小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第3课 家乡变化大教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第3课 家乡变化大教学设计，共3页。
课题
《家乡变化大》
单元
一单元
学科
美术
年级
一年级下册
核心素养教学目标
1.审美感知：通过鉴赏艺术作品，如《常熟田》，培养学生的审美视野，提升鉴赏水平。
2.艺术表现：通过房屋拼摆和窗户装饰活动，磨练学生的艺术技巧，创作有家乡特色的作品。
3.创意实践：激发学生想象力，探索多样装饰手法，培育创新思维和实践技能。
4.文化理解：通过了解家乡变迁，加深学生对家乡文化的认知，培养热爱家乡的情感。
重点
引导学生观察家乡变化并分享发现，指导他们合作创作表现家乡的作品，运用剪、拼、贴、画等手法。
难点
帮助学生理解家乡变化的原因和意义，鼓励他们在小组创作中展现家乡魅力。
材料准备
教师需准备家乡图片、视频和课件，以及绘画和手工材料。
学生应观察家乡变化，了解相关信息，并准备绘画和手工工具。
特色资源分析和技术手段说明
本课程旨在通过“家乡变化”主题，激发学生探究学习，深化对拼摆与装饰知识的理解，提升艺术创造力。课程以“如何用基础图形表现家乡房屋？”为核心问题，引导学生思考，将“拼摆房屋与装饰窗户”融入创作家乡变迁艺术作品的任务中，促进学生主动探索家乡文化。通过示范、实践和作品展示等环节，帮助学生逐步掌握拼摆与装饰技能，激发创新思维和想象力。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
（一）课程导入
播放家乡影像资料，提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？能给它起个名字吗？”引导学生命名家乡，开启《家乡巨变》课题学习。展示历史照片，激发学生思考：“对比现在和过去，你们发现家乡有哪些变化？”
（二）新知传授
互动交流：组织学生讨论家乡变迁，鼓励多维度思考。提问：“你们认为家乡变迁的原因有哪些？这些变迁给我们的生活带来了哪些影响？”每组代表汇报讨论成果，教师引导学生理解变迁深层次原因。
深入探究：教师介绍家乡变迁原因，如经济政策等，以及变迁对民众生活的影响，如生活品质提升。提问：“经济政策是如何影响家乡变迁的？变迁后，民众的生活有哪些具体的改善？”
创作指导：教师讲解多种表现手法，如剪、拼、贴、画等，示范如何用这些手法创作家乡艺术作品。提问：“你们想用哪种手法来表现家乡的特色？为什么？
教师示范：用铅笔勾勒家乡轮廓，用彩色卡纸剪裁建筑形状，用彩笔增添细节，最后用油画棒涂上色彩。
（四）学生实践环节
学生分组创作，教师指导安全使用剪刀，解决创作问题，鼓励创新精神，合理规划任务，协作完成作品。
（五）作品展示与评价
每组展示作品，介绍创作理念和家乡特色。其他小组点评，教师引导客观评价，肯定优点，提出改进建议。
教师综合评价，肯定学生努力和创新，针对作品问题提出改进方向。
学生观看影像资料，尝试命名家乡，并观察历史与现代的对比，思考家乡变迁。
分组讨论家乡变迁，每组汇报成果，学生思考变迁原因及对生活的影响。
学生分组进行创作活动，表现家乡，教师指导解决创作问题。
每组展示作品并介绍理念，其他小组点评，教师评价并提出建议。
利用视觉材料激发学生对家乡变化的兴趣，为学习《家乡巨变》课题做情感铺垫。
通过小组合作和讨论，培养学生的观察、分析和表达能力，引导深入理解家乡变迁的多维因素。
实践活动让学生将知识转化为操作，培养动手和创新精神，加强团队合作意识。
展示和评价环节增强学生自信心和成就感，通过反馈促进作品反思和改进，提高审美和批判性思维能力。
布置作业
选用自己喜欢的颜色和剪贴方法来记录家乡的变化。
课堂小结
教师总结：“我们探索了家乡变化，创作了地方特色画卷。家乡发展凝聚了我们的智慧与汗水，希望同学们勤奋学习，为家乡繁荣贡献力量。”
板书
范画
家乡变化大
表现方法：剪、拼、贴、画等
课后拓展
课后，同学们向家人展示课堂作品，讲述家乡变化，并用绘画表达对家乡未来的憧憬。
教学反思
《家乡巨变》课程通过影像和照片对比，激发学生对家乡变迁的兴趣。小组讨论和教师引导让学生深入理解变迁原因和影响。示范和讲解帮助学生掌握表现手法，激发创新精神。
教学中，学生在构图和色彩上表现生疏，课堂时间管理需优化。部分学生未能充分展示作品。
改进措施：增加创作指导细节，提供实例和模板，优化课堂时间分配，确保学生有足够时间展示作品。鼓励学生课后创作，记录家乡变迁，加深对课程内容的理解和记忆。