初中语文春夜洛城闻笛/李白课前预习课件ppt

这是一份初中语文春夜洛城闻笛/李白课前预习课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，重点难点，课堂导入，学习诵读，课堂练习，知识总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
学习重点1.反复诵读，把握诗歌内容，体会诗歌情感。2.了解绝句在句式、用韵方面特点，学习诗歌的表现手法。
学习难点1.了解绝句在句式、用韵方面特点，学习诗歌的表现手法。2.能够根据意象鉴赏诗歌，知人论世，深入理解诗歌的意境。
乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石在长江瓜洲渡口的乡愁；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔灏登上黄鹤楼的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远漂泊天涯的乡愁……对于酷爱畅游大唐壮丽山川“诗仙”李白，乡愁仅仅是“举头望明月，低头思故乡”吗？今天，我们一起学习《春夜洛城闻笛》，体会李白行至东都洛阳时的乡愁。
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”。生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年（735）游洛阳时所作。
1.学习诵读，感知文意。
3.学习写法，品读语言。
2.感知内容，理解情感。
1.学习诵读，理解诗意。
春夜洛城闻笛李白谁家/玉笛/暗/飞声，散入/春风/满/洛城。此夜/曲中/闻/折柳，何人/不起/故园/情。
洛城：洛阳。玉笛：精美的笛。 暗飞声：声音不知从何处传来。 春风：另一版本作“东风”。 折柳：指古曲《折杨柳》，汉代乐府名曲，内容多叙说离别之情。 故园：指故乡，家乡。
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》曲调，谁不会萌发思念故乡的深情。
自由诵读全诗，思考：1.诗中描写了哪些意象？2.写出了意象的什么特点？3.表达了诗人的什么感情？
1.感知诗歌内容：景物、特点、感情。
诗人描写了自己春夜闻笛的感受，表达了诗人思念故乡的感情。
笛声、春风、折柳 笛声清远而悠扬 思乡之情
2.展开想象，描绘一下诗歌展现的画面。
3.结合链接材料，体会思想感情。
材料1：《折杨柳》 “折柳”，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。如《旧唐书·乐志》载北朝流传的一首《折杨柳枝》：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”历代文人仿作的《折杨柳枝》曲辞，也都是抒发离愁别绪的。
材料2：“折柳” “柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。折柳既是一种习俗，也代表一个场景、一种情绪。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。
李白的老家在四川，二十多岁就离家东游，后长期居住湖北、山东。这个春夜客居洛城，在笛声中听到《折杨柳》曲，触发了自己深远悠长的思乡之情。
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
想象、夸张：散入春风满洛城。
反问：何人不起故园情？
“何人不起”，即人人皆起，运用反问，在否定中强化肯定，诗人不说自己思念故园，却说“何人不起”，既表现了自己的思乡，也突出了思乡之情的普遍性。写得万方同感，百倍自伤。
反客为主：谁家玉笛暗飞声、何人不起故园情
2.任选角度赏析自己喜欢的诗句。
提示：可以从炼字、情感、手法、画面、意象等角度考虑，选择自己理解最深入的一句诗进行赏析。注意表达要充分，格式要正确。
写法角度谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。运用想象的手法和艺术的夸张，变客体为主体，化无形为有形，写笛声悄然而起，在春风里飘散，飞遍了洛阳城。既写出了笛声的悠扬清远，也写出了笛声的无所不在。
画面角度谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。不知谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起？夜深人静，笛声清远而动听。诗人被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城。
意象角度谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。选取“玉笛”“春风”“折柳”等意象，描写了诗人客居洛城，春夜闻笛的感受和想象，表达了诗人思念故园的感情。
炼字角度暗：有断续、隐约之意，给人缥缈之感，与“谁家”呼应，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众。飞：使笛声形象化，化客体为主体，以主观写客观，写笛声隐隐约约传来。散：“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。为“满洛城”的“满”字做铺垫。满：运用夸张手法，突出了笛声的无处不在，为下面写思乡之情的无人不有做铺垫。
1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）A．“春夜洛城闻笛”，表明诗人因闻笛声而感发。 题中”洛城”表明诗人的故乡不是洛阳，“春夜”点明季节。B．第三句说在曲中听到了”折柳”，这个”折柳”代表了送别的场景，能唤起听者一连串的记忆，为下句做铺垫。C．短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。诗中写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念。D．“何人不起故园情”，好像是说别人，说大家，但第一个激起思乡之情的，不正是诗人自己吗？此句以反问出现，正反映了这种怀乡感情的强烈。
【答案】B．诗歌第三句中的“折柳”是《折杨柳》笛曲，表达的是思乡之情，不是送别。故选B。
2.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。
【答案】①“暗”字断续、隐约之意，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了深夜不眠之人，引起人们无限的隐忧；②”满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。【解析】本题考查炼字。“暗”包含了不知此笛何人所吹，从何而来的意思，表达了喧嚣过后，平静的夜晚传来嘹亮笛声的突然性，像是悄然而了无痕迹的；“满”是说笛声高亢嘹亮，加上春风助力，全城都听到了，运用了夸张的修辞手法，说明此时已夜深人静，也反衬出作者内心的孤独寂寞。
主旨上：诗人描写了自己客居洛城，春夜闻笛的感受和想象，表达了诗人思念故园的感情。
写法上： 1.化客体为主体； 2.想象、夸张。
李白诗歌最大的特点，就是丰富而浪漫的想象，课下搜集能体现这一特点的诗句，在班级里进行交流。