小学苏教版（2024）三 三位数乘两位数背景图ppt课件

这是一份小学苏教版（2024）三 三位数乘两位数背景图ppt课件，文件包含第三单元第3课时积的变化规律教学课件苏教版pptx、第三单元第3课时积的变化规律教学设计苏教版docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。
用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。
经历积的变化规律的发现过程，探索并掌握“一个乘数不变，另一个乘数乘几，积也随着乘几”的变化规律。
初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
探索并掌握“一个乘数不变，另一个乘数乘几，积也随着乘几”的变化规律。
在数学活动中体验探索和发现数学规律的基本方法。
经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，培养学生的概括表达能力和合情推理能力。
5 × 11 = 50 × 11 = 500 × 11 = 5000× 11 =
55550550055000
这几道算式之间存在着什么样的联系呢？
5 × 11 = 5550 × 11 = 550500 × 11 = 55005000× 11 = 55000
从表中你可以得到哪些信息？
下面的乘数是20或3的倍数。
先按要求算一算、填一填。
一个乘数不变，另一个乘数乘几，积怎样变化？
两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
20 ÷ 4 × 3 = 5 × 3 = 15 = 60 ÷ 4
两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外)，积也要除以几。
20 × 3 = 60
（20 × 3）×（3 ÷ 3）
两个数相乘，一个乘数乘几，另一个乘数除以几，注意所得的积不变。
1.填空题。（1） 两个数相乘的积是120，一个乘数不变，另一个乘数乘10，积是________。（2）两个数相乘的积是120，一个乘数乘5，另一个乘数除以10，积是________。
2. 选择题。（1）如果a×b＝2400，要使积变成240，下面的方法（ ）不能做到。A．a和b同时除以10B．a乘10，b除以100C．a除以100，b乘10（2）与320×60的积相等的算式是（ ）。A．（320×2）×（60×2）B．（320÷2）×（60÷2）C．（320÷2）×（60×2）
3.根据85×32＝2720，直接写出下面各题的积。 85×64＝ 85×16＝ 85×8＝ 85×320＝
4. 先按要求算一算，填一填，再比较填出的结果。（1）第一个乘数不变，第二个乘数乘2，得到的积等于原来的积（ ）。（2）第二个乘数不变，第一个乘数乘4，得到的积等于原来的积（ ）。（3）一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积（ ）。
120600240300
260X1060X460X5
5．一块长方形地，面积是450平方米，如果长方形的宽不变，长扩大到原来的4倍，扩建后的长方形面积是多少？
450x4=1800(平方米)答:扩建后的长方形面积是1800平方米。
6. 慢城农场有50行果树，每行棵数相等。如果再栽同样的5行，就比原来多出了120棵。慢城农场原来有果树多少棵？
50÷5x120=10x120=1200(棵)答:慢城农场原来有果树1200棵。
7. 兴化中学有一块长方形草地，宽60米。扩建草地时，宽增加了20米，这样草地的面积就增加了1600平方米。原来草地的面积是多少平方米？（先在图上画画，再解答）
60÷20x1600=3x1600=4800(平方米)答:原来草地的面积是4800平方米。
8. 两个数相乘，若是一个因数增加3，另一个因数不变，积就增加90，若是另一个因数减少6，前一个因数不变，积就减少120，原来两个数的乘积是多少？
90÷3=30120÷6=2030x20=600答:原来两个数的乘积是600。
两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外)，积也要除以几。
两个数相乘，一个乘数乘几，另一个乘数除以几，积不变。