小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第1课 走进旧时光教案及反思

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第1课 走进旧时光教案及反思，共3页。
课题
《走进旧时光》
单元
一单元
学科
美术
年级
一年级下册
核心素养教学目标
1.审美感知：培养学生通过观察老物件，具备审美洞察力，感受其历史和文化之美。
2.艺术表现：引导学生制作老物件“小标签”，提升艺术表现能力，展现创意与思考。
3.创意实践：激励学生在制作“小标签”中发挥创造力，培养实践操作能力和创新思维。
4.文化理解：通过了解老物件故事和家庭历史，增强学生对传统文化的理解和认同，培育文化自信。
重点
认识家庭传统器物，了解其历史故事，感受家庭历史魅力。
难点
将老物件与家族历史联系，制作图文“小标签”，展示创意和深思。
材料准备
教师需准备：老物件图片、制作“小标签”的材料（如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等）和多媒体课件。
学生需准备：反映历史变迁的老物件照片、卡纸、胶水、彩笔、剪刀等。
特色资源分析和技术手段说明
本项目旨在培养青少年学生主动探索“家庭老物件”的精神，加深对家庭历史文化的理解，提高审美和艺术表达能力。通过核心概念“家庭历史与老物件”和基本问题“为何老物件成为家庭之宝？”引导学生深入理解家庭历史。学习活动“认识老物件、制作小标签”被融入驱动性任务“穿越回旧时光，探寻家庭故事”，激发学生探究家庭历史的兴趣。通过小组合作、分享交流等教学方式，调动学生参与和创新，确保他们在实践和交流中成长。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
（一）课程导入
播放怀旧音乐，展示老式物品图片，如缝纫机、黑白电视、自行车，营造历史氛围。
提问学生观察图片中的物品，并讨论其与现代物品的不同。
教师总结：这些物品承载历史记忆，见证时代变迁，我们今天将探索它们背后的故事。
（二）新知识传授
学生分享老物件故事
学生展示老物件，如旧烟斗，并分享相关往事。
教师引导学生思考老物件的特殊意义。
老物件特点与价值
教师展示老物件，如旧算盘，引导学生观察细节。
讲解老物件的历史、文化、情感价值。
（三）教师演示
记录老物件方法
讲解拍摄老物件的技巧，如选择角度、注意光线。
制作小标签方法
教师示范制作小标签的步骤。
（四）学生实践
教师指导学生拍摄和制作小标签，解决遇到的问题。
（五）作品展示与评价
学生展示作品，分享故事和感受。
其他学生评价作品，教师总结并提出改进方向。
学生观察并讨论图片中的物品，比较它们与现代物品的不同。
学生展示老物件，分享故事，聆听并讨论其特殊意义。
学生观察教师演示，学习拍摄老物件和制作标签。
学生亲自拍摄老物件，制作标签，教师指导解决问题。
学生展示作品，分享故事，其他学生评价，教师总结并提建议。
观察和讨论激发学生对历史的兴趣，为学习老物件背后的故事做准备。
分享和讨论帮助学生理解老物件的历史、文化及情感价值，培养同理心和历史意识。
教师示范让学生掌握记录老物件的正确方法，为实践环节打基础。
实践操作加深学生对老物件特点的理解，锻炼动手能力和创造力。
展示和评价让学生从他人作品中学习，提升表达和批判性思维能力，教师总结评价助学生认识自身优缺点。
布置作业
选择选择自己喜欢的方式拍摄或制作小标签的方式记录自己的老物件。
课堂小结
教师总结：“我们通过探索老物件、分享故事、制作小标签，体验了历史的穿越。每件老物件都像钥匙，揭示了过去的生活和情感。希望同学们关注并传承这些历史见证者的故事和文化。”
板书
范作
走进旧时光
课后拓展
1.回家后，完善记录老物件的作品，如为照片添加文字说明，或装饰小标签。
2.采访家中长辈，了解老物件故事，并在下节课分享。
教学反思
本次教学亮点在于课程导入激发学生好奇心和热情，通过展示老物件和分享故事，拉近学生与历史距离。新知识传授环节，实物展示和互动讨论让学生深刻理解老物件历史价值。
教学存在不足，如学生实践环节部分学生拍摄和制作小标签困难，指导不够细致。作品展示与评价环节，部分作品呈现不清晰，反映前期教学细节强调不足。
改进措施：增加个别指导，确保学生掌握必要技能；制定明确评价标准，引导具体建设性反馈。未来课程中注重细节讲解和示范，提高学习效果。