小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小公鸡和小鸭子第2课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小公鸡和小鸭子第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
2.学习把句子写得更具体,更生动。
【教学过程】
一、复习导入新课。
上节课我们读了《小公鸡和小鸭子》这篇课文,课文主要写了谁和谁的什么事?这节课我们来进一步学习这篇课文。
二、结合看图,分段阅读。
1.读第1自然段,看第一幅图。
(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,他们长得什么地方不同?
课件出示:
(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)
2.读第2自然段,看第一幅图。
(1)指名读课文,大家思考问题。(课件出示)
①他们来到了什么地方?
②小鸭子遇到了什么麻烦?小公鸡是怎样做的?
(2)这段讲了什么事?(小公鸡捉虫给小鸭子吃)
小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)
(3)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子)
3.读第3自然段。
(1)指名读课文,大家思考问题。(出示课件)
①他们来到了什么地方?
②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?
③小公鸡怎样做的?
(2)读读小鸭子说的话,想一想这两句话是什么意思。
(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃;②小鸭子不让小公鸡下水。)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼。)
(4)小鸭子为什么能捉到鱼?
4.读第4自然段, 观察第二幅图。指名读,大家思考问题。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
(2)小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
(3)讲讲这几个词语是怎样表现出小鸭子奋力抢救小公鸡的。
5.总结全文。
(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。
(2)根据板书,说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。
6.整体回顾课文,播放《小公鸡和小鸭子》。
三、情感升华。
让学生谈谈这节课学到了什么知识,之后教师根据学生的回答,总结出伙伴之间要互相帮助的道理。
【板书设计】
4 小公鸡和小鸭子
【教学反思】
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事,作者用小故事介绍了小公鸡和小鸭子的外形特点。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴;脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。因此,小公鸡能捉到虫子,小鸭子捉不到虫子;小公鸡不会游泳,小鸭子会游泳。同时对学生进行朋友之间要互相帮助的教育。
教学过程中,我以读为主,在读中让学生抓住小公鸡和小鸭子的对话和动作,体会文章内容,受到教育。适时采用多媒体手段,让学生在图文结合中感受读书的快乐。