从《背影》《台阶》《故乡》等课文学习写作线索-备战2025年中考语文作文之跟着课文学写作讲练（全国通用）

这是一份从《背影》《台阶》《故乡》等课文学习写作线索-备战2025年中考语文作文之跟着课文学写作讲练（全国通用），共13页。
专题二：谋篇布局
第1讲 谋篇布局之一线串珠
从《背影》《台阶》《故乡》等课文学习写作线索
积累 训练 迁移
打造满分作文
机构的好讲义 教师的好教材 学生的好资料
导语
同学们，写作就像制作一串冰糖葫芦，需要一根坚实的竹签将一颗颗晶莹剔透的山楂串联起来。这根竹签就是文章的线索，而山楂则是文章中的具体材料。今天，我们将学习一种名为“一线串珠”的写作方法，通过这种方法，我们可以将看似零散的材料有机地结合在一起，形成一篇结构严谨、中心突出的文章。
一线串珠法不仅能让文章内容更加丰富，还能让文章结构更加清晰，主题更加鲜明。接下来，我们将通过初中语文课本中的经典课文，详细讲解如何运用这种方法进行写作。
概念解释
“一线串珠”法，顾名思义，就是用一条线索将多个独立的材料串联起来，形成一个整体。这条线索可以是时间、地点、人物、情感、物品等，而“珠”则是围绕中心思想的具体事例或画面。通过这种方法，文章既能保持内容的丰富性，又能确保结构的紧凑和主题的鲜明。
“线”的作用
贯穿全文：线索是文章的主线，贯穿全文，使文章结构清晰。
联结材料：线索将零散的材料有机地串联起来，形成一个整体。
突出主题：线索围绕中心思想展开，使文章主题更加突出。
“珠”的特点
紧扣中心：每个材料都围绕中心思想展开，确保文章内容集中统一。
独立完整：每个材料都是一个独立的故事或画面，但又与其他材料有一定的联系。
情感表达：通过材料的有机结合，表达出深刻的情感和思想。
【课文范文示范】
1. 《背影》——朱自清
线索：父亲的背影
“珠”：
车站送别：父亲为“我”买橘子的背影，体现父爱的深沉。
父亲的来信：信中提到“大去之期不远矣”，引发“我”对父亲的思念。
回忆父亲：父亲年轻时的事迹，展现父亲的坚韧和责任感。
父亲的衰老：父亲年老体衰的背影，表达“我”对父亲的心疼。
情感升华：通过背影，表达对父爱的感激和对亲情的珍视。
操作范例：
线索贯穿：全文以“背影”为线索，串联起父亲送别、来信、回忆、衰老等场景。
紧扣中心：每个场景都围绕“父爱”这一中心展开，表达对父亲的感激和思念。
情感表达：通过背影的描写，将父爱的深沉和“我”的情感变化淋漓尽致地展现出来。
2. 《台阶》——李森祥
线索：台阶
“珠”：
父亲建台阶：父亲为了建新台阶，辛勤劳作，体现父亲的坚韧和责任感。
台阶的意义：台阶象征着家庭的地位和父亲的尊严。
台阶的建成：新台阶建成后，父亲却感到失落，体现生活的无奈。
父亲的衰老：父亲年老体衰，无法再像年轻时那样劳作，表达对父亲的心疼。
情感升华：通过台阶，表达对父亲辛勤付出的感激和对生活的思考。
操作范例：
线索贯穿：全文以“台阶”为线索，串联起父亲建台阶、台阶的意义、台阶的建成、父亲的衰老等场景。
紧扣中心：每个场景都围绕“父亲的责任感和生活的无奈”这一中心展开。
情感表达：通过台阶的描写，将父亲的坚韧和生活的无奈淋漓尽致地展现出来。
3. 《故乡》——鲁迅
线索：故乡的变化
“珠”：
童年的故乡：记忆中故乡的美好景象，体现对故乡的怀念。
故乡的现状：现实中故乡的衰败，表达对故乡的失望。
闰土的变化：闰土从童年的活泼可爱到成年的麻木不仁，体现社会的压迫。
杨二嫂的变化：杨二嫂从美丽善良到尖酸刻薄，体现人性的扭曲。
情感升华：通过故乡的变化，表达对社会的批判和对未来的希望。
操作范例：
线索贯穿：全文以“故乡的变化”为线索，串联起童年的故乡、故乡的现状、闰土的变化、杨二嫂的变化等场景。
紧扣中心：每个场景都围绕“故乡的变化和社会的压迫”这一中心展开。
情感表达：通过故乡的变化，将社会的批判和对未来的希望淋漓尽致地展现出来。
4. 《从百草园到三味书屋》——鲁迅
线索：童年的回忆
“珠”：
百草园的乐趣：百草园中的动植物和游戏，体现童年的快乐。
长妈妈的故事：长妈妈讲的故事，体现童年的好奇和幻想。
三味书屋的学习：三味书屋中的学习生活，体现童年的成长。
先生的严厉：先生的严厉和“我”的调皮，体现童年的矛盾。
情感升华：通过童年的回忆，表达对童年时光的怀念和对成长的感悟。
操作范例：
线索贯穿：全文以“童年的回忆”为线索，串联起百草园的乐趣、长妈妈的故事、三味书屋的学习、先生的严厉等场景。
紧扣中心：每个场景都围绕“童年的快乐和成长”这一中心展开。
情感表达：通过童年的回忆，将童年的快乐和成长的感悟淋漓尽致地展现出来。
5. 《老王》——杨绛
线索：老王的善良
“珠”：
老王的职业：老王是一个三轮车夫，生活艰辛但善良。
老王的帮助：老王在“我”家困难时伸出援手，体现老王的善良。
老王的孤独：老王没有亲人，生活孤独，表达对老王的同情。
老王的去世：老王去世后，“我”感到愧疚，体现对老王的感激。
情感升华：通过老王的善良，表达对人性善良的赞美和对社会的思考。
操作范例：
线索贯穿：全文以“老王的善良”为线索，串联起老王的职业、老王的帮助、老王的孤独、老王的去世等场景。
紧扣中心：每个场景都围绕“老王的善良和人性的美好”这一中心展开。
情感表达：通过老王的善良，将人性的美好和社会的思考淋漓尽致地展现出来。
【技法总结】
选择线索：线索应具有代表性和贯穿性，能够将各个材料有机地串联起来。
紧扣中心：每个“珠”都应围绕中心思想展开，确保文章内容集中统一。
有序串联：按照时间、空间或逻辑顺序组织材料，使文章结构清晰、脉络分明。
情感表达：通过线索和材料的有机结合，表达出深刻的情感和思想。
【拓展范例】
《四季》：以“四季”为线索，串联起春夏秋冬的不同景象和感受，表达对自然变化的感悟。
《童年的玩具》：以“玩具”为线索，串联起童年时期的快乐回忆，表达对童年时光的怀念。
《家乡的小河》：以“小河”为线索，串联起家乡的自然风光和人文风情，表达对家乡的热爱。
《我的书包》：以“书包”为线索，串联起学生时代的学习生活，表达对知识的渴望和对成长的感悟。
《雨中的故事》：以“雨”为线索，串联起不同场景下的故事，表达对生活的感悟和对人性的思考。
写作练习
请同学们选择一个自己熟悉的线索，如“家乡的小路”、“童年的游戏”、“四季的变化”等，围绕这一线索，写一篇不少于600字的文章。要求文章结构清晰，中心突出，情感真挚。
【范文借鉴】
《家乡的小路》：通过“小路”这一线索，串联起家乡的自然风光和人文风情，表达对家乡的热爱。
《童年的游戏》：以“游戏”为线索，串联起童年时期的快乐回忆，表达对童年时光的怀念。
《四季的变化》：以“四季”为线索，串联起春夏秋冬的不同景象和感受，表达对自然变化的感悟。
《我的书包》：以“书包”为线索，串联起学生时代的学习生活，表达对知识的渴望和对成长的感悟。
《雨中的故事》：以“雨”为线索，串联起不同场景下的故事，表达对生活的感悟和对人性的思考。
【训练中考真题】
2019年中考作文题：以“我的家乡”为题，写一篇不少于600字的文章。要求围绕“家乡”这一线索，串联起家乡的自然风光、人文风情和个人回忆，表达对家乡的热爱。
2020年中考作文题：以“我的童年”为题，写一篇不少于600字的文章。要求围绕“童年”这一线索，串联起童年时期的快乐回忆，表达对童年时光的怀念。
2021年中考作文题：以“四季的变化”为题，写一篇不少于600字的文章。要求围绕“四季”这一线索，串联起春夏秋冬的不同景象和感受，表达对自然变化的感悟。
2022年中考作文题：以“我的书包”为题，写一篇不少于600字的文章。要求围绕“书包”这一线索，串联起学生时代的学习生活，表达对知识的渴望和对成长的感悟。
2023年中考作文题：以“雨中的故事”为题，写一篇不少于600字的文章。要求围绕“雨”这一线索，串联起不同场景下的故事，表达对生活的感悟和对人性的思考。
【写作模板】
一线串珠写作模板可以帮助你更好地组织文章结构，确保线索贯穿全文。以下是一个简单而实用的一线串珠写作模板：
一、开头部分
引入线索：开篇点明文章的中心线索，这个线索可以是某个特殊的事件、一个重要的物品、一段难忘的经历或一个核心的主题思想。
简述背景：对线索的背景进行简要描述，为读者设置一个情境，让他们更容易进入文章的世界。
二、主体部分
第一串珠：描述线索的第一个重要节点或事件，通过具体细节展示其与线索的紧密关联，并体现文章的主题。
第二串珠：继续沿着线索发展，描述第二个节点或事件，进一步揭示主题，并与前文形成呼应或对比。
第三串珠（及更多）：根据需要添加更多的节点或事件，确保每个部分都与线索紧密相连，并共同构建文章的完整故事或论述。
三、结尾部分
总结线索：回顾全文，强调线索的重要性和作用，确保读者对文章的整体结构有清晰的认识。
升华主题：在总结的基础上，进一步升华文章的主题，提出自己的观点或感悟，给读者留下深刻的印象。
【一线串珠高分范文借鉴】
这一路，风光真好
“大道映霞满，条条溢美景”，青春坦途上，拼搏这一路，哲思这一路，亲情这一路，风光真好。
“生如逆旅，一苇以航。”拼搏，这一路风光真好。
“无可奈何啊，要败北了。”中场休息时队友垂头丧气，我看着手上满是泥泞的手套，说不出话。决赛遭遇强劲的对手，以锐不可当之势结束了上半场，空气中满是沮丧。“不能放弃！我们多么努力才来到这里！”有人泪流满面，有人重重地拍了拍自己的胸脯……易边再战，是窒息的防守。对方远射袭来，我用双掌托出，火辣辣地疼，队友发动反击追回一球，“加油，不要放弃！”我扶住门框，对着队友大喊。赛事剩余十分钟，空气都是紧张的，队手忙于进攻，忙中出错，我方再下一城，最后时刻，对方大踏步向前，我压低重心，伸出右脚，挡出了近在咫尺的一颗点球。“我们赢了！赢了！”我们紧紧相拥在一起，天边是一染绯红的云霞。“梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。”拼搏，这一路风光真好！
“救赎之道，就在其中。”哲思，这一路风光真好。
移居海岱之后，所居之所附近有一花园，尝与曾祖母往此。时反六岁，正是暮春时节，蜂飞蝶舞，花香沁人。红的、橙的、艳的、淡的，每朵花儿，在我这里总要问出家室。在花丛深处，我看到一朵粉嫩玉柔的花儿，娇羞地藏在繁华绿叶中。“曾祖母，这是什么？”“夹竹桃。”她声音轻柔地答道。“但是有毒，不要去碰。”“哦，有毒的！”我长吁一声，“它是坏花。”“为什么？”“它有毒，害人！”我义正言辞地说道，似是评判案情的法官。“苹果好吃吗？”“好吃。”“可是苹果核有毒啊……”我支支吾吾说不出话。“桃花是美的、雅的，可也总有人过敏；夹竹桃是有毒的，可它也能开出绚丽的花朵，取悦我们，我们只需要发扬它们的优点。你还小，以后就会明白的。”她抚了抚我的头。而今已过了九年，哲思也有了结果，它被工整誊写在我的答卷上：各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。哲思，这一路风光真好！
“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”亲情，这一路风光真好。
幼年寄居于祖父家，童年放飞在起伏的山岳之中。每日醒来，早饭必已备好，去田垄的路上，他跟在后面吸着旱烟，默默看着我引蝶惹草。回家时，祖父会快步走来，拍拍我的衣裳，一把将我背起，我会在他背上做一个悠然的梦。别家孩子，有了风筝乱跑，我看见了便也向祖父要了一个，可是不久我便厌烦丢到一边，他便将风筝挂在檐上。别人看见了，要说：“中状元啦？”祖父一笑，用期许的眼神看向我。门外三两莺鹜划过山丘，时间也在这乡村土路上飞驰。后来，我才知道，去买风筝的道路有十里，而这条叫作亲情的道路，想必风光美好。
败军之际，危难之间，百困不弃勇拼搏。道途艰险，行辛终至，风光无限好。
花华万物，美恶一瞬，道得一时评名。各取所长，优劣得所，所悟终出，心悦不止。
风乍起，吹皱一池春水；人相生，温柔一帘岁月。
拼搏、哲思、亲情，三者合一，为青春之路。这一路，风光真好！
【点评】
《这一路，风光真好》是一篇典型的“一线串珠”结构的作文。文章以“风光真好”为主线，串联起“拼搏”“哲思”“亲情”三个独立而又紧密相连的“珠”，形成了一篇内容丰富、结构清晰、情感真挚的文章。以下从“一线串珠”结构的角度对这篇作文进行详细点评。
一、线索贯穿全文
1. 线索明确
线索：文章以“这一路，风光真好”为线索，贯穿全文。每一部分都以“风光真好”为总结句，形成了一种回环往复的结构，使文章主题鲜明，线索清晰。
作用：线索不仅将“拼搏”“哲思”“亲情”三个部分串联起来，还通过反复强调“风光真好”，突出了文章的中心思想——青春之路的美好与意义。
2. 线索的多样性
线索不仅是“风光真好”这一句话，还通过具体的场景描写和情感表达，展现了“风光”的多重含义：
拼搏的风光：比赛中的坚持与胜利。
哲思的风光：对夹竹桃的思考与人生哲理的领悟。
亲情的风光：与祖父相处的温馨回忆。
这种多样化的线索表达，使文章内容更加丰富，情感更加深刻。
二、“珠”紧扣中心
1. 拼搏——青春的热血与坚持
材料：足球比赛中的逆风翻盘。
紧扣中心：
通过描写比赛中的紧张氛围、队友的鼓励、自己的坚持，展现了拼搏的意义。
结尾以“天边是一染绯红的云霞”呼应“风光真好”，升华了拼搏的价值。
情感表达：拼搏的过程虽然艰辛，但结果是美好的，正如青春之路上的风光。
2. 哲思——对美的多元理解
材料：与曾祖母关于夹竹桃的对话。
紧扣中心：
通过夹竹桃的“有毒”与“美丽”的对比，引发对“美”的哲思。
结尾以“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同”点明哲思的成果，呼应“风光真好”。
情感表达：哲思的过程虽然复杂，但最终领悟的道理让心灵更加丰盈，正如青春之路上的风光。
3. 亲情——温暖与陪伴
材料：与祖父相处的点滴回忆。
紧扣中心：
通过祖父背“我”回家、买风筝等细节，展现了亲情的温暖。
结尾以“这条叫作亲情的道路，想必风光美好”呼应“风光真好”，升华了亲情的意义。
情感表达：亲情的陪伴让青春之路更加温暖，正如一路上的美好风光。
三、串珠有序
1. 时间顺序
文章按照“拼搏—哲思—亲情”的顺序展开，符合青春成长的逻辑：
拼搏：青春的热血与奋斗。
哲思：青春的思考与成长。
亲情：青春的温暖与陪伴。
这种顺序使文章结构清晰，层次分明。
2. 情感递进
文章的情感从“拼搏”的热血，到“哲思”的深刻，再到“亲情”的温暖，层层递进，最终升华到“青春之路的美好”。
这种情感递进使文章更具感染力，让读者在阅读过程中产生共鸣。
四、情感表达
1. 拼搏的热血
通过比赛中的细节描写（如“火辣辣地疼”“紧紧相拥”），展现了拼搏的艰辛与胜利的喜悦。
结尾以“天边是一染绯红的云霞”象征拼搏的美好结果，情感真挚。
2. 哲思的深刻
通过夹竹桃的“有毒”与“美丽”的对比，引发对“美”的多元理解。
结尾以“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同”点明哲思的成果，情感深刻。
3. 亲情的温暖
通过祖父背“我”回家、买风筝等细节，展现了亲情的温暖与陪伴。
结尾以“这条叫作亲情的道路，想必风光美好”升华亲情，情感温馨。
五、语言表达
1. 引用与修辞
文章多次引用古诗词（如“梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声”“此情可待成追忆，只是当时已惘然”），增添了文化底蕴。
运用比喻（如“天边是一染绯红的云霞”）、排比（如“拼搏、哲思、亲情”）等修辞手法，使语言更加生动。
2. 描写细腻
比赛中的细节描写（如“我用双掌托出，火辣辣地疼”）、与曾祖母的对话（如“她抚了抚我的头”）、与祖父的回忆（如“他会拍拍我的衣裳，一把将我背起”），使文章情感更加真实。
结语
通过今天的学习，我们掌握了“一线串珠”这一写作方法。希望同学们在今后的写作中，能够灵活运用这种方法，将零散的材料有机地串联起来，形成一篇结构严谨、中心突出的文章。记住，写作就像制作冰糖葫芦，只有用心选择每一颗“珠”，才能串出一串美丽的作品。加油！