者简介：竺可桢（ 1890—1974 ），字藕舫，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面都有很深的造诣，物候学也是他的重点研究领域之一。代表作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
阅读1-3段，思考:大自然的语言是什么呢？
能反映季节、气候的自然现象，即物候
那什么是物候学呢？
利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。
研究物候学有什么意义?
预报农时，选择播种日期;
安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期;
引种植物到物候条件相同的地区;
避免或减轻害虫的侵害;
便利山区的农业发展。
解题ＰＫ：可以换成《一门丰产的科学 ———物候学》吗？
“大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。
活动二：绘制思维导图，把握说明顺序
1.在整体把握文章内容的基础上，划分层次，完成思维导图，看看作者是怎样说明“大自然的语言”的。
2.请结合上面的思维导图，说说文章采用了哪些说明顺序？
活动三：制作“自然物语”密码卡
请梳理出《大自然的语言》中的物候和物语，并查找资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢？
课后作业：结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然的语言》中各找出 2 ～ 3 个例子，并批注其作用。
第二课时
情境任务：
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
“玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！
费了两个月工夫，你才走到了京华。”
玉兰花在不同的地方不同的时间开放，你能从文中找出其“物语密码”吗？如果在文中引用这首小诗，你认为应放在哪里，有何作用？
物语密码：物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。
应放在第七段，形象地说明了物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。
活动一：细读课文，体会说明方法的作用
为了把物语知识介绍得明确而清晰，作者通过多种说明方法来说明事理，请在组内交流说明方法及其作用，并在班内展示。
活动二：跳读课文，体会说明文的语言特点
在说明物候现象时，作者运用的语言生动而准确，你能从文中找出并分析其表达效果吗？
课堂总结：
这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还感受到了科学家那种严谨的作风和写作态度。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你将会是第一个感受到的人，这也算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧！
课后作业：阅读丛书文章《沙漠里的奇怪现象》《看云识天气》《大自然的文字》，找出自然物语，试着破译物语“密码”。