小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第2课 难忘的童年教案设计

这是一份小学美术人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元 第2课 难忘的童年教案设计，共3页。
课题
《难忘的童年》
单元
一单元
学科
美术
年级
一年级下册
核心素养教学目标
1. 审美感知：通过鉴赏《货郎图》和制作陀螺，培养学生的审美洞察力，让他们能欣赏传统玩具的美学价值。
2. 艺术表现：制作陀螺时，激发学生的创新精神，设计独特颜色和图案，提高艺术表现力。
3. 创意实践：动手制作陀螺和其他旋转玩具，激发学生的创造力，增强实践操作能力。
4. 文化理解：了解父母童年的玩具和游戏，增进对传统文化的理解和尊重，促进家庭沟通。
重点
关于陀螺的制作技艺及其转动规律。
难点
探讨轴心固定、陀螺平衡调整技术，及创新思维在陀螺设计中的应用。
材料准备
教师和学生都需准备基础教学和制作玩具的材料，包括纸条、瓶盖、纸板、胶水、小木棍、牙签、钉子、绳子等，同时教师需准备课件。
特色资源分析和技术手段说明
本课程旨在培养学生主动探索“制作并理解陀螺”的精神，加深对陀螺制作和转动原理的理解，并提高实践操作能力。以“陀螺的历史与制作”为核心，以“让陀螺转起来”为基本问题，引导学生深入理解。通过设计和制作多彩陀螺的驱动性任务，激发学生对陀螺制作及其原理的探索；结合小组合作、教师示范和视频指导等教学方式，确保学生全面掌握制作技巧，并鼓励创新实践。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
（一）课程导入
播放儿歌，展示现代儿童玩具图片，提问学生关于玩具的问题，激发兴趣。
展示父母童年玩具图片，引导学生观察和思考玩具差异。
问：您是如何通过播放儿歌和展示图片来激发学生对玩具的兴趣的？
（二）新知传授
学生分享从父母那里了解到的童年玩具，如铁环。
教师引导学生讨论不同时代玩具的差异。
思考讨论：不同时代玩具差异的？教师讲解玩具差异原因，如科技水平、经济条件。
引导学生思考玩具背后的童年记忆和情感。
（三）制作转动的玩具陀螺
教师讲解陀螺转动原理，学生对陀螺有初步科学认知。
问：在制作过程中能学到哪些科学原理？
教师示范制作陀螺，包括剪圆形纸片、装饰和固定火柴棒作为轴。
（四）学生实践
教师指导学生安全使用剪刀，解决制作问题，鼓励尝试不同装饰方法。
（五）作品展示与评价
学生展示陀螺，互相评价外观设计和转动效果。
教师总结评价，肯定学生创意和努力，提出改进方法。
学生观看儿歌视频和儿童玩具图片，回答问题，讨论父母与现代玩具的差异。
学生分享童年玩具，讨论材质和玩法，思考玩具背后的故事和情感。
学生观察教师示范，了解制作陀螺的步骤和原理
。
学生在教师指导下制作陀螺，教师巡回指导，解决制作问题。
学生展示陀螺，进行比赛，评价外观和转动效果，提出改进建议。
比较现代与传统玩具，激发学生对玩具特点的兴趣，为学习新知识做准备。
分享和讨论加深学生对玩具特点的理解，培养观察力和表达能力，体会玩具与时代文化情感的联系。
示范制作陀螺的基本方法和科学原理，为学生实践打基础。
实践操作让学生体验制作过程，培养动手能力和解决问题能力，鼓励创新和个性化表达。
展示和评价增强学生的成就感和自信心，培养批判性思维和审美能力，促进学生交流与合作。
布置作业
学生制作一个喜欢的陀螺，看谁制作的最精美。
课堂小结
教师总结：“我们探索了父母的童年，制作了陀螺。每个时代的童年都有其独特美好，希望大家珍惜童年，从不同童年文化中获得快乐。”
板书
范画
难忘的童年
童年玩具
课后拓展
回家后，完善自制陀螺，尝试不同材料或方法提升旋转效果。
分享自制陀螺和父母童年的玩具故事给同伴。
教学反思
本次教学亮点为创新的课程导入和提升的学生参与度。儿歌与图片结合激发了学生对玩具时代差异的兴趣，分享交流和制作玩具陀螺活动增强了课堂互动和趣味性。
教学不足包括新知传授时未充分考虑学生理解程度，部分学生跟不上原理讲解节奏；实践环节中，部分学生装饰和制作困难，显示教师示范细节不足。
改进措施：新知传授时使用实物演示和分步骤讲解，确保学生理解；实践环节提供详细指导材料和个别指导，确保学生完成任务。增加课堂互动，鼓励提问，及时解决学习问题。