部编版 一年级语文下册第七单元教学设计

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一年级下册语文第七单元教学设计 主备人： 班级： 教师姓名： 一、课标、教材、学情分析（一）课标分析：1.学段要求：1.识字与写字：认识51 个生字和两个偏旁，会写27个生字，养成良好的书写习惯 掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气。理解词语的意思，积累词语并用“掰、扛、扔”等动词说话。3.表达与交流：说一说自己知道的好习惯。 借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。学习养成管理好自己的文具、管理好时间、把重要的事情说清楚完整、做事有目标意识的好习惯。2.学习任务群要求：在游戏中理解游戏规则，清楚表达想法，乐于交往。掌握“加一加、减一减”的识字方法；分辨形近字；用词语和句子说话；认识字的结构；朗读、积累关于学习的名言。3.教学提示、学业质量要求：（1）教学提示：注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。（2）学业质量要求：留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字；借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的字，主动向他人请教。教材分析：本单元围绕“养成好习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文，都渗透着责任意识和良好习惯的培养。课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。“根据课文信息作简单推断”是本单元的教学重点。这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，一共有十八个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。学情分析：“根据课文提供的信息做简单的推断”是本单元的教学重点。学生在一年级上学期第六、七、八单元“寻找课文信息”和本学期第二单元“找出课文中的信息”已经有了一定的训练基础，为学习本单元提供了经验支持。 “读好疑问句和祈使句的语气”是本单元的另一个重点，是对学生一上第六单元“读好疑问句和陈述句”的拓展提升。学生已经在之前的阅读中练习正确、有感情的朗读，但对各种句式的语气把握不够准确和灵活，所以本单元重在练习读好祈使句和疑问句的语气。长课文的学习对学生来说阅读难度较大，但是学生之前已经接触过童话，并有借助课文插图理解课文内容的基础，所以在利用学生已有的阅读经验的基础上，引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，培养学生具备信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练。二、单元大概念课程大概念：在学习中学会管理自己的物品，逐步学会管理时间，养成好习惯。学科大概念：根据课文信息作简单推断，提升逻辑思维能力。三、单元目标1.认识51 个生字和两个偏旁，会写27个生字，养成良好的书写习惯；正确、流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气；理解词语的意思，积累词语并用“掰、扛、扔”等动词说话；说一说自己知道的好习惯。 2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文；根据课文信息作简单推断；学习养成管理好自己的文具、管理好时间、把重要的事情说清楚完整、做事有目标意识的好习惯。3.在游戏中理解游戏规则，清楚表达想法，乐于交往；掌握“加一加、减一减”的识字方法；分辨形近字；用词语和句子说话；认识字的结构；朗读、积累关于学习的名言。四、单元评价五、学习导航行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。本单元中我们将认识有着各种习惯的小朋友，他们也是我们真实生活中的“你、我、他”。好习惯的养成很重要，我们特举办“践行一日规范，养成好习惯”展示周活动，让我们一起改正坏习惯，践行好习惯，人人争做“好习惯小明星”吧！六、学习任务及内容：七、课时备课单元目标评价标准目标1认识51 个生字和两个偏旁，会写27个生字目标2读懂长课文；根据课文信息作简单推断；学习养成管理好自己的文具、管理好时间、把重要的事情说清楚完整、做事有目标意识的好习惯。目标3掌握“加一加、减一减”的识字方法；分辨形近字；用词语和句子说话；认识字的结构；朗读、积累关于学习的名言学习阶段任务学习目标学习内容课时探究建构课文学习1.认识51 个生字和两个偏旁，会写27个生字，养成良好的书写习惯；正确、流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气；理解词语的意思，积累词语并用“掰、扛、扔”等动词说话；说一说自己知道的好习惯。 2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文；根据课文信息作简单推断；学习养成管理好自己的文具、管理好时间、把重要的事情说清楚完整、做事有目标意识的好习惯。3.在游戏中理解游戏规则，清楚表达想法，乐于交往；掌握“加一加、减一减”的识字方法；分辨形近字；用词语和句子说话；认识字的结构；朗读、积累关于学习的名言。《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》8应用拓展园地3探究将建构：畅游汉字王国阶段学习目标1.通读本单元4篇课文3遍，运用多种识字方法认识44个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画。2.再读课文，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字，绘制自己的“识字树”。3.背诵两篇课文，运用已学识字方法拓展阅读关于中国传统文化的儿歌和童谣，感受四季的美好，了解中华汉字文化。课题春夏秋冬重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。难点通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。课时安排1课时时间：教学准备课件、与课本有关的资料教学设计二次备课【情境任务】我们中国汉字博大精深，相信你已经与许多汉字宝宝交上了好朋友。今天，让我们一起到汉字王国中，读读四季的美，唱唱好玩的姓氏歌，与小青蛙做朋友，去发现汉字的奇妙，绘制属于自己的“识字树”吧！活动1：诵读中感受汉字之妙（1）朗读《文具的家》，说说贝贝为什么每天爱丢文具呢？“文具的家”在文中指什么？你是怎么爱护文具的？（2）听《一分钟》课文朗诵，说一说为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了二十分钟。（3）分角色朗读《动物王国开大会》，借助插图进行角色扮演，读好对话。找一找狗熊几次通知大家开大会？（4）诵读《小猴子下山》，借助插图，仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。总结：当堂达标：课后作业：堂堂清本课部分板书设计教学反思课题姓氏歌学习目标1.认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”等7个字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。重点识记“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”等7个字。2.正确朗读课文，背诵课文。难点1.正确朗读课文，背诵课文。2.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。课时安排 2课时时间：教学准备课件、与课本有关的资料教学设计二次备课活动1：珍惜文具好朋友1、读读《文具的家》借助拼音正确、流利朗读课文2遍，读好长句子。读好节奏与停连。2、和贝贝一起送文具回家说说贝贝为什么每天爱丢文具？贝贝是个什么样的孩子3、护送“它们”回家“文具的家”在文中指什么？为什么要让文具回家呢？怎么才能防止文具的丢失呢？活动2：重要的一分钟1、“一分钟”朗读《一分钟》老师范读课文《一分钟》，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。根据老师的示范读通句子，读好相应的语气。2、说说元元的“一分钟”说说元元的“一分钟”。分析课文，提取信息，做出推断。（为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了二十分钟。）3、说说我们的“一分钟”从元元身上，我们得到了哪些教训？联系生活，体验一分钟可以做哪些事，说一说今后要怎么做。总结：当堂达标：堂堂清本课部分板书设计教学反思课题小青蛙学习目标1.认识“清、请”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横着提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。重点认识“清、请”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横着提1个笔画。难点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。课时安排 2课时时间：教学准备课件、与课本有关的资料教学设计二次备课1、朗读《动物王国开大会》以小组为单位，朗读《动物王国开大会》，找出文中的角色，将他们说的话用波浪线画出来。读文，明确文意，读好祈使句。2、比信息，学“通知”狗熊几次通知大家开大会？请在文中画出狗熊发布通知的句子。分析课文，提取信息，找出通知四要素。比信息，学“通知”。3、读故事，演故事以小组为单位，借助图片进行角色扮演，演一演“动物王国开大会”这个故事吧！（角色扮演中体会角色对话，固化通知六要素。）总结：当堂达标：堂堂清本课部分板书设计教学反思课题猜字谜学习目标1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。重点认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。难点能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，进一步了解合体字和形声字的构字规律。课时安排 2课时时间：教学准备课件、与课本有关的资料教学设计二次备课活动一、读文猜字正确流利地朗读课文3遍，画出自己不懂的词语，围绕课文的题目，说说课文的主要内容。 1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通长句子。小组合作读生字，读准多音字2.我是小小书法家（1）观察下面字，找找它们的共同点：字、左、右、红、时、动、万       （2）学习提示：一看结构，二看高低，三看关键笔画。（3）写一写，评一评。设计意图：任务指向基础型学习任务群中“语言文字积累与梳理”，本课是字谜识字，由两则字谜组成。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，创设动脑思考的情境，能使学生主动参与，积极开动脑筋。活动二、字谜会通过本课的学习，大家了解到了什么样的猜字谜的方法？让我们根据学习到的猜字谜的方法进行编字谜并且对桌交流猜出对方的字谜！ 1.小组合作交流：通过本课的学习，大家了解到了什么样的猜字谜的方法？2.出字谜。一加一。（王）一字两个月，不可猜作朋。（用）七人头上长了草。（花）上下难分。（卡）你一半我一半。（伐）双木不成林。（相）一口吃掉牛尾巴。（告）今天多了一点。（令）一百减一。（白）一位女生。（姓）3.编字谜学生根据学习到的猜字谜的方法进行编字谜并且对桌交流猜出对方的字谜。预设：1.请小朋友分小组自读字谜，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（小组自学讨论） 探究一：什么是绿色的，什么是红色的? 植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。 探究二：什么时候起“凉风”呢？ 秋天的时候才起凉风。 2.如何猜字谜？（课件出示） ①合成法：由两个以上的字合成谜底。 ②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。 ③减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。 ④离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。 3.指导朗读： （1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 （3）男女生赛读，齐读。设计意图：两则字谜揭示了汉字的特点和构字规律，让我们在猜谜语的同时，了解了古人造字的智慧，感受到猜字谜的乐趣和汉语的魅力。我们通过诵读《猜字谜》，学会了猜字谜的方法，领略汉字的魅力，让我们有了收集谜语和自编谜语的兴趣，并养成了善于观察勤于思考的习惯。总结：当堂达标：堂堂清本课部分板书设计教学反思应用拓展课题语文园地七学习目标1.学习表示天气的词语，认识 7 个生字。2.认识《字母表》，为学习音序查字法打好基础。3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，感受祖国地域广大。5.了解汉字“先外后内再封口”的笔顺规则，在田字格中正确书写。6.朗读积累描写春天的词语。重点学习与天气、春天有关的词语；学习《字母表》；辨别前后鼻音；进行书写训练。难点通过词语积累感受语言的丰富性；通过阅读训练体会儿童诗的趣味性。课时安排 2课时时间：教学准备课件、与课本有关的资料教学设计二次备课【情境任务】 同学们，你们知道都有哪些天气吗？这节课，我们就走进大自然，感受多变的天气。识字加油站出示课件：阴（yīn）晴雾（wù）雷（léi）电（diàn）阵（zhèn）雨暴（bào）雨冰（bīnɡ）雹（báo）1. 读一读，找规律。霜冻（dònɡ）雨夹（jiā）雪（1）自由朗读：读一读这些字词，你发现了什么？预设：上面的字词都是天气预报中经常出现的与天气有关的。（2）小组交流：怎样认读这些字词？预设：①可以借助拼音把生字读正确，“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。②可以联系生活实际，想象这些字词体现的天气状况。③可以借助组词，识记“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”等生字。④可以借助字形特点编写字谜，识记这些生字：“月”光照在耳边——阴 雨落在田地上——雷 长长伞把穿透“日”——电“车”长耳朵——阵两点水——冰东边两点——冻“夫”字有点、撇——夹练一练，学运用。出示课件：将天气符号和相应的文字连起来。我拓展，我积累。同学们，你们还积累了哪些和天气有关的词语？ 和天气有关的词语还有：风霜台风闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚板块二字词句运用（一）出示课件：（一）读一读，记一记《汉语拼音字母表》。读一读，找规律。（1）读一读，你知道这是什么吗？预设：这是我们的汉语拼音字母表。上面的是大写字母，和它们对应的是小写字母。（2）想一想：我们可以怎样记住这些大小写字母？预设：我们可以在熟读的基础上练习背诵。要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。（3）有哪些大小写字母不一样？预设：Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr（4）有哪些大小写字母相近？预设：Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy（5）剩下的是哪几对大小写字母？预设：Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz练一练，学运用。（1）写出下面大写字母的小写字母。A()B( )P( )R( )F()Y( )Q( )（2）按《字母表》的顺序重新排列下面的字母。CVSBDLGK答案：（1）a b p r f y q （2）B C D G K L S V（二）读一读，写一写。出示课件：an: ang:见 万 王 方长 全 半 上读一读，找规律。（1）同学们，读一读这八个字 ，你发现了什么？预设：我发现这八个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。韵母是ɑn的生字有：见 、万、全、半。韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。（2）你知道如何书写这八个字吗？预设：应该把这八个字写到田字格的中间。练一练，学运用。见的笔顺是“半”字是结构，一共画。答案：（1）（2）独体 五我拓展，我积累。同学们，你们还积累了哪些韵母是“an”“ang”的字？韵母是“an”的字还有：安、赞、暗、三、但、蛋、然、软、烦、完、晚等。韵母是“ang”的字还有：昂、邦、昌、皇、广、康、朗、茫、庞、唐等。总结：“识字加油站”安排的是一组和天气有关的字词，旨在引导学生联系生活，识字识词，激发学生在生活中识字的兴趣。“字词句运用（一）”旨在引导学生学习《字母表》，巩固前后鼻 音的发音以及生字的书写。当堂达标：本课堂堂清板书设计教学反思