小学语文统编版（2024）二年级下册找春天第1课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册找春天第1课时教案，共3页。教案主要包含了读一读下面的词语，理解下面的词语，连一连等内容，欢迎下载使用。

一、认识本课14个生字，会写9个生字。
1.会认字。
会写字。
3.读音提示。
(1)“袄”读ǎ，不要读成nǎ。
(2)“探(tàn)”“嫩(nèn)”“鹃(juān)”的韵母是前鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
脱掉 棉袄 害羞 姑娘 遮掩 探路 嫩芽 音符 解冻
触到杜鹃冲出吐出荡漾杏树寻找柳树桃花
三、理解下面的词语，连一连。
害羞 因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安;怕难为情。
解冻 细心。
仔细 冰冻的江河、土地等融化。
四、根据课文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.小草是春天的眉毛。( ) 2.野花是春天的眼睛。 ( )
3.嫩芽是春天的音符。( ) 4.春天在柳枝上荡秋千。( )
5.春天在风筝的尾巴上叫。( ) 6.春天在桃花、杏花枝头笑。( )
五、你找到的春天是什么样子?仿照课文第4—7自然段写一写。
柳条抽出新枝，那是春天的 吧?
燕子 ， 吧?
【教学目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解春天的特征，感受春天的清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2.引导学生感受春天的清新和充满生机的美，激发热爱大自然的情感。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解春天的特征，感受春天的清新和充满生机的美。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
1.师：你喜欢春游吗?看图，你在春游图中看到了什么?(课件)
2.学生自由表达，谈谈自己的收获。
3.过渡揭题。
春天来到了，我们走进大自然，感受它的变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。
板书：找春天
二、初读课文，合作识字。(课件)
(一)识字。
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3.师生交流。
在自学时，你们发现哪些字最难读?谁愿意当小老师来教大家读一读?
4.带着拼音小帽，谁能都读正确?(课件)
5.去掉拼音小帽你还能认出来吗?(课件)
6.你会用什么方法记住哪个字?
师指导记字方法：换部首，加部首。(课件)
7.做游戏巩固识字。(课件)
8.生字认识了，词语你能读正确吗?(课件)
(二)指导写字。(课件)
师：同学们真了不起，一会儿的工夫就认识了这么多生字。这节课我们还要学会写一些生字，你有能力接受挑战吗?我们先观察哪几个字比较难写，你当小老师给大家提醒一下。
1.学生交流，提醒难写的字应注意的地方。
2.观察字的结构，写得美观、规范。
3.教师范写。
4.学生仿写：身坐端正，把字写得规范、美观。
三、初读课文，整体感知。(课件)
1.齐读，想一想，我们跟随作者找到了什么?春天有哪些变化?(老师画图，学生贴词语)
2.学生交流。
3.学生质疑，合作探究。
四、朗读课文，拓展活动。
1.让父母当评委，朗读课文。
2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文，你学会了哪些字，发现了什么。
【板书设计】
2 找 春 天
寻 娘 柳 荡
小草 野花 嫩芽 小溪